【正文】 感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，決定著教學(xué)的內(nèi)容、方法和速度。而學(xué)生僅是被動(dòng)的信息接受者，只是機(jī)械獲取經(jīng)老師深加工過(guò)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，也可以說(shuō)其主要任務(wù)就是“聽課”，得不到一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)這一手段，教師可充分利用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索，獲得新知識(shí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的模式。例如：在學(xué)習(xí)中外名人時(shí)，我給學(xué)生們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們上網(wǎng)查找自己最崇拜偉人的事跡等相關(guān)資料。學(xué)生們興趣盎然、干勁十足，紛紛在互聯(lián)網(wǎng)這一龐大知識(shí)的海洋中盡情遨游。接著，我讓學(xué)生們?cè)谡n堂上互相交流合作、開動(dòng)腦筋自編對(duì)話介紹各位偉人。在活動(dòng)中，他們充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言組織能力和表演能力，扮演各種角色完成對(duì)話。這樣，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相探討交流，他們對(duì)眾多偉人都有了詳細(xì)的了解，啟發(fā)了英語(yǔ)思維能力，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于他們對(duì)知識(shí)的獲取和保持。三、學(xué)科知識(shí)的整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用與提高所謂信息技術(shù)與課堂整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息化教育為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)能充分利用所學(xué)知識(shí)去自主探索新知識(shí)的平臺(tái)，徹底改變了“教師教為主，學(xué)生學(xué)為輔”的傳統(tǒng)模式。讓學(xué)生將已掌握的信息技術(shù)基本知識(shí)與操作技能應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使兩者做到有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正體會(huì)到“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，以此激發(fā)他們的求知欲，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)兩學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用與提高。例如：在學(xué)習(xí)完服裝衣物的描述后，我讓學(xué)生們?cè)凇爱媹D軟件” 中設(shè)計(jì)自己最喜歡的、最具創(chuàng)意的服裝搭配作為語(yǔ)言交際的情境。在學(xué)生們完成作品后，舉行一次“A Fashion Show”的表演活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)多媒體的環(huán)境中，利用控制軟件將其組代表作品展現(xiàn)給全班同學(xué)，并由組內(nèi)成員通過(guò)說(shuō)、演、唱等形式表達(dá)其設(shè)計(jì)思想及意義。學(xué)生們?cè)谠徊粍?dòng)的情況下，就可以與全班一起分享作品、共同探討、互相交流，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與校園外的人分享。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，又鞏固運(yùn)用了信息技術(shù)知識(shí)與技能，不僅培養(yǎng)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。在此種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，知識(shí)得到綜合應(yīng)用，學(xué)生的主題地位也得到體現(xiàn)，更重要的是這種教學(xué)氛圍有利于學(xué)生問題解決能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，為課堂教學(xué)注入了新的活力，使其具有新奇性和可視性。同時(shí)可以更好利用講、比、看、練等各種形式，喚起孩子們強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。尤其在信息飛速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該尋找信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造性地制作課件來(lái)輔助教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、文化等方面的綜合發(fā)展。第五篇：信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森曾經(jīng)對(duì)“未來(lái)教育”做過(guò)如此的描述：未來(lái)教育等于電腦加人腦加網(wǎng)絡(luò)。隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦，網(wǎng)絡(luò)，白板等多媒體走進(jìn)了我們的課堂；在這些信息技術(shù)輔助下，我們的課堂活動(dòng)變得越來(lái)越多樣化，這也給我們的英語(yǔ)課堂帶來(lái)了許多新的活力和生機(jī)。今天我就和大家說(shuō)一下多媒體等信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。我將從優(yōu)點(diǎn)和弊端兩個(gè)方向進(jìn)行說(shuō)明。一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，想讓學(xué)生愛上英語(yǔ)這一學(xué)科，就需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。把學(xué)生從厭學(xué)困境中解脫出來(lái)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。所以在課堂上，我們經(jīng)常借助多媒體培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，盡量把原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得有趣起來(lái)。英語(yǔ)中的48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，對(duì)學(xué)生背誦單詞有著及其重要的作用。但是音標(biāo)的學(xué)習(xí)卻是枯燥的，并且容易忘記?？赡芾蠋燁I(lǐng)讀了很多遍，學(xué)生隔天就會(huì)忘記。