【正文】 生，做班干部就是要為同學服務，就是要當學生的公仆，要有點奉獻精神。班主任還應鼓勵班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些極少數(shù)的人也會改變看法的。這樣，就會爭取所有同學的信任和欽佩，給同學留下責任心強、敢于負責、值得信賴的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己當時干不了的事，或不屬于自己本職的工作，也不要說“這事我管不了”或“這事不歸我管”。假如干部之間出現(xiàn)磨擦或者矛盾，班主任必須重視班干部之間的團結，及時化解他們之間的矛盾。學習《小學語文字詞教學的策略》專題講座體會最近我學習《小學語文字詞教學的策略 》專題講座后，真是受益匪淺。我感受最深的是我們老師并不缺乏教學理論，缺乏的是將理論應用到實踐當中，然后再總結。我在小學語文教學實踐中，在落實新課程理念時，除了實施講座中提到的三個策略外，我還積累了很多好的方法。下面就介紹一些我的做法，與大家共勉。下面我談談我在字詞教學中主要采取的策略：一、采用靈活多樣的方法進行識字教學。識字教學是小學語文的一個教學重點，但大部分教師往往易采用單一的拼讀、講解、抄寫等機械的方法，學生的學習興趣總是提不起，學習效果也總是不盡人意。為了激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，我在識字教學中采用了多種方法。開火車拼讀。小組競賽互相考查拼音掌握情況和形近字。這樣學生記起來方便，學習興趣也大為提高。換部首識字法。如：我在教學“烘”這個字時，我讓學生說說它還可以換哪些偏旁，分別組成什么字。學生在思考的過程中，及回顧了以前的生字，可謂印象深刻。找同音字游戲。在教學中我經(jīng)常采用這種方法，讓學生到黑板板演或進行小測，幫學生加深記憶。二、在咬文嚼字中理解字詞。字詞教學還要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，讓學生在具體的語境中理解詞語含義，并達到學以致用的目的。如學習第11冊第8課《明天更輝煌》“骨肉分離”一詞時，我讓學生先觀看香港百年受欺凌的記錄片，再認真反復讀文段，結合課文內容去理解，最終明白這個詞的意思。緊接著在老師的引導下，反復朗讀，真正體會出中國人民和香港同胞那種渴望祖國統(tǒng)一的迫切心情，三、注意培養(yǎng)課外閱讀習慣。我們班有一個小小的圖書角，是由每位同學捐獻一本圖書和學校圖書室的圖書組成的。我利用每天中午午修時間，要求學生進行課外閱讀二十分鐘。我則每周定期檢查一次，并作為獎勵的一種方式。當然，字詞的學習、掌握、運用是一個日積月累、熏陶漸染的過程，宜于采取不斷反復，螺旋式上升的方式，企圖一蹴而就，一勞永逸是不行的。其實，教無定法，關鍵是我們教師要擺正自己的角色定位，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學會自主學習，變“要我學”為“我要學”。讓漢字自身的魅力吸引學生、引發(fā)學生學習興趣，使學生喜歡學習漢字，感受、體會中華文字的博大精深。（能夠結合自己的教學談體會，非常好。優(yōu)秀）第五篇：做好班主任工作的點滴體會做好班主任工作的點滴體會石河子第一中學黃博班主任是一個班級的組織者、教育者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師與學生的紐帶，是學生溝通學校與家長的橋梁。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。如何做好班主任工作呢？筆者根據(jù)自己半年來的工作實踐，總結以下點滴體會。，做到心中有數(shù)，眼中有人教師的教育對象是學生。班主任要教育好學生，就必須先了解學生，這是班主任做好班級工作的前提條件。班主任應從兩個方面調查和了解學生。一是要了解全班學生的整體，包括:全班學生的基本情況，學生德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展狀況，班級的組織歷史、傳統(tǒng)和作風，當前的主要傾向，班集體當前的發(fā)展水平、學生之間的關系等。二是要了解學生個體,包括學生的一般情況:個人經(jīng)歷、品德情況、學習成績、家庭情況、性格特征、興趣愛好、學生的人際關系等。