【正文】 說(shuō)打消念頭的原因是司馬遷的人生觀影響了他。他認(rèn)為人的死或重于泰山，或輕于鴻毛，而他想實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。你分析問(wèn)題這么透徹，真了不起！正是這兩個(gè)原因，司馬遷才決心發(fā)憤寫(xiě)作《史記》。聽(tīng)老師范讀司馬遷所想的部分，感受他發(fā)憤著書(shū)的精神。（板書(shū)發(fā)憤著書(shū)）師：司馬遷怎樣發(fā)憤寫(xiě)作的？同學(xué)們齊讀這一部分。司馬遷一定經(jīng)歷了難以想象的恥辱和痛苦，但是他全都埋在心底，盡力克制自己。重又?jǐn)傞_(kāi)竹簡(jiǎn)、寫(xiě)下工整隸字。師：說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的情景？一盞孤燈，一個(gè)孤獨(dú)的身影，一卷卷書(shū)簡(jiǎn)，司馬遷在發(fā)憤寫(xiě)作，廢寢忘食，夜以繼日。你的語(yǔ)言太優(yōu)美了！你從中讀出了一個(gè)怎樣的司馬遷？師：你來(lái)說(shuō)，他具有忍辱負(fù)重的精神?？磥?lái)你認(rèn)真思考了?。ò鍟?shū)忍辱負(fù)重）師：看，插圖中有一盞不滅的燈火。那搖曳的燈火是司馬遷不屈的心靈，是高尚的品格，是不朽的史書(shū)。讓我們齊讀最后一節(jié)，思考：怎樣理解《史記》是一部“前無(wú)古人”的著作? 請(qǐng)看PPT，老師要進(jìn)一步跟你們介紹《史記》，它篇幅之長(zhǎng)、記錄時(shí)間之長(zhǎng)、用“生命”完成史書(shū)的精神，都是前人沒(méi)有的。魯迅高度評(píng)價(jià)它的史學(xué)和文學(xué)價(jià)值，譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。師：《史記》流傳千古，司馬遷流芳百世。四、小結(jié)學(xué)了這篇課文，我不禁想起孟子的一句話，送給同學(xué)們共勉：天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。當(dāng)遭到厄運(yùn)時(shí)，只要堅(jiān)定信念，希望之光就能驅(qū)散絕望之云。五、作業(yè)課下搜集《史記》的介紹資料、書(shū)中的成語(yǔ)和故事，辦一期手抄報(bào)。好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！謝謝評(píng)委老師，我的試講結(jié)束。第五篇：試講稿我的試講稿 各位同學(xué)好：大家先憑第一感覺(jué)告訴我：“我會(huì)不會(huì)是個(gè)稱職的語(yǔ)文教師？”請(qǐng)你一定要說(shuō)是啊，其實(shí)我對(duì)自己還是蠻有信心的，當(dāng)然對(duì)你們更有信心了，因?yàn)槟銈冞x擇了這里。從今天開(kāi)始就由我來(lái)給大家上語(yǔ)文課。說(shuō)心里話，我更喜歡大家喊我導(dǎo)游而不是喊我老師。因?yàn)樯堆剑恳驗(yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)文是個(gè)大觀園，里面妙趣橫生，景致萬(wàn)千，接下來(lái)的日子我將帶著大家一起玩轉(zhuǎn)這個(gè)觀園。大家說(shuō)，有沒(méi)有信心玩的高興玩的滿載而歸？我先問(wèn)一下，你會(huì)不會(huì)看著桌子上一大堆數(shù)、物、化等試卷而大嘆——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。眼看高考在際，你給自己打氣：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。大家說(shuō)，你想不想出口成章？想不想緊跟時(shí)代節(jié)奏的同時(shí)，又不少文化底蘊(yùn)？也許你要問(wèn)：那要干什么？回答是：學(xué)語(yǔ)文！現(xiàn)在我問(wèn)大家，喜歡語(yǔ)文嗎？（不喜歡）是不是覺(jué)得一聲平二聲揚(yáng)的很讓人郁悶？還有來(lái)一篇文章解剖似的很羅索？還有最讓你頭疼的是怎么也湊不成一篇作文？其實(shí)語(yǔ)文全不是你想像的那個(gè)樣子，他是一個(gè)大觀園，來(lái)自生活，來(lái)自己你內(nèi)心最真實(shí)的感觸，你現(xiàn)在看著外面的景色聯(lián)想一下，是想到函數(shù)了還是想到了各種優(yōu)美的詞匯了？肯定的說(shuō)，人人本來(lái)就是一個(gè)文學(xué)天才。所以呢，語(yǔ)文這個(gè)課只不過(guò)是一個(gè)工具，一個(gè)引子，由她來(lái)讓引出你心中所想所感，由她來(lái)放松你緊繃的神經(jīng)，所以利用好它，你，會(huì)更有自信！。好，準(zhǔn)備好了吧？今天呢，我就帶著大家先熟悉一下這個(gè)大觀園。