【正文】 誦第三自然段）(四)學(xué)習(xí)第四自然段師：剛才大家都說鳥島就是鳥兒們的家園、鳥兒們的世界、鳥兒們的天堂。但是你想過沒有：這里為什么會成為鳥的世界呢？鳥兒為什么愿意到這里來呢?在去讀讀書，看看書上有沒有告訴我們答案？（多媒體出示最后一段）、師：引讀來鳥島游玩的人很多。他們“伸手就能捉到幼鳥、”“隨處都能拾到鳥蛋”，可是“卻沒有人去碰一下，”因為大家都知道什么?(鳥是人類的朋友)。出示:句子(1)因為大家都知道鳥是人類的朋友,所以沒有人去碰幼鳥和蛋.(2)沒有人去碰幼鳥和鳥蛋,因為大家都知道鳥是人類的朋友。讀句子，理解兩句話的不同。師：讀到這里，你作為在島上生活的一只鳥兒，想對這些游客們說點(diǎn)什么嗎？（謝謝你們對我們的保護(hù)，沒有你們的保護(hù)，我們是不能生活得這么快樂的；假如你們這些來游玩的客人們不愛我們的話，鳥島上也不會有這么多鳥愿意來了。）師：正因為邊（板書鳥是人類的朋友）邊說，人類和鳥兒之間沒有侵犯、沒有傷害，所以鳥島才能成為鳥的天堂。讓我們一起記住這個美麗的小島吧。(再讀最后一段)（點(diǎn)擊課文插圖）看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的景色吧!三、小結(jié)課文，情感升華出示：想一想：(1)假如你來到鳥島，你想做些什么呢?（如：我給鳥兒喂食吃。鳥停在我的肩頭，一點(diǎn)兒也不怕我；小鳥追著我要吃的；要小心走路，一不留神就可能踩到鳥蛋??）(2)離開小島時你最想對小鳥朋友說些什么？師：1977年我們國家已經(jīng)把鳥島列為國家級自然保護(hù)區(qū)了，現(xiàn)在就讓我們班的小朋友成立一支小小護(hù)鳥隊，設(shè)計一條標(biāo)語來號召所有的人愛護(hù)我們的小鳥朋友吧！點(diǎn)擊課件：倡議：讓我們加入到愛鳥的行列中去吧！多媒體出示作業(yè)：課后收集有關(guān)愛鳥的故事，學(xué)著講一講，再與同學(xué)交流交流。板書設(shè)計：鳥多鳥窩多 鳥是人類的朋友 鳥蛋多第五篇：鳥島教案鳥島教學(xué)目標(biāo)知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，抓住重點(diǎn)詞句體會鳥島鳥的多。學(xué)會本課兩個生字：類，拾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課鳥島。齊讀課題。（鳥島）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道鳥島在哪嗎？ 出示第一段，齊讀鳥島有怎樣的美景呢？讓我們乘上詞語列車去鳥島走一走，看一看吧。開火車讀生字詞西部 陸續(xù) 青海湖 玉白色 聞名中外 筑巢安家拾到 人類 海西皮 青綠色 密密麻麻 養(yǎng)育后代詞語列車順利地把我們帶到了目的地鳥島，讓我們來欣賞一下這里的美景吧！（欣賞圖片）看，這就是聞名中外的鳥島，看了這幅圖，你想說什么？（鳥多）快速讀讀課文，想想哪些自然段主要寫了鳥島的鳥很多？二、抓關(guān)鍵詞，體會鳥多（一）學(xué)習(xí)第二段請大家自由讀第二三自然段，體會你是從哪些詞中感覺到鳥多的，用鉛筆在相關(guān)的詞語下面畫一畫。每年春天，煙波浩渺的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們一群接著一群來到這里（出示第二段，女生讀）鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（一群一群）我們來看看這么多的鳥兒是怎么飛過來的？（課件演示）文中有句話描寫了這個畫面，誰來讀給大家聽？（理解陸續(xù)）（有先有后，一個連著一個）誰能用“陸續(xù)”說句話？