【正文】 把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。四、寫字。練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。）學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。將自己不滿意的字再寫幾遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)有沒有把它留在腦子里？來，試試看。生：首先齊讀課題。選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗(yàn)語言）生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）二、精讀課文，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？生：說出自己的看法。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬?？生：?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。師：什么有趣的問題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。自讀課文，整體感知。師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（1）生自由讀課文。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學(xué)習(xí)，想象探究。師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報(bào)。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開花了。四、美讀課文，感情體驗(yàn)。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。生：自由組合表演。匯報(bào)交流。欣賞雨景，深化情感。（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。句式練習(xí)，拓展思維。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。理解6自然段。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。五、寫話練習(xí)，升華情感。看春天的錄像。師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說些什么呢？生：寫話，交流。《春雨的色彩》教案14設(shè)計(jì)意圖：《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅?；顒?dòng)目標(biāo)：1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。2．學(xué)說文中小鳥們爭(zhēng)論的話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語表達(dá)能力。3．對(duì)散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。活動(dòng)過程：一、音畫結(jié)合，引入主題播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動(dòng)。1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼兒自由講述。二、傾聽錄音，欣賞散文1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測(cè)。2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了?！毙蕾p配樂散文，傾聽時(shí)，教師以自己對(duì)散文的喜愛之情，感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛的情感。三、動(dòng)畫演示，理解內(nèi)容教師演示電腦動(dòng)畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對(duì)話，并組織幼兒一起學(xué)說。1．師：“散文詩(shī)中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥。2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）3．師：“小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問題？”4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動(dòng)畫，分別請(qǐng)幼兒學(xué)說小白鴿說的話。5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動(dòng)畫，分組學(xué)說小燕子說的話。（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說。）6．師：“春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^萬紫千紅的景色？”四、隨樂朗誦，加深理解。指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對(duì)散文的理解。1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦。”2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道，我們來試試看。”五、分組游戲，角色對(duì)話。，分組進(jìn)行角色對(duì)話。每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。，使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。師：“春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”。師：“時(shí)間不早了，雨也停了，鳥寶寶們?cè)摶丶伊恕！庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室。《春雨的色彩》教案15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底等11個(gè)生字。會(huì)寫你、們、紅、綠、花、草6個(gè)生字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文插圖的投影片。生字卡片及詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】第一教時(shí)一、討論揭題，引入新課我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：⑴ 拼讀：自由讀，同桌互讀。⑵ 小組討論：① 讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？② 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？③ 認(rèn)識(shí)線字。⑶ 交流，齊讀第一自然段。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：⑴ 讀：小組讀、自由讀、集體讀。⑵ 認(rèn)：教學(xué)歡字。⑶ 問：讀了這個(gè)句子，你有問題嗎？提示：① 大家指的是誰？② 大家爭(zhēng)論的是什么問題？出示課文第2段，弄清以上問題的答案，并認(rèn)識(shí)句子中的生字：⑴ 從句子中找出以上問題后的答案。板書；補(bǔ)充題目后的后半部分。⑵ 識(shí)字教學(xué)：① 讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）② 分析字形：偏旁變換并比較：趣──題 題──顏 底──低 是──題二、鞏固練習(xí)朗讀第6段。認(rèn)讀已學(xué)的7個(gè) 生字。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的6段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)讀生字：齊讀。抽生讀分別讀。二、情景感悟，對(duì)話朗讀出示課文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）教師范讀5段小組討論：⑴ 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？⑵ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用____點(diǎn)出。集體交流。認(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油⑴ 教學(xué)讀音。⑵ 說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它自由讀課文5段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出這種語氣？分角色朗讀訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)情境演一演。三、鞏固練習(xí)再次認(rèn)讀生字11個(gè)。齊讀課文一遍。四、指導(dǎo)書寫6個(gè)生字書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。獨(dú)立書寫。五、實(shí)踐延伸春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。擴(kuò)展資料：春雨的色彩教案一、教學(xué)目標(biāo)“紡，線”等12個(gè)生子；正確書寫“姑，娘”等7個(gè)字?！疤镆?，爭(zhēng)論，有趣，問題，顏色，桃樹，桃花，油菜，油菜花”等詞語；正確書寫“春雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語；讀記由“題，野”等字?jǐn)U展的詞語。；能用“到底”說句子。，激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“底，歡”等字；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化；能用“到底”說句子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。三、課時(shí)安排教學(xué)本課可用三課時(shí)。第一課時(shí)：借助拼音正確朗讀課文，識(shí)記生字新詞；學(xué)習(xí)第一自然段，書寫“姑娘”。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文；書寫“底”；完成課后習(xí)題“說一說”。第三課時(shí)：分角色朗讀課文；書寫“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習(xí)題“讀讀記記”。第一課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)一： 教學(xué)具1.“紅，黃，綠”三色帶字卡片，詞語卡片。五，教學(xué)過程：二：圍繞課題，引導(dǎo)質(zhì)疑“紅色，綠色，黃色”卡片，學(xué)生齊聲說出卡紙顏色。引出“顏色”一詞，理解并識(shí)記“顏”。：同學(xué)們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書課題，生齊讀課題。板書課題—春雨的色彩，組織學(xué)生齊讀課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書“？”。，引出詞語“有趣的問題”，結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑。理解“有趣”—詞；識(shí)記生字“趣，題”。三：初讀課文，識(shí)記生字自學(xué)指導(dǎo)（—）.比一比看誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。（3分鐘）初讀課文，掃除生字障礙。自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音來讀。點(diǎn)名分段讀課文，讀錯(cuò)的地方及時(shí)指正，師把正確的讀音寫在黑板上。齊讀正確讀音?，F(xiàn)在進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比一比誰把這些詞讀得準(zhǔn)確，記得牢。去掉拼音，生自由讀這些生字詞。（1分鐘）開火車讀這些生字詞。齊讀這些生字詞。自學(xué)指導(dǎo)（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學(xué)習(xí)“紡，線，油，野，論，爭(zhēng)”等詞，學(xué)習(xí)第一自然段。（1分鐘），品讀第一自然段2..師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？3..利用課件出示第一自然段。1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀，師生共同評(píng)議。指示“地”的不同讀音。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(配樂)(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。四、寫字 自學(xué)指導(dǎo)（三）“ 姑”“ 娘”。，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？ ，看看寫的時(shí)候要注意什么？ 。，展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。