【正文】 齊讀課文。多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。三、教學(xué)第三小節(jié)。葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）學(xué)生帶著要求看圖片。要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。交流。（師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。）導(dǎo)讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。A、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰(shuí)？ 交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）齊讀課文。大自然真是太神奇了，讓我們熱愛(ài)的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對(duì)話吧。四、教學(xué)第四小節(jié)。（出示內(nèi)容）播放錄音帶。激讀想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文。交流朗讀。A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花？第二多朵？第三朵？ B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。內(nèi)化感悟。這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽(tīng)，你看到什么，聽(tīng)到什么，你感覺(jué)到了什么？感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么？交流。齊讀課文。荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了??五、小結(jié)此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）交流。六、小練筆。讓我們也來(lái)作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫寫自己的荷花。荷花你真是千姿百態(tài)??忽然，我仿佛自己成了一朵荷花??自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫一寫。此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站 :（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗誦課文，背誦課文。讓學(xué)生感受荷花的美麗，體會(huì)大自然的的神奇力量，產(chǎn)生美好的情感。積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象，理解那種心情。教學(xué)難點(diǎn)：能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會(huì)“我”忽然覺(jué)得 11 自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)方法：品讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題談話激情（師：孩子們，現(xiàn)在是陽(yáng)光明媚的春天，是白花盛開的季節(jié)，你知道有哪些花兒都竟相開放了？而炎炎夏日里盛開的荷花你見(jiàn)過(guò)嗎？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動(dòng)人的荷花吧?。┱n件激情打開荷花圖課件，學(xué)生看荷花圖，師描述荷花池的美景。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段具體描寫了荷花的美？三、品讀感悟、體驗(yàn)情感（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段聽(tīng)朗讀錄音，一邊聽(tīng)一邊用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段）（1）荷葉：A、這句話把荷葉比成什么？綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺(jué)呢？理解“挨挨擠擠”。B、讀寫荷葉的句子。（讀出荷葉的美）（2）荷花：A、荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？一共寫了荷花的幾種姿態(tài)？B、重點(diǎn)理解“冒”：請(qǐng)大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖??）教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。完成填空題：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。教師：你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美。（二）學(xué)習(xí)第三自然段這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，都有哪些姿勢(shì)呢？為什么說(shuō)這是一幅活的畫呢？這位畫家是到底是誰(shuí)呢？結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語(yǔ)來(lái)理解，感受荷花的競(jìng)相開放勃勃生機(jī)和活力）小結(jié)：這一池荷花不僅美麗，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競(jìng)相開放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺(jué)。3．感情朗讀二、三段。（三）學(xué)習(xí)第四自然段聽(tīng)朗讀錄音，想象一池荷花的美。小組合作、討論：師：咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容，你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，12 還可以演一演。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)指導(dǎo)。（1）第一句話：A、在這句話里，理解“仿佛”一詞。B、作者為什么會(huì)穿著雪白的衣裳，因?yàn)楹苫ㄊ前咨?，用“雪白”這個(gè)詞還能表現(xiàn)荷花的美。C、那么這句話該怎樣讀呢？大家練一練（“仿佛”“雪白”這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重些，語(yǔ)調(diào)很輕柔，感情充沛，讓人感受到了荷花的美。）（2）第4句話：通過(guò)分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動(dòng)的美。指導(dǎo)朗讀4句話。（3）最后兩句話：想象：蜻蜓、小魚都告訴你什么了？還會(huì)有那些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？四、抒情表達(dá)、豐富語(yǔ)感師：讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。要求學(xué)生用這樣的句式來(lái)贊美荷花：“荷花！?！蔽?、品讀詩(shī)句，回味情感楊萬(wàn)里：《曉出凈慈寺送林子方》：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！缎〕亍罚盒『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。六、課外延伸，遷移情感學(xué)了《荷花》一文，孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧！可以用 “花已經(jīng)開了不少了??”作為開頭寫一段話。仔細(xì)地去觀察，大膽地去表達(dá)吧，相信你們一定行！板書設(shè)計(jì)：葉美 /荷花花美教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，導(dǎo)入新課全班交流關(guān)于泉水的資料板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會(huì)。生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡??消失了！”。②“水泡閃亮??珍珠??！”③“這就是美麗的??珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像??”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦?？纯醋约旱募亦l(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂(lè)學(xué)善思。二、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”。（二）“逛迷宮”尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。尋找其它事物的相似之處。（1）讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。（2）指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。（3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。（三）“過(guò)字橋”同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過(guò)“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過(guò)字橋”。課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。分男女生讀一讀。以組進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。（四）“練嘴皮”同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。（五）“賞對(duì)聯(lián)”同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。說(shuō)一說(shuō)自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。做“找朋友”游戲：請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒(méi)有？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自己喜歡的方式寫下來(lái)，準(zhǔn)備展示。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一__________的春光__________的陽(yáng)光__________的天空__________的田野__________的小溪__________的枝條第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。二、教學(xué)流程：（一）春游前奏同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。（二）游中交際教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。（三）游后總結(jié)同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。板書設(shè)計(jì)：春天里的發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察暢所欲言第三課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。二、教學(xué)流程：（一）上寬帶網(wǎng)同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。說(shuō)一說(shuō)自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。說(shuō)一說(shuō)自己還知道春天有哪些花。展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒(méi)有查到，教師給予補(bǔ)充）。（二）展示自我以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的作品。愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：展示臺(tái) 今天，我當(dāng)家！第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容：本組教材以“熱愛(ài)大自然”為主題，安排了三篇講讀課文:《燕子》、《古詩(shī)二首》、《荷花》，一篇閱讀課文《珍珠泉》。本組以不同的角度向我們展示了生機(jī)勃勃、姹紫嫣紅的春天和美麗的荷花景象，從中選編課文，讓學(xué)生感受大自然景色的美好，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)多音字、形近字區(qū)別、易錯(cuò)字指導(dǎo)使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解回顧積累描寫大自然的好詞、佳句、名段欣賞，并把積累的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過(guò)不同形式的朗讀，體會(huì)理解大自然的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備積累描寫大自然的好詞佳句、古詩(shī)名句。教師播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)結(jié)束了本單元的學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們進(jìn)復(fù)習(xí)一下本單元的主要內(nèi)容，讓我們一起享受一下復(fù)習(xí)的快樂(lè)！請(qǐng)欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生一起唱。師：春天美嗎？ 師：是啊，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。大自然充滿生機(jī)，我們這一單元就是以“熱愛(ài)大自然”為題，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美！我們唱完了歌曲，下面一起復(fù)習(xí)本單元課文。（設(shè)計(jì)意圖，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的枯燥無(wú)味，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，從欣賞音樂(lè)中提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。）二、復(fù)習(xí)生字詞出示小黑板字詞復(fù)習(xí)生字：自己讀。問(wèn)學(xué)生又不懂的地方請(qǐng)舉手。重點(diǎn)檢查：掠 倦 奏 潑 蕩齊讀復(fù)習(xí)多音字（1）、出示多音字： 漂 奔 鉆 橫 泡 露（2）、誰(shuí)能用這些詞組詞？（3）、指名回答。學(xué)生讀，師指導(dǎo)易錯(cuò)的地方。指導(dǎo)書寫： 倦 漾 演（1）、學(xué)生書空（倦：右邊兩橫，學(xué)生容易寫成三