雷電頌教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-28 16:33本頁面
【正文】 鞭撻：鞭打。比喻抨擊。懺悔：認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。三、朗讀課文，整體感知播放《雷電頌》的朗誦帶。你覺得本文在語言上有何特點？ 明確：激情澎湃，氣勢雄渾模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。與以往的課文相比，這篇課文在形式上有什么特點？ 明確：屈原的內(nèi)心獨白結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。明確：這是一首結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳⑽脑姟Ｈ娢鍌€層次先分后合，緊密相連，由風(fēng)，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進(jìn)射出光明，再到燒毀一切偶像。環(huán)環(huán)相扣，步步深入，一氣呵成，使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現(xiàn)。課文的內(nèi)容可分為兩個大的方面，即兩層第一層（從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”）寫詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧！到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。四、品味語言跳讀精讀討論：《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感？（要求其他同學(xué)對發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別給予評價。教師可加以點撥）A、“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這幾句對風(fēng)的呼喊，流露了屈原對風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。朗讀時應(yīng)把握急切、喝望之情。B、“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”一連串的反復(fù)，“爆炸了吧！爆炸了吧！”“劈吧，劈吧劈吧！”“劈開，劈開，劈開！”一個比一個強(qiáng)烈、一個比一個堅決，我們朗讀時語氣應(yīng)不斷加快、加重，以表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。C、“為，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？”這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。朗讀時應(yīng)把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。D、“把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！”“啊，你，你完全是一片假！”深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源，“土偶木?！睂嶋H上指的是世間昏庸腐朽、無德無能、欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。E、“我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍?！边@句話表明黑暗勢力能拔去屈原戰(zhàn)斗的武器，囚禁他的身體，但不能拔去屈原的自由之心、正義之劍、斗爭精神。在文中，屈原用了哪些詞句來表現(xiàn)社會黑暗勢力的？屈原又是怎樣同黑暗勢力進(jìn)行斗爭的？（屈原用了“暗無天日”，“比鐵還沉重”，比“鐵還堅固”來形容社會的黑暗與頑固，反映出黑暗勢力的強(qiáng)大和與黑暗進(jìn)行斗爭的艱巨；屈原熱切地呼喚和祈求咆哮的風(fēng)、閃耀的電、爆炸的雷把這黑暗陰慘的世界“爆炸、劈開、燒毀。）概括：通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？（愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。）在前面的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)，課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一個，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。無形的長劍：指堅定的信念。“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。（象征手法）討論：《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的？（點撥：從句式、修辭等角度）A、運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達(dá)了愛憎。B、運用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。C、多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣。五、小結(jié)本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。這篇散文詩，是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。六、配樂朗讀：全體學(xué)生配樂朗讀，再次體會屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。
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