所以在教音標(biāo)時(shí)，利用一個(gè)會(huì)發(fā)聲的Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生“哪里不會(huì)點(diǎn)哪里”。在學(xué)習(xí)What’s your favorite sports時(shí)，利用PPT或視頻，展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；介紹部分體育明星；通過(guò)動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。信息技術(shù)教學(xué)可以使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音、圖像、色彩，這樣多種形式的展示會(huì)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到：動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)；樂中學(xué)，學(xué)中樂。二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景。英語(yǔ)不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分在課堂上。由于缺乏真正自然的語(yǔ)言交際環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)記住的是一些單詞和語(yǔ)法規(guī)則，但是在真實(shí)情境中就說(shuō)不出來(lái)。通過(guò)信息技術(shù)的使用，把單詞、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式集于一體。利用這個(gè)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的語(yǔ)言情境。如在《What’s the weather like today ?》這課的教學(xué)中,可以借助于媒體的幫助,將本課重點(diǎn)句型通過(guò)課件轉(zhuǎn)化成一幅幅活潑有趣的畫面，再配以富有沖擊力的聲音：呼呼的風(fēng)聲、轟隆隆的雷聲，使學(xué)生在視覺、聽覺全方位刺激的過(guò)程中，在猜謎游戲中完成了學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的。隨后,學(xué)生可以在媒體的幫助下以對(duì)話的形式練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容的掌握運(yùn)用程度,這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力,達(dá)到了“事半功倍”的效果。三、利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，所以學(xué)生難以接觸到純正的發(fā)音。多媒體可以有效地彌補(bǔ)這個(gè)不足。通過(guò)一些純正的語(yǔ)音材料或視頻材料，使學(xué)生能夠接觸到最地道的英語(yǔ)，既能糾正自己的發(fā)音，又能鍛煉聽力。我們可以借助一些軟件，教師還可以自己制作聽力。并且我們?cè)谡故緦W(xué)生的作業(yè)以及問題的答案時(shí)，可以利用投影和白板直接進(jìn)行修改和展示，這樣就免去教師逐題的對(duì)答案，既直觀又高效。多媒體課件這種形式，可以改變過(guò)去單調(diào)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師則在一旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播；也可以讓學(xué)生在多媒體的輔助下進(jìn)行小組間的自主學(xué)習(xí)。如在教學(xué)New York的過(guò)程中，先讓學(xué)生以小組為單位，在網(wǎng)絡(luò)上查找一些關(guān)于New York的信息。再在課堂上，進(jìn)行小組之間的展示和交流，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組間的展示和交流，這也可以構(gòu)建出一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式。四、利用信息技術(shù)，提高教師自身素質(zhì)。要熟練的的運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教師本身也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)的運(yùn)用需要我們熟練地掌握電腦知識(shí)。我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中不斷的學(xué)習(xí)、積累。并且將運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力作為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能的同時(shí),還要掌握多媒體課件的制作,以便作出適合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的課件。弊端：一、干擾教學(xué)，反客為主。在運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，教師有時(shí)把整堂課設(shè)計(jì)成多媒體課件。結(jié)果就是這節(jié)課從開始的課題到最后的結(jié)束，都用多媒體課件控制起來(lái)。過(guò)分的依賴多媒體。這不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而干擾了學(xué)生的思考，干擾了課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)分的程序化。二、追求形式，華而不實(shí)。在教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)過(guò)分運(yùn)用圖片、視頻、音頻等，過(guò)分注重課件的動(dòng)畫、色彩和音響等效果，其結(jié)果是喧賓奪主，沖淡了主題，分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師主要考慮的應(yīng)該如何用多媒體把信息正確無(wú)誤、簡(jiǎn)單易懂地傳遞給學(xué)生。因此，正確無(wú)誤和簡(jiǎn)單易懂是衡量課件設(shè)計(jì)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，任何動(dòng)畫、色彩和音效都應(yīng)該為此服務(wù)。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該考慮如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師所創(chuàng)設(shè)的各種情景能否讓學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流是檢驗(yàn)其有效性的標(biāo)準(zhǔn)。如果設(shè)計(jì)課件只是為了讓學(xué)生感到好玩、有趣。那么多媒體的運(yùn)用就只能起反作用?？傊?，多媒體只是我們教學(xué)和課堂上的一個(gè)輔助工具，如何在教學(xué)中合理、高效的運(yùn)用這些信息技術(shù)，是我以后在教學(xué)中將要繼續(xù)學(xué)習(xí)研究的方向。