【正文】 義是什么?比例的基本性質(zhì)呢?運(yùn)用比例的意義和比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例。3::2 1/4 ：1/3和9：12 72：: 3:8和12:32二、導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)——解比例三、教學(xué)例2這樣知道比例中的39。任意三項(xiàng)，求另外一個(gè)未知項(xiàng)叫做比例，同學(xué)們能運(yùn)用原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)求出3:8=15:x中x的值嗎?學(xué)生討論交流后，并讓學(xué)生自己介紹這種解法的思路，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充完。教學(xué)例2這道題和例2相比，有哪些地方不同?想一想，怎樣解?學(xué)生討論解答?！白鲆蛔觥钡?題中的比例。四、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十四第1題。創(chuàng)意作業(yè)：如果5a=3b，你能寫出盡量多的比例式嗎?并用含a的式子表示出b。大家來(lái)比賽誰(shuí)找的多。篇10：六年級(jí)解比例教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。，體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及情感、價(jià)值觀的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解比例的方法，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激疑，舊知鋪墊??怎樣用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例?那么組成一個(gè)比例需要幾項(xiàng)呢??二、合作探究，探索新知(1)讀題。(2)從這道題里，你們獲得了哪些信息?(3)在這信息里，關(guān)鍵理解哪里?(埃菲爾鐵塔模型與埃菲爾鐵塔的高度比是1:10)(4)這句話什么意思?(就是埃菲爾鐵塔模型的高度:埃菲爾鐵塔的高度=1:10)(板書)(5)還有一個(gè)條件是什么?(埃菲爾鐵塔的高是320米)(6)我們把這個(gè)條件換到我們的這個(gè)關(guān)系中，就是(板書:埃菲爾鐵塔的高度:320=1:10)(7)這道題怎么列比例式解答呢?請(qǐng)同學(xué)們想想，想出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。(8)根據(jù)學(xué)生的反饋板書:“解:設(shè)埃菲爾鐵塔模型的高度為x米”，把這個(gè)x代入這個(gè)數(shù)學(xué)模式中就組成了一個(gè)比例式(板書x:320=1:10)(9)這樣在組成比例的四個(gè)項(xiàng)中，我們知道其中的幾個(gè)項(xiàng)?還有幾個(gè)項(xiàng)不知道?(10)不知道的這個(gè)項(xiàng)，我們來(lái)給它起個(gè)名字，好不好?叫做什么?(板書:未知項(xiàng))(11)指著x:320=1:10，問:“這個(gè)未知項(xiàng)是多少呢?那怎么辦?”誰(shuí)上來(lái)做做?(指名板演)(12)為什么可以寫成這樣的等式呢?10x=3201(根據(jù)比例的基本性質(zhì))(13)對(duì)了，把上面的比例式改寫成下面這樣一個(gè)等式，就是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，把比例式改寫成了一個(gè)等式，這個(gè)等式還是一個(gè)什么樣的等式呀?(含有未知數(shù)的等式)(14)這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程。那么求出方程中的未知數(shù)就叫做什么?(解方程)那么在這個(gè)比例式中，我們知道了任意三項(xiàng)，要求出其中一項(xiàng)的過(guò)程又叫做什么?(解比例)出示比例的意義。(15)我們解出的答案對(duì)不對(duì)呢?怎么知道?可以怎樣檢驗(yàn)?(把結(jié)果代入題目中看看對(duì)應(yīng)的比的比值是不是能成比例.)(16)這道題還有其他的解法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從比例的意義上來(lái)解。過(guò)渡:我們知道比例還有另一種表示形式，當(dāng)是=這樣形式的時(shí)候，又該怎么解呢?(1)出示例3，問:這題與剛剛那個(gè)比例有哪些不同?(2)解這種比例時(shí)，要注意些什么呢?(找出比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng))(3)在這個(gè)比例里，哪些是外項(xiàng)?哪些是內(nèi)項(xiàng)?(4)解答(提問:你們是怎么解答的?)(5)檢驗(yàn)。三、拓展應(yīng)用在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積正好互為倒數(shù)，已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是3，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是多少?四、總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？五、作業(yè)布置教材43頁(yè)5題篇11：六年級(jí)解比例教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步理解并掌握比例的基本性質(zhì)。，在計(jì)算過(guò)程中使學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈活的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)：39。