【正文】 記錄及時(shí)準(zhǔn)確。學(xué)校還結(jié)合武漢市“教育云”工程，專門(mén)制定了“班班通”普及使用計(jì)劃，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)專家為新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告全校教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高教師對(duì)新裝備的適應(yīng)率和使用率，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合。（五）扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為，依法治教我校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，端正教育教學(xué)行為，按照國(guó)家課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)活動(dòng)，做到“十個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開(kāi)課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持精選作業(yè)內(nèi)容，不準(zhǔn)隨意加大作業(yè)量度和難度；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)；堅(jiān)持嚴(yán)格教師管理，嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課；堅(jiān)持統(tǒng)一一教一輔，杜絕教師隨意征訂教輔材料；堅(jiān)持規(guī)范辦班，最大班額控制在50人以內(nèi)；堅(jiān)持落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的各項(xiàng)政策，嚴(yán)格實(shí)行兩免一補(bǔ)，積極做好校務(wù)公開(kāi)工作。實(shí)施有效德育，創(chuàng)設(shè)未成年人思想道德建設(shè)新格局（1）德育內(nèi)容系列化。一是結(jié)合我校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校德育目標(biāo)，圍繞“誠(chéng)實(shí)教育”主體，分年級(jí)落實(shí)德育目標(biāo)：七年級(jí)側(cè)重“感恩教育、行為習(xí)慣教育”，八年級(jí)側(cè)重“務(wù)實(shí)教育、誠(chéng)信教育”，九年級(jí)側(cè)重“生命教育、前途理想教育”；二是結(jié)合重大節(jié)日、時(shí)事進(jìn)行德育教育；三是結(jié)合國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)、專題講座進(jìn)行德育教育；四是結(jié)合班主任工作例會(huì)制，一月一小結(jié)。（2）德育教育生活化。我們提出了“農(nóng)村初中德育生活化的實(shí)踐研究”課題，創(chuàng)新德育教育形式，將德育目標(biāo)引入學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭和社會(huì)等生活，廣泛開(kāi)展各種生活主題教育，讓德育貼近并走進(jìn)學(xué)生的生活世界，促進(jìn)教育效果向?qū)W生的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成過(guò)程回歸生活、回歸真實(shí)。如學(xué)校開(kāi)展“感恩教育”主題活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生回歸家庭，開(kāi)展“五要”感恩父母活動(dòng)；融入校園，開(kāi)展“牽手同學(xué)，共同進(jìn)步”感恩同學(xué)活動(dòng)；走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)四好青少年”感恩社會(huì)活動(dòng)。（3）德育形式多樣化。注重開(kāi)發(fā)德育資源：一是學(xué)科教育滲透。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育滲透。二是環(huán)境熏陶。學(xué)校有校訓(xùn)，教新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告室內(nèi)有班訓(xùn)，有名人名言，有催人奮進(jìn)的條幅，校園內(nèi)處處有提示警醒的標(biāo)牌，使德育工作空間上不空位。三是活動(dòng)體驗(yàn)。團(tuán)總支和政教處利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、宣傳欄和黑板報(bào)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。并結(jié)合“誠(chéng)信教育、務(wù)實(shí)教育”兩大主題，每年組織兩次大型文藝匯演，如2012年組織了“感恩于心”五四文藝匯演，2013年組織了“與誠(chéng)信相伴，讓青春激情飛揚(yáng)”元旦文藝匯演等。四是立體育人。充分利用社會(huì)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。寒暑假，組建青年志愿隊(duì)，到街道清掃垃圾，到敬老院探望孤寡老人，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地體驗(yàn)勞作的辛苦。（4）德育方法人性化。學(xué)校提倡學(xué)生工作具備愛(ài)心、細(xì)心、耐心，反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴，并建立了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，真實(shí)記錄學(xué)生在校的思想、生活、學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，確立“3+2”（三次家訪、兩次交流）家訪模式，使家長(zhǎng)即使身在外地務(wù)工，也能及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的狀況。規(guī)范教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的“高效課堂”。(1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)機(jī)制，實(shí)行教學(xué)全程管理。學(xué)校不斷完善教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)提出具體要求，做好教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)制度、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量管理等常規(guī)，規(guī)范教學(xué)過(guò)程中檢查、反饋、監(jiān)控和評(píng)價(jià)管理機(jī)制。加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)過(guò)程的管理意識(shí)。