進(jìn)園之前呢，我先問(wèn)大家一個(gè)歇后語(yǔ)，猜對(duì)了才可以進(jìn)小老鼠看書(shū)－－（咬文嚼字）。對(duì)，小老鼠看書(shū)－－咬文嚼字。咬文嚼字，其實(shí)語(yǔ)文不過(guò)是咬文嚼字?？墒怯袀€(gè)條件啊，那要看你怎么去咬了，是囫圇吞棗，不求甚解，還是向小老鼠學(xué)習(xí)：咬出樂(lè)趣，嚼出滋味，做一只有品位的小老鼠。比如說(shuō)“贏”這個(gè)字，由：亡、口、月、貝、凡 組成。我們先看： 亡字當(dāng)頭，就是說(shuō)要有危機(jī)意識(shí)；其次是：口，就是要口才好，多說(shuō)；再是：月，就是要月以繼日，珍惜時(shí)間；下一個(gè)是：凡，就是做平凡的事情，踏實(shí)，肯干；最后是：貝，就是成果。大家看看，只一個(gè)贏字就融合了那多的可推敲的東西，這可不是一般語(yǔ)言可以辦得到的。所謂中華文化博大精深，可見(jiàn)一斑?，F(xiàn)在進(jìn)了園，和孔子、孟子們“之乎者也”寒暄一陣之后，咱們先去看看文言文吧？這個(gè)大塊頭老是把咱們這些同學(xué)搞得暈頭轉(zhuǎn)向的，特別是諸子列國(guó)的人物列傳。那怎么辦呢？大伙放心，會(huì)有辦法的。不過(guò)我們只要把《史記》拜訪一下就行了。然后，再看幾篇名文。如《滕王閣序》：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！痹趺礃樱科渚白尨蠹倚臅缟疋?？！日后我將和大家重游，將所有收歸已有?，F(xiàn)在咱們?cè)偃ヌ圃?shī)宋詞那塊去看看，這里從來(lái)是大觀園中一大奇葩，多少風(fēng)流才子，多少愛(ài)國(guó)志土都在等著我們呢？在“云霞出海曙，梅柳渡江春”之時(shí)，你可以和高適執(zhí)手“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?”也可以和歐陽(yáng)兄共傷“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”。自古讀書(shū)三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。大家是不是覺(jué)得這塊風(fēng)景獨(dú)好？頗繞韻味？想不想在這里多呆一會(huì)兒？看那邊歐陽(yáng)修，李煜正在爭(zhēng)論誰(shuí)的春水用得好呢？“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”和“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！贝蠹艺f(shuō)哪一個(gè)好呢？我來(lái)再加上一句：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”。這語(yǔ)文的世界就是這樣，可以讓大家看到不知不覺(jué)熏染上一種儒雅的氣質(zhì)，憑添幾許底蘊(yùn)和深度。累了吧？咱們找個(gè)長(zhǎng)亭歇一歇。那邊，元朝的純樸人民正在給我們打招呼呢！嗯，此時(shí)，崔鶯鶯和張生正在含淚送別呢：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛、、咱們最好還是別打擾了他們，讓他們多撒點(diǎn)離人淚，多吟幾句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車(chē)兒如何載得起？”嗯，休息了一會(huì)之后，咱們想一想下一站是什么？散文，這個(gè)大家或許最不喜歡的了吧？特別是試卷上一大篇閱讀看來(lái)讓人乏味，其實(shí)也不盡然。今天，我就讓大家看看散文的美妙之處，也讓大家煽情一番，看到秋風(fēng)想到無(wú)情，看到落花流水想到漂泊異鄉(xiāng)，也感受一下通感的手法，聽(tīng)聽(tīng)花開(kāi)的聲音，看看飛鳥(niǎo)的嫵媚、、大家靜下來(lái)想一下，心中最美或最恬靜的情景。那需不需要找個(gè)感情流放的出口？那就寫(xiě)出來(lái)，定會(huì)妙筆生花。到這里，大觀園就快讓咱們跑過(guò)來(lái)了，當(dāng)然這是走馬觀花，肯定意猶未盡，那最后就再讓咱們一起看看小說(shuō)。這小說(shuō)就最是貼近生活了，里面的情節(jié)人物其實(shí)都是現(xiàn)實(shí)生活的或貼切或夸張的寫(xiě)法，想必大家更容易接受和親近的了。其實(shí)小說(shuō)很簡(jiǎn)單，不就是那幾項(xiàng)嘛，大家都可以隨便編出個(gè)故事來(lái)。游到現(xiàn)在，大家也累了，好好的整理一下，回味一下，到日后我還會(huì)繼續(xù)做你們的導(dǎo)游，和大家一同仔細(xì)欣賞這大觀園的妙處。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在歡笑中看花開(kāi)，在淚水中看落葉。希望接下來(lái)的日子能和大家一起融入這個(gè)世界。