高一英語期中考試試卷分析-資料下載頁
2024-10-28 16:52本頁面
【正文】 32題中5題，是考查地質(zhì)構造與地表形態(tài)關系的主觀題，要求學生對褶皺后期形成的地貌原理有準確的把握。但由于部分學生基礎知識把握不清，把它答成背向斜的形成原因。還有的是不使用學科術語，用大白話描述。：1）存在的主要問題有以下五方面：A．基本概念模糊不清，基本知識記憶不準確，掌握不全面。選擇題122錯誤多，綜合題31題5題和32題13題都是由于學生知識掌握不全面造成的。B．地理知識底子薄，知識理解存在斷層和缺陷。基本規(guī)律理解不透，遷移運用知識能力不靈活。例如選擇題如單問天體系統(tǒng)層次會、而問地球不屬于那一系統(tǒng)則錯誤極高。再如14題考察回歸運動規(guī)律的知識遷移。，讀圖能力差，用圖水平低找不到分析、解決問題的銜接點。對于課本的學習尚未由自己的感性認識上升到理論水平。如15題及2229題等考查圖圖轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換能力，錯誤都很多。D．錯別字多，學科術語關注不夠。如地塹的“塹”和層理構造寫成層次構造等。E．做題時馬虎。選擇題23題（圖中正確C圖，而答案選項B項為C圖、C項為A圖）做題時不認真看而選錯。2)原因：首要原因是學校、家長、學生對文科的輕視和不重視，學習積極性不高。再加上大部分學生已決定學理，認為地理是副科、小科，而盡早放棄了地理等文科知識學習。導致上課不聽講，不做筆記。課后不預習、不認真做作業(yè)?；蚋纱嗖粚W，導致課堂效率不佳，成績低下。其次，由于本學期內(nèi)容為自然地理，又是地理最難理解和弄懂的部分。加上課時緊，自習少，訓練時間有限，基礎差。導致學生由學不懂到學不好從而到不愿學。第三，教學中對教材的創(chuàng)造性加工少，知識的重難點、易混易錯點和教材的閱讀材料等重視不夠。教學中講得多，練得少。只強調(diào)學生的理解，缺少對學習情況及時反饋和個別輔導。再加上學生學習習慣不良，不注重知識的復習鞏固。為此，我們對自己的教法和學生的學法都要做出相應的調(diào)整。三．今后教學中的策略：答題中反映出的問題，也反映了教學中的薄弱環(huán)節(jié)。四．首先，要加強讀圖練習。這不僅是對當下的學習有益，而且對于整個中學時期的地理學習都至關重要。其次，幫助學生及時對已學內(nèi)容進行歸納總結，把原來感性的、自我的認識上升到理論層面。再次，由于班級學生水平差異的存在，要有針對性的進行訓練，讓處于不同階段的學生都要有所提高和突破。這就要求教師在課堂提問、布置作業(yè)、編排試題的時候考慮周全。最后，要想使學生學習成績有所提高，關鍵是讓學生感受到學習地理知識對于生活的重要意義，體，在批改當中，我發(fā)現(xiàn)學生對地理科并不是太重視，作業(yè)很多都是抄答案的，獨立完成的同學很少。同時我還發(fā)現(xiàn)學生們對一些地理詞匯不明白，如“東”和“冬”，經(jīng)常寫錯，說明他們并不理解“東”和“冬”的含義。針對這種原因，我點名表揚了獨立完成作業(yè)的同學，并不點名批評作業(yè)不認真的同學，同時在講解作業(yè)時，把他們經(jīng)?；煜脑~匯仔細解釋。在這次的實習當中，我明白了實踐與理論相結合的道理，在教學中，擁有過硬的專業(yè)知識和強教學技能是很重要的，以前我老是抱怨我的專業(yè)課學來沒有什么實際的用處，但是到真正用的時候才發(fā)現(xiàn)，自己所掌握的知識根本就不夠，會到地理的實用性，從而對地理產(chǎn)生濃厚的學習興趣，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。關于這次期中考試，教師反思只是總結工作的一個方面，如何讓學生真正的在其中認識到自己的不足，如何帶領他們找到適合自己的學習方法，這都要在日常教學工作中不斷發(fā)現(xiàn)與總結。雖然這次的成績并不理想，四、今后教學應采取的措施培養(yǎng)學生學習地理的興趣。降低教學難度，立足基礎，發(fā)展能力?；A知識是我們認識問題、分析問題的基礎，也是培養(yǎng)學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。應注意培養(yǎng)學生讀圖、分析圖的能力。地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。平時教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。加強集體備課。
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