(2)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮主陣地效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主渠道。在“互動(dòng)發(fā)展”的前提下，學(xué)校構(gòu)建“六個(gè)一”（一說(shuō)、一備、一講、一練、一評(píng)、一思）教學(xué)模式，并積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。學(xué)校推行、推廣教學(xué)開(kāi)放，師生互動(dòng)，學(xué)生參與廣泛，課堂氣氛自由、寬松、平等、和諧。師生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。加深了師生教學(xué)過(guò)程的發(fā)展意識(shí)。(3)深化課堂教學(xué)改革,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，走出去學(xué)習(xí)市區(qū)內(nèi)外等課改名校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)上海方略、市教科院、區(qū)教研室等專家教授來(lái)校面對(duì)面示范交流，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行富有成效的教改嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，教師教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式有了明顯變革，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作，著力提升學(xué)生身心素質(zhì)和全面發(fā)展（1）樹(shù)立“健康第一”思想，提高學(xué)生身體素質(zhì)。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體育工作條例》，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，開(kāi)足體育課時(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好體育與健康課，堅(jiān)持做好“三操”，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持常年組建學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開(kāi)展訓(xùn)練與競(jìng)賽，每學(xué)年舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的校運(yùn)會(huì)，不定期開(kāi)展籃球、乒乓球、羽毛球等單項(xiàng)比賽,實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生至少有一項(xiàng)興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)。2011年，學(xué)校獲區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第四名；2012年獲區(qū)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)第五名。（2）貫徹學(xué)校衛(wèi)生條例，推進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體檢，做好登錄、統(tǒng)計(jì)、分析、反饋等工作。二是加強(qiáng)衛(wèi)生健康教育，定期不定期印發(fā)衛(wèi)生健康宣傳材料，設(shè)置衛(wèi)生宣傳欄，開(kāi)展健康預(yù)防等宣傳,對(duì)傳染病、常見(jiàn)病的預(yù)防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開(kāi)展科學(xué)用眼宣傳教育，重視教學(xué)衛(wèi)生，堅(jiān)持眼保操制度，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的視力。三是加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全監(jiān)督管理，確保食堂和學(xué)生宿舍的安全衛(wèi)生。2013年8月，市教育局徐定斌局長(zhǎng)視察學(xué)校時(shí)，充分肯定了學(xué)校食堂、衛(wèi)生等管理工作。（3）大力開(kāi)展藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美能力。學(xué)校組建舞蹈隊(duì)、書(shū)法班、繪畫(huà)興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，每年舉辦一次綜合性的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，經(jīng)常舉辦形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活。近年來(lái)，學(xué)生在市、區(qū)美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)102人次。2012年獲區(qū)“紅歌傳唱”三等獎(jiǎng)，2013年獲區(qū)“經(jīng)典誦讀”二等獎(jiǎng)、區(qū)“藝術(shù)小人才”比賽二等獎(jiǎng)、“拓展游戲競(jìng)賽”銅獎(jiǎng)等，2014年，獲區(qū)“共筑中國(guó)夢(mèng)”藝術(shù)節(jié)舞蹈銀獎(jiǎng)。加強(qiáng)科技信息實(shí)踐活動(dòng)，不斷拓展教育教學(xué)活動(dòng)空間。（1）強(qiáng)化信息技術(shù)教育，提高師生應(yīng)用能力。學(xué)校堅(jiān)持各功能室的使用，上好信息技術(shù)課，現(xiàn)有辦公計(jì)算機(jī)60臺(tái)，全部接入寬帶上網(wǎng)，接通遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。利用寒暑假，開(kāi)放計(jì)算機(jī)室，對(duì)部分學(xué)生開(kāi)展特長(zhǎng)培訓(xùn)，大力開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合教育云平臺(tái)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)專門(mén)技術(shù)人員輔導(dǎo)電子白板的應(yīng)用和PPT制作技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)科教育與信息技術(shù)的整合，全面提高師生信新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告息技術(shù)應(yīng)用能力。2012年，我校獲區(qū)“信息技術(shù)與專業(yè)課程整合”三等獎(jiǎng)。（2）推進(jìn)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持從所在地實(shí)際出發(fā)，成立“環(huán)保小衛(wèi)士”、“新時(shí)代小雷鋒”等興趣小組，開(kāi)展以接受革命傳統(tǒng)教育、法制教育、環(huán)境教育、科技教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育、安全教育等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。