（下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。電影快開場了。冬天快要到了，小燕子。）誰來讀讀這句話？（指讀）鳥兒邊飛邊叫，好像在說什么？（咱們趕緊到那兒吧，不然都累壞了。哇，這兒真美呀！咱趕緊降落吧！趕緊把鳥蛋孵在這美麗的景象中，等我們的后代長大了也能欣賞這美麗的景色呢?。┳屛覀儼养B兒們迫不及待想降落的心情讀出來吧?。R讀）現(xiàn)在，小島成了小鳥們的家，它們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開心呀！小鳥們還忙著干什么呢？（出示：筑巢安家，養(yǎng)育后代，指名讀，齊讀）春天，鳥兒成群結(jié)隊飛到小島上安家了，多高興?。。R讀第二自然段）（二）學(xué)習(xí)第三段出示第3段，我們繼續(xù)交流。你從哪個詞中感受到鳥島的鳥多？（熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）欣賞各種各樣的鳥，這么多的鳥，就叫做各種各樣。誰再來讀讀，一定會讀得更有味道的。這么多種類的鳥，聚在一起干什么呢？先想象，再看圖說話（六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的。有的。還有的。小島成了鳥的世界。）誰來讀讀這句話，把鳥的多讀出來。（指名讀，齊讀）1還有哪個詞能看得出鳥多？指名畫鳥窩，說說為什么這么畫，鳥窩就是鳥的家（密密麻麻，挨）讀句子，讀出鳥窩的多“窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”（窩里窩外，到處）讀句子，讀出鳥蛋的多，色彩美其實，鳥窩多，鳥蛋多也反映了島上鳥兒多，讓我們一起讀讀這一段，進(jìn)一步感受鳥島上鳥的多吧?。R讀）讓我們一起來欣賞一下熱鬧的鳥島吧！（欣賞片段）三、學(xué)習(xí)第四段看到這，老師心里有一個疑問：“為什么鳥島上會有那么多的鳥呢？”（因為島上的游人都很愛鳥）你是從哪個自然段知道的？（課文的第四段）（出示第四段）請你來讀第四自然段。這里的游人可真愛鳥呀！還有誰想來讀這一段話？ 人們伸手就能捉到幼鳥，拾到鳥蛋，為什么沒有人那樣做呀？哦，我明白了。（點(diǎn)出第四段最后一句話）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋是因為?? 生齊：因為大家都知道鳥是人類的朋友。師：這句話還可以這么說——（出示“因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋?！保┠銈兛?，這兩句話雖然順序不同，但意思是一樣的。其實呀，在我們生活中也常常會用到這種帶有原因和結(jié)果的句子。比如說：老師對同學(xué)們豎起了大拇指，因為—— 因為同學(xué)們的發(fā)言太精彩了。反過來我們也可以說：“因為同學(xué)們的發(fā)言太精彩了，所以老師對同學(xué)們豎起了大拇指。我們再把目光投向課堂之外，你們還能根據(jù)生活中的事物用“因為??所以??”說一句話嗎？因為今天下雨了，所以我們沒有做早操。反過來說 因為我這次考試沒考好，所以。反過來說正因為鳥島有得天獨(dú)厚的自然條件，而人們又不隨意地捕捉幼鳥、不拾鳥蛋，那么愛鳥護(hù)鳥。所以老師認(rèn)為鳥島簡直就是鳥的—— 鳥的家園樂園王國天堂游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀，因為大家都知道這個道理————鳥是人類的朋友。讓我們有感情地讀一讀愛鳥的句子。五、回顧全文，學(xué)習(xí)生字時間過得真快，到我們和鳥島說再見的時候了，讓我們拿起書，用我們有感情的朗讀來和美麗的鳥島說再見吧?。R讀課文）學(xué)習(xí)生字:拾，類。