【正文】 ，完成習(xí)字冊1．這課有8個(gè)生字，你覺得哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，因此你想提醒同學(xué)注意？（搜）哪個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)比較難掌握需要老師給你示范？（椒、趴）2．教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際范寫，學(xué)生仿寫并完成習(xí)字冊?！揪殞W(xué)】練學(xué)1：課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。練學(xué)2：想想在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最奇特動(dòng)人？《金蟬脫殼》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）【目標(biāo)】1．通過對(duì)重點(diǎn)段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識(shí)大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對(duì)自然科學(xué)研究的志向。2．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。3．學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成頌。4．學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致的好習(xí)慣，描述細(xì)致的表達(dá)方式，培養(yǎng)觀察能力。重難點(diǎn)：1．了解金蟬脫殼的過程。通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣?！绢A(yù)學(xué)】預(yù)學(xué)1：背誦課文5自然段預(yù)學(xué)2：朗讀課文，感受金蟬脫殼的神奇?！緦?dǎo)學(xué)】導(dǎo)學(xué)1：導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的成語，（一齊讀）——金蟬脫殼。導(dǎo)學(xué)2：對(duì)比辨別蟬蟲蟬兒。過渡：同學(xué)們想不想去看看金蟬，你們看：（播放音樂）師述：傍晚，下了一陣毛毛細(xì)雨，雨過天晴，空氣十分新鮮，在一棵高大的柿子樹下，我們的目光順著樹干上下搜索著。突然，我們發(fā)現(xiàn)了一只蟬蟲正沿著柿子樹往上爬。同學(xué)們，你看到了一只怎樣的蟬蟲？課件顯示圖片。誰來說說？那文中的小作者是怎樣形容它的？ 課件顯示：一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。同學(xué)們再看，這又是什么？（蟬兒）你能找出書中描寫它外形的句子嗎？課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。蟬兒又給你什么印象？（美）一起讀，讀出蟬兒的美。導(dǎo)學(xué)3：扣題披文，感悟奇特。過渡：蟬蟲是怎樣變成蟬兒的？這里面隱藏著什么秘密呢？請同學(xué)們自由朗讀5自然段看看它的變化吧?。▽W(xué)生自由讀書）這個(gè)過程都看過了嗎？誰能告訴老師這個(gè)過程給你怎樣的感受？（指名答）課件顯示：這是多么奇特動(dòng)人的情景??！設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住關(guān)鍵詞“神奇有趣”、“奇特動(dòng)人”統(tǒng)領(lǐng)全文，令教學(xué)目標(biāo)更加簡明，教學(xué)內(nèi)容更加簡約。同時(shí)，誘發(fā)學(xué)生了與課文學(xué)習(xí)相應(yīng)的感情，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲、孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。脫殼時(shí)（1）品讀金蟬脫殼的順序。此時(shí)的作者已經(jīng)悄悄地跺在樹背后，準(zhǔn)備觀賞這奇特動(dòng)人的一幕了。請快默讀課文第四自然段，看看金蟬脫殼的順序。出示：“蟬的（）露出來了，接著（）鉆出來了，而后（）出來了，最后是（）脫殼而出。” 背—→頭—→腳—→尾指名回答，齊讀。蟬兒又給你什么印象？（美）一起讀，讀出蟬兒的美。1）下面讓我們默默地讀一讀這個(gè)自然段，畫出你認(rèn)為金蟬脫殼最“奇特動(dòng)人”的情景的句子，反復(fù)地讀一讀，也可以圈出關(guān)鍵詞語，寫寫自己的感受，開始吧?。?6分鐘）2)同學(xué)們，交流的時(shí)候，先把你找到的句子讀給大家聽，然后再抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勀愕母惺埽靼讍幔?）是啊，想到這里，脫殼的蟬兒（引讀最后一句）它還會(huì)想什么？ 是啊，太不容易了，于是蟬兒（再引讀最后一句）、脫殼后：(1)剛脫殼的蟬和我們平時(shí)見到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經(jīng)過一系列的變化才會(huì)和我們平時(shí)看到的蟬一樣。仔細(xì)讀讀第五小節(jié)，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？相互討論并完成下列表格。(2)重點(diǎn)理解：“奇跡般的變化”：變化如此之快，真是罕見、奇特！(3)誰想讀讀這段話的？（想讀的同學(xué)一起來讀。）(4)金蟬脫殼是多么奇特呀！難怪作者看完后激動(dòng)萬分、欣喜若狂，感嘆道出示生齊讀：這是多么奇特動(dòng)人的情景??！導(dǎo)學(xué)4：詩意誦讀，情感升華 1．剛才我們通過語言文字感受了金蟬脫殼的奇特動(dòng)人，你們想親眼觀賞一下金蟬脫殼的完整過程嗎？ 播放課件，教師詩意描述： 每個(gè)夏夜，都會(huì)有蟬蟲從土里面爬出來，這個(gè)洞，就是它爬出來時(shí)留下的生命痕跡。如果蟬有神經(jīng)，應(yīng)該也會(huì)有蛻變的陣痛吧？ 或許這種陣痛是避免不了的。你瞧，它用盡全身的力氣 一挺腰，再挺腰?? 好累啊！先休息一會(huì)。好了，繼續(xù)努力。準(zhǔn)備好，用力將全部的血液，灌進(jìn)翅膀?? 當(dāng)清晨的第一道曙光亮起，經(jīng)歷了五次蛻變的它已經(jīng)爬上高處，準(zhǔn)備起飛！想來，它是快樂的！2．同學(xué)們，學(xué)到這里，老師相信你一定會(huì)對(duì)“金蟬脫殼”有著更新、更全面地了解，能用一句詞，一句話，一件事或者一份感慨說說你此刻的心情嗎？3．人的長大需要十年二十年的時(shí)間，樹的成長也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對(duì)這樣一個(gè)瞬間，千言萬語融成了這一句：出示：這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！4．出示最后一個(gè)自然段：讓我們再一次仔細(xì)地看看這蟬兒吧，它是那樣（引讀）——五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，——透明發(fā)亮，閃著金光！至此，整個(gè)金蟬脫殼的過程就完美地結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。【練學(xué)】練學(xué)1：制作動(dòng)物明星卡，進(jìn)行展示。對(duì)你觀察的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動(dòng)物明星卡。練學(xué)2：繼續(xù)閱讀法布爾的《昆蟲記》。練學(xué)3：背誦課文5自然段。【反思】