養(yǎng)成良好的參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)生的小發(fā)明小創(chuàng)造，在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)上展示或送市區(qū)參評(píng)，創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)年年有人獲市級(jí)獎(jiǎng)。2012年汪思源同學(xué)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)獲武漢市一等獎(jiǎng)，被免費(fèi)獲邀地鐵試運(yùn)營(yíng)并終身免費(fèi)乘坐地鐵。二、立足“誠(chéng)實(shí)教育”特色，精心打造學(xué)校教育品牌（一）準(zhǔn)確定位，確立“誠(chéng)實(shí)教育”特色及其發(fā)展目標(biāo)我校經(jīng)歷30年來(lái)的變革與發(fā)展，無(wú)論是辦學(xué)規(guī)模和各項(xiàng)硬件設(shè)施建設(shè)，還是師資建設(shè)、校園文化建設(shè)、辦學(xué)水平，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，大量學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，絕大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，導(dǎo)致親情缺失、誠(chéng)信缺失、生命意識(shí)淡漠，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，很多學(xué)生思想、情感、道德、行為習(xí)慣等方面出現(xiàn)了一定的偏差，引發(fā)了一系列的心理、生理和社會(huì)問(wèn)題，也給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。學(xué)校為了改變這一現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)思考并進(jìn)行了一系列探索與嘗試：2010年9月，學(xué)校政教處和團(tuán)總支發(fā)出“呼喚誠(chéng)信，共筑誠(chéng)信”倡議書(shū)，號(hào)召學(xué)生誠(chéng)信做人，誠(chéng)信待人，要求學(xué)生做到“言必行，行必果”，知行合一。此倡議得到了全校師生的積極響應(yīng)，并通過(guò)誠(chéng)信教育主題演講、征文比賽、“與誠(chéng)信相伴，讓青春激情飛揚(yáng)”文藝匯演等等活動(dòng)，迅速在學(xué)校掀起了“誠(chéng)信為人，從我做起”的熱潮。活動(dòng)下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得禮貌了，學(xué)習(xí)變得務(wù)實(shí)了，曠課上網(wǎng)的明顯變少了，打架鬧事的幾乎絕跡了，家長(zhǎng)感激的話語(yǔ)變多了，社會(huì)反響變好了。2011年9月，政教處和團(tuán)總支又推出了感恩系列教育活動(dòng)，分階段進(jìn)行了感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)和感恩社會(huì)系列教育，均取得了良好的效果，學(xué)校的精神面貌有了明顯改善。結(jié)合這些學(xué)校發(fā)展實(shí)際，為我?！罢\(chéng)實(shí)”文化的構(gòu)建提供了重要的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)需要，也是我校教育面向世界、面向未來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的重大舉措。在準(zhǔn)確定位學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)而提出了“誠(chéng)實(shí)教育”特色發(fā)展新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告規(guī)劃，以“誠(chéng)實(shí)教育”為龍頭，打造兩大主題教育：誠(chéng)信教育——教育學(xué)生誠(chéng)信做人、誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信立身；務(wù)實(shí)教育——教師踏實(shí)做事、遵循教育規(guī)律、創(chuàng)辦人民滿意教育，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)的本領(lǐng)。（二）積極推行，加強(qiáng)學(xué)校誠(chéng)實(shí)教育特色建設(shè)用誠(chéng)實(shí)教育強(qiáng)化師德建設(shè)誠(chéng)實(shí)教育首先從教師自身做起，只有做到教師講誠(chéng)信，特色創(chuàng)建才有誠(chéng)信可言。汪集中學(xué)通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高廣大教師的職業(yè)道德水平、誠(chéng)信意識(shí)和實(shí)干精神，實(shí)現(xiàn)廉潔從教。從而讓所有教職工形成“富強(qiáng) 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法治 愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)鑄師魂，要求教師忠誠(chéng)于黨，精誠(chéng)于校，誠(chéng)信于民，誠(chéng)心于生，把教書(shū)育人作為服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的職業(yè)。用誠(chéng)實(shí)活動(dòng)感染學(xué)生情懷學(xué)校通過(guò)利用升旗儀式、在國(guó)旗下講話發(fā)出“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”倡議書(shū)，進(jìn)行誠(chéng)實(shí)宣誓活動(dòng)，全校學(xué)生集體宣誓要“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”； 