良好的班集體是學生健康成長的搖籃。組織和建設良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。良好班集體的建立關鍵是選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。首先，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，從中選出關心集體、辦事認真、作風正派、能團結學生、愿意為同學服務、學習成績較好、能起模范帶頭作用并在學生中有一定威信和一定組織能力的學生擔任班干部。其次，班主任要根據(jù)班干部的能力、愛好、特長分配他們適當?shù)墓ぷ鳎攀肿屗麄冮_展工作。班主任應加以領導和指引，并幫助他們總結經(jīng)驗和失誤，使他們樹立信心，大膽工作。再次，班主任要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新苗子，為實行干部輪換制創(chuàng)造條件，讓更多的學生有機會承擔班務工作，讓學生從中得到鍛煉。，以激勵學生的學習熱情學生的主要任務是學習科學文化知識。因此，班主任要把調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習熱情培養(yǎng)學生的自學能力，作為班主任的主要任務來抓。要教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，自覺地為振興中華、實現(xiàn)四化而勤奮學習。二要教育學生掌握科學的學習方法，在授之以魚的同時，更要注重授之以漁。三要抓好學習中的基本環(huán)節(jié)，要通過開展學習經(jīng)驗交流、召開主題班會等活動來幫助學生形成比、學、趕、幫、超的好風氣。，形成教育合力，全面培養(yǎng)學生，教育學生全面教育學生是班主任工作的目的。班主任要做好一個班級的教育教學工作，應當積極主動地與科任老師加強聯(lián)系，交換意見，研究實施方案，架起科任老師與學生之間感情的橋梁，成功地協(xié)調科任老師與學生之間的關系。這樣既有利于教師的教，又有利于學生的學。只有這樣，才能達到班主任工作的目的，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。，打開學生的智慧之窗 優(yōu)秀生的教育優(yōu)秀生是班上品學兼優(yōu)的學生，他們有較高的威信和影響，是學生們的榜樣，是教師的得力助手，但他們往往表現(xiàn)出優(yōu)越感，驕傲自滿或缺乏互相幫助的精神，或固執(zhí)己見，聽不得不同意見等。這就需要班主任的幫助，班主任應及時地指出他們存在的缺點和錯誤，要注意對他們進行思想品德教育，要對他們做到高標準、嚴要求。 一般學生的教育一般學生在班級里是大多數(shù)，他們發(fā)展呈上下波動的趨勢，游離于先進與后進之間，他們的工作做好了，能加速他們向優(yōu)等生的行列邁進；若忽視對他們的個別教育，可能使一些學生滑向后進行的行列。所以，班主任工作不能只抓兩頭，忽視中間。對他們，班主任要給予關懷，鼓勵他們上進，幫助他們解決具體問題，促使他們向優(yōu)秀生發(fā)展。 后進生的教育后進生的學習成績差，往往灰心喪氣，情緒低落，厭學心理嚴重，并且缺乏自我約束能力。雖然后進生存在缺點和錯誤，但其本質并不壞，可塑性強，班主任要積極做好他們的轉化工作，對他們班主任要正確對待，關心愛護他們，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要及時給予表揚和鼓勵，做到嚴格要求與尊重信任相結合，幫助他們恢復自信心，對他們要少一點批評，多一點關心，要做他們的朋友，要讓他們感受到集體的溫暖，要把后進生的教育置于全班的教育之中。當后進生出現(xiàn)反復時，要正確對待，做到不急躁，不厭棄，不灰心，要深入了解和和分析他們反復的原因，有針對性地耐心細致地做好反復教育工作，做到抓反復、反復抓?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁椘D巨而復雜的工作，它需要班主任全身心地投入，需要耐心、愛心、細心以及強烈的責任心。更需要在工作中，不斷地積累經(jīng)驗，講究方法和藝術才能把工作做得更好，真正地成為培育祖國花朵的辛勤園丁。