【正文】 一個獨立的人、活動的主體，教師應當自始至終圍繞住這一主體讓幼兒具有強烈探索周圍世界的學習動機和愿望，那么我們應該怎么辦？魏書生的教育思想不是從天上掉下來的，而是深深地植根于教育實踐的沃土，是繼承與發(fā)展的產(chǎn)物。學習魏書生的教育思想，關(guān)鍵是把握住其核心內(nèi)容。那么，魏書生教育思想的核心究竟是什么?我認為最重要的是：民主。民主化是魏書生取得教育成功的要訣。“學生學習積極性這么高，您是用什么辦法調(diào)動的?”在每次公開課后，面對眾多同行的詢問，魏書生總是這樣回答的：“我仔細想來，根本的辦法其實只有兩個字‘民主’，教師樹立了教學民主的思想，教學中多和學生商量，學生學習的積極性就容易高漲起來?！蔽簳J為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因。他說：“教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎么會高?”第1頁，共7頁如何在教育活動中發(fā)揮民主呢?魏書生認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性?！逼浯危簳J為，教師要樹立為學生服務的思想。他說：“為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要?！边@種“需要”就是學生發(fā)展的需要?！敖處熞朴谠诮虒W大綱；教材要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向?！彼M一步指出：“教師要真誠地認識到自己是為學生服務的。既然教師是為學生服務的、那就必須把學生當做學習的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，就必須了解學生、尊重學生、依靠學生，從學生的實際出發(fā)?！弊詈?，魏書生的教育民主集中體現(xiàn)在“決策過程民主，多同學生商量”。既然學生是學習的主人，那么學生就有參與教學過程和民主決策的權(quán)利，這也是教學民主最基本的要求。而要發(fā)揮教學民主，就必須把教學民主思想滲透到教學的各個方面。魏書生說：“要做到教學民主，就要和學生多討論、多商量。商量什么?從教學目標、教學內(nèi)容，到教學重點、課時安排，以至具體的教學方法，都同學生商量，盡可能達到師生之間認識的統(tǒng)一?！彼赋?，“要使學生成為學習的主人；就必須引導學生參與教學，即不僅學而且參與教，參與得多了，才會增強主人翁意識。”“這樣時間長了，學生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學的習慣；我也養(yǎng)成了尊重學生、理解學生、從學生的實際出發(fā)的習慣?！币仓挥羞@樣，學生才能真正成為學習的主人，才能真正成為對自己負責也對他人負責的主人。——這是魏書生教育教學一貫的做法和最基本的指導思想。有些教師只是簡單地模仿魏書生做法的一招一式，結(jié)果并不是很靈驗，于是便產(chǎn)生動搖心理，甚至對魏書生的教育思想產(chǎn)生了懷疑。其實，這些教師只觸及到了魏書生教育思想的皮毛，并沒有真正領(lǐng)悟到魏書生教育思想精髓，并投有真正貫徹教學民主患想；正如魏書生所說，“在采用這些方法時，自始至終都要有民主的思想，都要有為學生服務，尊重學生，同學生一起商量教學改革的態(tài)度。如果是思想上有很強的自我中心意識，不尊重學生，主觀片面地壓制、強迫學生，那么，多好的方法也都會被用糟的，都不會收到好效果的?！钡谖迤郝牎段簳逃枷雸蟾鏁酚懈新牎段簳逃枷雸蟾鏁酚懈?王 東 我在2013年10月12日上午，在崆峒區(qū)大劇院聽取了平?jīng)鍪薪逃纸M織的著名教育改革家。?魏書生教育思想報告會?。三個多小時的報告會，他沒講高深的大道理，也不用華麗的詞語，卻讓與會者領(lǐng)略了幽默的語言、淵博的學識、智慧的思想。他向與會者傳授了?松、靜、勻、樂?的成功經(jīng)驗。魏書生老師反復強調(diào)，教育教學沒有什么新思想，一句話就是守住根本，不動搖，不懈怠，不折騰。 聽完魏書生老師的報告，感觸最深的就是魏老師那民主科學的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話?凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。?從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。 魏老師所說的?民主管理班級?的方法，充分發(fā)揮了每一個學生的能力，使學生的想象力，創(chuàng)造力，管理能力等諸多能力，在一個班級里，一個教室，一個有限的空間里得到了無限的展示機會。在這個基礎上，老師給予了積極的表揚和肯定，學生的個性和創(chuàng)造性思維在班級這個小型社會里，得到了發(fā)展和張揚。幾十個人組成的一個班級里，居然有?法院??警察局?等機關(guān)。學生在自己創(chuàng)造的最真實的情景中，得到了最真實的社會體驗。很早就聽說?懶?老師能帶出?勤?學生，?勤?老師就只能帶出?懶?學生。魏老師所說的?主任能做的校長不做，老師能做的主任不做，學生能做的老師不做?也就是倡導的這個思想吧！也正是由于這樣的管理理念和方式，魏老師才有時間與精力身兼數(shù)職。把班里的大事小事都分配給不同的同學去負責，負責管理的同學又攪盡腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來，使每個同學感覺到自己都是重要的，學生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無形中每個學生為班級做出了自己的貢獻，增強了班級的凝聚力和向心力。 聽了魏書生老師的講座后，我同時也感受到我們心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時候，抱怨學生們怎么也學不會，抱怨學生太調(diào)皮了，聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法。2013年10月17日