舉辦以“做誠(chéng)實(shí)人，說(shuō)誠(chéng)信話，做踏實(shí)事”為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，使誠(chéng)實(shí)教育滲透到每個(gè)學(xué)生心中，讓學(xué)生明白“誠(chéng)實(shí)”是個(gè)人的立身之本；利用班團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生觀看有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”視頻展播，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中將各種良好的習(xí)慣內(nèi)化為行為品質(zhì)；組織學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)頁(yè)瀏覽等多種途徑，收集有關(guān)“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”的名人傳記、名人名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、楷模、典故、故事等，并通過(guò)誦讀會(huì)、故事會(huì)、表演等形式，潛移默化地激勵(lì)自己向榜樣學(xué)習(xí)；通過(guò)舉辦“誠(chéng)實(shí)守信學(xué)做人”、“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育，將“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信”的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)相對(duì)照，進(jìn)一步號(hào)召學(xué)生“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”，讓“文明、誠(chéng)信”真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。用誠(chéng)實(shí)典范影響學(xué)生言行學(xué)校定期開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)之星”的評(píng)選，對(duì)有特殊表現(xiàn)的誠(chéng)實(shí)少年進(jìn)行表彰，并新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告把其好的行為習(xí)慣在宣傳欄和校園網(wǎng)上進(jìn)行展示，為廣大學(xué)生增強(qiáng)信心，樹(shù)立榜樣。通過(guò)組織以“我身邊的誠(chéng)信形象”為主題的演講及講故事比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊文明誠(chéng)信的典型，從而引導(dǎo)學(xué)生以這些誠(chéng)信典型為榜樣，見(jiàn)賢思齊，爭(zhēng)當(dāng)文明誠(chéng)信好學(xué)生。去年一次早鍛煉后，喜歡打籃球，說(shuō)話大大咧咧的九（五）班男生魏靈敏拾到260元人民幣，主動(dòng)地尋找失主，在師生中傳為佳話。用誠(chéng)實(shí)文化熏陶學(xué)生心靈我校的誠(chéng)實(shí)教育文化特色分布在校園的各個(gè)角落。辦公樓西側(cè)墻壁上醒目的懸掛著誠(chéng)實(shí)標(biāo)語(yǔ)，每天穿梭于校園的師生從校門(mén)前經(jīng)過(guò)，時(shí)刻沐浴著誠(chéng)實(shí)文化；學(xué)校每個(gè)教室門(mén)前的“承諾欄”，張貼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的承諾，時(shí)刻提醒每個(gè)人履行“誠(chéng)實(shí)”的承諾；教學(xué)樓、科技樓上，學(xué)校的特色辦學(xué)理念一目了然；樓梯間各樓層結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分別張貼有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”小故事，以及古今中外名人的誠(chéng)實(shí)守信故事、有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名人名言。這些名言、故事學(xué)生耳熟能詳，無(wú)形中讓學(xué)生受到精神的熏陶。（三）廣泛認(rèn)可，彰顯“誠(chéng)實(shí)教育”特色品牌兩大教育品牌相得益彰一是誠(chéng)信教育——學(xué)生成長(zhǎng)的奠基石。開(kāi)展誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生明白誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與成人的關(guān)系，懂得講誠(chéng)信是維系一切道德的前提，樹(shù)立學(xué)生“做一個(gè)真實(shí)的人”的理念，養(yǎng)成“誠(chéng)信立身，從我做起”的良好習(xí)慣，營(yíng)造“講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥；講誠(chéng)信得益，不講誠(chéng)信受損”的校園氛圍，每位學(xué)生都能做到“言必行，行必果”，知行統(tǒng)一，使誠(chéng)信觀念扎根校園、深入人心。一系列“誠(chéng)信教育”活動(dòng)如宣誓、簽名、征文比賽、演講比賽等定期開(kāi)展，“誠(chéng)信大使”、“誠(chéng)信教師”起到了模范引領(lǐng)作用，校本教材“誠(chéng)信篇”讀本成為學(xué)生最愛(ài)。二是務(wù)實(shí)教育——孩子心靈的棲息地?！罢\(chéng)實(shí)教育”的終極愿景就是務(wù)實(shí)，我校在務(wù)實(shí)教育中遵循教育教學(xué)規(guī)律，教師踏實(shí)做事，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)打造教研文化和深化“家文化”制度兩大工程來(lái)提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。打造教研文化以校本教研為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)：以對(duì)話交流為著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息交換和經(jīng)驗(yàn)共享；以課堂研討為載體，開(kāi)展行動(dòng)研究；以比教學(xué)為抓手，著力打造高效課堂。教研文化的引領(lǐng)，使得我校85人次教師在各級(jí)各類競(jìng)賽中新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告獲獎(jiǎng)，其中省市級(jí)論文、案例評(píng)選、專題交流達(dá)40人次，在全省課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)中，魏群玲老師代表新洲區(qū)榮獲武漢市比賽二等獎(jiǎng)。深化“家文化”制度，學(xué)校堅(jiān)持以“3+2”成長(zhǎng)模式構(gòu)筑師生“成長(zhǎng)樂(lè)園”，堅(jiān)持文化建“家”，自主持“家”，制度治“家”，行動(dòng)管“家”，為學(xué)校落實(shí)惠民政策提供了有力的支撐和實(shí)施依據(jù)，給農(nóng)村留守子女和貧困家庭帶去了溫暖和幫助。2013年10月，我校順利被評(píng)選為“武漢市綠色學(xué)校”；12月，學(xué)校通過(guò)了新洲區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。特色效益逐步彰顯通過(guò)立師德，正師風(fēng)，制定教師自我發(fā)展規(guī)劃，教師清晰地認(rèn)識(shí)到自我的目標(biāo)及方向，在“實(shí)”字上下工夫，在“細(xì)”字上求發(fā)展，在增強(qiáng)備、教、批、輔、評(píng)實(shí)效性的同時(shí)向課改要效率，形成了學(xué)習(xí)創(chuàng)新的良好氛圍；通過(guò)開(kāi)展以“誠(chéng)信作業(yè)”為主題教育，學(xué)生擺脫了抄襲作業(yè)的壞習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，學(xué)生