魏書生教育思想讀后感-資料下載頁
2025-10-19 15:57本頁面
【正文】 ，并由情境直接引入學(xué)習(xí)的主題，富有實效性，賦予知識鮮活的背景，使學(xué)生在把握知識來龍去脈的過程中，獲得情感的體驗，體現(xiàn)知識的教育和人文價值；，采用啟發(fā)式教學(xué)，杜絕注入式、灌輸式教學(xué)。在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，提出適當(dāng)問題，以問題引導(dǎo)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等多種學(xué)習(xí)方式，通過上述思維的基本過程，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師具有一定親和力，自然親切，生動活潑，對教材內(nèi)容合理取舍，拓展延伸。魏書生老師總結(jié)的課堂教學(xué)六步教學(xué)法也非常值得教師們學(xué)習(xí)研究：（1）創(chuàng)設(shè)意境，通過談話、口頭作文、呼喊“我們能行”等方式來調(diào)整學(xué)生的情緒、創(chuàng)造愉快的課堂環(huán)境、選擇民主的教學(xué)方法，把學(xué)生熱愛教師的情感轉(zhuǎn)化為熱愛學(xué)科教育的興趣，也就是激活興趣；（2）明確目標(biāo)，也就是這一課關(guān)于知識、技能、情緒、思維等方面的訓(xùn)練要求；（3）傳授方法；（4）自學(xué)知識；（5）探索規(guī)律；（6）互測互結(jié)。在自學(xué)指導(dǎo)方面，魏書生要求學(xué)生先制定計劃、再養(yǎng)成習(xí)慣、最后自我總結(jié)，不僅要視自己的智商、情商制定和實施計劃強(qiáng)化自己，還要適應(yīng)教師，調(diào)整和改進(jìn)自己的自學(xué)計劃。對待學(xué)生, 教育面對的是學(xué)生，是人的教育，人是千差萬別的，是具有能動性的。因此教育的最終目的就應(yīng)該是對人的培養(yǎng)，是對人的知識的提升，能力的發(fā)掘和素養(yǎng)的促成。教育的首要目標(biāo)不是批判，而是建設(shè)。人要高高興興地活著，育人的一個重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^。教師的職業(yè)就是讓自己和學(xué)生同時享受快樂。“教與學(xué)之間的關(guān)系，決不是教師居高臨下、我講你聽、我管理你服從的關(guān)系。而應(yīng)該是互助的平等關(guān)系，一方面教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助教師改進(jìn)教學(xué)。任何時候，對任何學(xué)生都要堅信他的腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面。”魏書生認(rèn)為，需要產(chǎn)生情感、情感引發(fā)動機(jī)、動機(jī)指導(dǎo)行為、行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運。因此，魏書生在育人方面特別注重學(xué)生的需要，讓學(xué)生明白讀書是自己終生發(fā)展的需要，這樣學(xué)生才愿意干、樂意干。以前我們只知道社會、家庭、學(xué)校三個渠道，魏書生則開辟了學(xué)生彼此教育和學(xué)生自我教育另兩個渠道。他的育人方法雖然千奇百怪，但目的只有一個——激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。要求學(xué)生寫日記，確定自己的座右銘，寫出自己終生崇拜的人、追趕的遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)改正錯誤，形成自我教育、自我管理的機(jī)制都是好方法。人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡，人生最大的悲哀莫過于自暴自棄。于是，他教育學(xué)生利用自我精神充電的方法，閉眼放電影，今天的所為是不是錯了？能否實現(xiàn)目標(biāo)？來正確地看待自己的昨天、客觀地評價今天、科學(xué)地規(guī)劃明天，形成良好的運行機(jī)制。
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