16誡子書-資料下載頁
2024-12-07 20:51本頁面
【導(dǎo)讀】諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，瑯琊郡陽都人。三國時(shí)蜀漢政治家、軍事家和戰(zhàn)略家，官至丞相。著有《前出師表》。文中指諸葛亮的兒。誡子書的含義就是諸葛亮給他的兒子寫的一。封帶有警告性質(zhì)的信。封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對(duì)其。諸葛亮也是一位品格高潔才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷。教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普。天下為人父者的愛子之情表達(dá)得如此深切。后人留存有多篇《誡子書》。“淡泊”與“寧靜”，是以“明志”與“致遠(yuǎn)?！暗疵髦?，寧靜致遠(yuǎn)”，貫穿諸葛亮一生，是。諸葛亮不但告誡兒子要學(xué)習(xí)，而且還要珍惜時(shí)間，發(fā)憤學(xué)習(xí)，并要注。沒有堅(jiān)定的理想和信念是不可能成就自。必須“寧靜”，即清心寡欲、專心致。前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟。
【正文】 ) ( 2 ) 淫慢則不能 勵(lì)精． ． ( ) 接觸社會(huì) 振奮精神 。 (1)夫?qū)W須靜也 ， 才須學(xué)也。 學(xué)習(xí)必須靜下來 (不能心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn) )， 才能必須通過學(xué)習(xí)才能獲得。 (2)非學(xué)無以廣才 ， 非志無以成學(xué)。 只有學(xué)習(xí)能拓展才能 ， 只有立下大志才能學(xué)有所成。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 9． 本文作者從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？又是怎樣展開論述的？ 作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述；無論做人 ， 還是學(xué)習(xí) ， 作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè) “ 靜 ” 字：修身須要靜 ， 學(xué)習(xí)須要靜 ， 獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè) “ 躁 ” 字 ， 把 “ 靜 ” 與 “ 躁 ” 進(jìn)行對(duì)比 ， 增強(qiáng)了論述效果。 10． 作者寫這封信的用意是什么？ 告誡兒子修身養(yǎng)性 ， 生活節(jié)儉 ， 以此來培養(yǎng)自己的品德。 11． 文中有兩句話常被人們用作 “ 志當(dāng)存高遠(yuǎn) ” 的座右銘 ， 請(qǐng)寫出這兩句話。 非淡泊無以明志 ， 非寧靜無以致遠(yuǎn)。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 誡外甥書 夫志當(dāng)存高遠(yuǎn) ， 慕先賢 ， 絕情欲 ， 棄疑滯 ， 使庶幾之志 ， 揭然 ① 有所存 ， 惻然 ② 有所感；忍屈伸 ， 去細(xì)碎 ， 廣咨問 ， 除嫌吝 ， 雖有淹留 ③ ，何損于美趣 ， 何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅 ， 意氣不慷慨 ， 徒碌碌滯于俗 ，默默束于情 ， 永竄 ④ 伏不庸 ， 不免于下流矣！ (選自 《 諸葛亮集 》 ) 【 注釋 】 ① 揭然：顯露 ， 顯然 ， 昭彰。 ② 惻然：憂傷、悲痛。 ③ 淹留：滯留 ， 停留 ， 引申為境遇不佳。 ④ 竄：躲藏。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 12 ． 解釋加點(diǎn)的詞語。 ( 1 ) 棄 疑滯． ．( ) ( 2 ) 去 細(xì)碎． ．( ) ( 3 ) 除 嫌吝． ．( ) ( 4 ) 若志不 強(qiáng)毅． ．( ) 遲疑呆板 瑣碎雜事 嫌怨吝嗇 堅(jiān)強(qiáng)果斷 13． 翻譯下列句子。 (1)夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想。 (2)志不強(qiáng)毅 ， 意氣不慷慨。 意志不堅(jiān)強(qiáng)果斷 ， 意氣不正氣爽達(dá)。 14． 讀罷此文 ， 你一定受益匪淺 ， 那么談一談你怎樣做才能成為一名“ 志存高遠(yuǎn)的人 ” ？ 略 (答案合情合理即可 )
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