高一數學正弦定理教案(三)-資料下載頁
2025-10-19 16:20本頁面
【正文】 對角的正弦成正比，且比例系數為同一正數，即存在正數k使A=ksinA，B=ksinB，C=ksinC；（2）等價于(形式2).我們通過觀察正弦定理的形式2不難得到,利用正弦定理,可以解決以下兩類有關三角形問題.①已知三角形的任意兩角及其中一邊可以求其他邊，,故第三角確定,三角形唯一,解唯一,相對容易,課本P4的例1就屬于此類問題. ②已知三角形的任意兩邊與其中一邊的對角可以求其他角的正弦值，如．此類問題變化較多,我們在解題時要分清題目所給的條件．一般地，已知三角形的某些邊和角，求其他的邊和角的過程叫作解三角形．師接下來,我們通過例題評析來進一步體會與總結.［例題剖析］【例1】在△ABC中，已知A=176。,B=176。,A= cm,解三角形.分析:此題屬于已知兩角和其中一角所對邊的問題,直接應用正弦定理可求出邊B,若求邊C,再利用正弦定理即可.解：根據三角形內角和定理， C=180176。(A+B)=180176。(176。+176。)=176。根據正弦定理， b=≈(cm)。 c=≈(cm). [方法引導](1)此類問題結果為唯一解,學生較易掌握,如果已知兩角和兩角所夾的邊,也是先利用內角和180176。求出第三角,再利用正弦定理.(2)對于解三角形中的復雜運算可使用計算器.【例2】在△ABC中，已知A=20cm，B=28cm，A=40176。，解三角形（角度精確到1176。，邊長精確到1 cm）．分析:此例題屬于BsinA＜a＜b的情形,故有兩解,這樣在求解之后呢,無需作進一步的檢驗,使學生在運用正弦定理求邊、角時,感到目的很明確,同時體會分析問題的重要性.解：根據正弦定理， sinB =≈ 9.因為0176。＜B＜180176。，所以B≈64176?；駼≈116176。.（1）當B≈64176。時， C =180176。（A+B）=180176。（40176。+64176。）=76176。， C =≈30(cm).（2）當B≈116176。時， C=180176。（A+B）=180176。（40176。+116176。）=24176。， C=≈13(cm). [方法引導]通過此例題可使學生明確,利用正弦定理求角有兩種可能,但是都不符合題意,可以通過分析獲得,也可通過三角形的有關性質來判斷,對于這一點,我們通過下面的例題來體會.變式一：在△ABC中,已知A＝60,B＝50,A＝38176。,求B(精確到1176。)和C(保留兩個有效數字).分析:此題屬于A≥B這一類情形,有一解,也可根據三角形內大角對大邊,小角對小邊這一性質來排除B為鈍角的情形.解：已知B(1)B=11,A=20,B=30176。(2)A=28,B=20,A=45176。(3)C =54,B=39,C=115176。(4)A=20,B=28,A=120176。.解：(1)∵. ∴sinA =≈ 1. ∴A1≈65176。，A2≈115176。.當A1≈65176。時，C1=180176。(B+A1)=180176。(30176。+65176。)=85176。， ∴C1=≈22.當A2≈115176。時，C2=180176。(B+A2)=180176。(30176。+115176。)=35176。, ∴C2=≈13.(2)∵sinB=≈ 1, ∴B1≈30176。，B2≈150176。.由于A+B2=45176。+150176。＞180176。,故B2≈150176。應舍去(或者由B＜A知B＜A,故B應為銳角). ∴C=180176。(45176。+30176。)=105176。. ∴C=≈38.(3)∵, ∴sinB=≈ 6. ∴B1≈41176。,B2≈139176。.由于B＜C,故B＜C,∴B2≈139176。應舍去. ∴當B=41176。時，A=180176。(41176。+115176。)=24176。, A=≈24.(4)sinB= =＞1. ∴本題無解.點評:此練習目的是使學生進一步熟悉正弦定理,同時加強解三角形的能力,既要考慮到已知角的正弦值求角的兩種可能,又要結合題目的具體情況進行正確取舍.課堂小結通過本節(jié)學習,我們一起研究了正弦定理的證明方法,同時了解了向量的工具性作用,并且明確了利用正弦定理所能解決的兩類有關三角形問題:已知兩角、一邊解三角形。已知兩邊和其中一邊的對角解三角形.布置作業(yè)（一） 第2題.（二）預習內容：課本P5～P 8余弦定理 [預習提綱](1)復習余弦定理證明中所涉及的有關向量知識.(2)余弦定理如何與向量產生聯(lián)系.(3)利用余弦定理能解決哪些有關三角形問題.板書設計正弦定理 : : ,能夠解決兩類問題:(1)平面幾何法(1)已知兩角和一邊(2)向量法(2)已知兩邊和其中一邊的對角
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