【正文】 一個獨(dú)立的人、活動的主體，教師應(yīng)當(dāng)自始至終圍繞住這一主體讓幼兒具有強(qiáng)烈探索周圍世界的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望，那么我們應(yīng)該怎么辦？魏書生的教育思想不是從天上掉下來的，而是深深地植根于教育實(shí)踐的沃土，是繼承與發(fā)展的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，關(guān)鍵是把握住其核心內(nèi)容。那么，魏書生教育思想的核心究竟是什么?我認(rèn)為最重要的是：民主。民主化是魏書生取得教育成功的要訣。“學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這么高，您是用什么辦法調(diào)動的?”在每次公開課后，面對眾多同行的詢問，魏書生總是這樣回答的：“我仔細(xì)想來，根本的辦法其實(shí)只有兩個字‘民主’，教師樹立了教學(xué)民主的思想，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易高漲起來?！蔽簳J(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高?”第1頁，共7頁如何在教育活動中發(fā)揮民主呢?魏書生認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！逼浯?，魏書生認(rèn)為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他說：“為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要?！边@種“需要”就是學(xué)生發(fā)展的需要。“教師要善于在教學(xué)大綱；教材要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。”他進(jìn)一步指出：“教師要真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。”最后，魏書生的教育民主集中體現(xiàn)在“決策過程民主，多同學(xué)生商量”。既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)生就有參與教學(xué)過程和民主決策的權(quán)利，這也是教學(xué)民主最基本的要求。而要發(fā)揮教學(xué)民主，就必須把教學(xué)民主思想滲透到教學(xué)的各個方面。魏書生說：“要做到教學(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量。商量什么?從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排，以至具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達(dá)到師生之間認(rèn)識的統(tǒng)一?！彼赋?，“要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；就必須引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，即不僅學(xué)而且參與教，參與得多了，才會增強(qiáng)主人翁意識?！薄斑@樣時(shí)間長了，學(xué)生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學(xué)的習(xí)慣；我也養(yǎng)成了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的習(xí)慣?！币仓挥羞@樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正成為對自己負(fù)責(zé)也對他人負(fù)責(zé)的主人?！@是魏書生教育教學(xué)一貫的做法和最基本的指導(dǎo)思想。有些教師只是簡單地模仿魏書生做法的一招一式，結(jié)果并不是很靈驗(yàn)，于是便產(chǎn)生動搖心理，甚至對魏書生的教育思想產(chǎn)生了懷疑。其實(shí)，這些教師只觸及到了魏書生教育思想的皮毛，并沒有真正領(lǐng)悟到魏書生教育思想精髓，并投有真正貫徹教學(xué)民主患想；正如魏書生所說，“在采用這些方法時(shí)，自始至終都要有民主的思想，都要有為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生，同學(xué)生一起商量教學(xué)改革的態(tài)度。如果是思想上有很強(qiáng)的自我中心意識，不尊重學(xué)生，主觀片面地壓制、強(qiáng)迫學(xué)生，那么，多好的方法也都會被用糟的，都不會收到好效果的?！钡谖迤郝牎段簳逃枷雸?bào)告會》有感聽《魏書生教育思想報(bào)告會》有感 王 東 我在2013年10月12日上午，在崆峒區(qū)大劇院聽取了平?jīng)鍪薪逃纸M織的著名教育改革家。?魏書生教育思想報(bào)告會?。三個多小時(shí)的報(bào)告會，他沒講高深的大道理，也不用華麗的詞語，卻讓與會者領(lǐng)略了幽默的語言、淵博的學(xué)識、智慧的思想。他向與會者傳授了?松、靜、勻、樂?的成功經(jīng)驗(yàn)。魏書生老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)沒有什么新思想，一句話就是守住根本，不動搖，不懈怠，不折騰。 聽完魏書生老師的報(bào)告，感觸最深的就是魏老師那民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話?凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。?從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。 魏老師所說的?民主管理班級?的方法，充分發(fā)揮了每一個學(xué)生的能力，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，管理能力等諸多能力，在一個班級里，一個教室，一個有限的空間里得到了無限的展示機(jī)會。在這個基礎(chǔ)上，老師給予了積極的表揚(yáng)和肯定，學(xué)生的個性和創(chuàng)造性思維在班級這個小型社會里，得到了發(fā)展和張揚(yáng)。幾十個人組成的一個班級里，居然有?法院??警察局?等機(jī)關(guān)。學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實(shí)的情景中，得到了最真實(shí)的社會體驗(yàn)。很早就聽說?懶?老師能帶出?勤?學(xué)生，?勤?老師就只能帶出?懶?學(xué)生。魏老師所說的?主任能做的校長不做，老師能做的主任不做，學(xué)生能做的老師不做?也就是倡導(dǎo)的這個思想吧！也正是由于這樣的管理理念和方式，魏老師才有時(shí)間與精力身兼數(shù)職。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來，使每個同學(xué)感覺到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無形中每個學(xué)生為班級做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。 聽了魏書生老師的講座后，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會，抱怨學(xué)生太調(diào)皮了，聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。2013年10月17日