方法，學(xué)會(huì)解比例。，將帶未知數(shù)的比例改寫成方程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。一、激情導(dǎo)課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？師：這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識(shí)，就是解比例。（板書課題：解比例）看了課題，你覺得這節(jié)課我們應(yīng)該研究哪些知識(shí)？引出學(xué)習(xí)目標(biāo)（理解什么是解比例，怎樣解比例，運(yùn)用）有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們就有了研究的方向，相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課能勤于動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)，掌握解比例的相關(guān)知識(shí)，你們有信心嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)教師用多媒體課件出示教材第42頁(yè)第2行的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么叫做解比例？學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組中交流并說(shuō)出：求比例中的未知項(xiàng)叫做解比例。師:想一想，怎樣才能解出比例中的未知項(xiàng)呢？學(xué)生很容易想到比例的基本性質(zhì)。任務(wù)一：教學(xué)例2教師用多媒體課件出示例2。法國(guó)巴黎的埃菲爾鐵塔高320米，北京的“世界公園”里有一座埃菲爾鐵塔的模型，它的高度與原塔高度的比是1:?指名讀題，理解題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，嘗試解答，再在小組內(nèi)交流你的想法。提示：交流時(shí)。自主學(xué)習(xí)（先獨(dú)立思考，再交流自己的想法）展示交流（小組代表發(fā)言，與臺(tái)下同學(xué)互動(dòng)補(bǔ)充）：模型高度:實(shí)際高度=110。，指出這個(gè)比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)，并說(shuō)明知道哪三項(xiàng)，求哪一項(xiàng)?板書：x320=110。請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做。做完后，師追問：怎樣把比例式轉(zhuǎn)化為方程式？學(xué)生回答：根據(jù)比例的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化。教師說(shuō)明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學(xué)過(guò)的解方程的方法就可以把未知數(shù)解出來(lái)。注意：解方程要寫“解”，那么解比例也要寫“解”。師：怎樣解這個(gè)方程？生：根據(jù)乘法各部分間的關(guān)系，把x看做一個(gè)因數(shù)，根據(jù)一個(gè)因數(shù)=積247。另一個(gè)因數(shù)，可以求出x。小結(jié):從剛才的解比例過(guò)程中可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程，然后用解方程的方法來(lái)求未知項(xiàng)x。小練習(xí)：餐館給餐具消毒，要用100mL消毒液配成消毒水，如果消毒液與水的比是1:150，應(yīng)加入水多少毫升?獨(dú)立完成，集體訂正。（這道題還有別的解法嗎？請(qǐng)不同思路的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的方法）任務(wù)二：自學(xué)例3。任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本42頁(yè)例3，并和同桌說(shuō)一說(shuō)你解答的依據(jù)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，求出未知項(xiàng)。并在小組同學(xué)之間互相交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。展示交流：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。師追問：還可以用其他的知識(shí)解比例嗎？學(xué)生交流后，可能會(huì)說(shuō)出：根據(jù)比例的意義，?？偨Y(jié)解比例的方法。教師：剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下解比例首先要做什么？轉(zhuǎn)化成方程后再怎么做？學(xué)生回憶解比例的過(guò)程。教師：從上面的過(guò)程可以看出，在解比例的過(guò)程中哪一步是新知識(shí)？學(xué)生：根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成方程。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)“做一做”第1題。，教師指名板演，集體訂正。，你在哪些方面得到了提高？篇12：六年級(jí)《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):理解解比例的意義，掌握解比例的方法，會(huì)正確的解比例，能根據(jù)比例的意義列比例解決實(shí)際問題。學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解比例的方法，會(huì)解比例。教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題。教法設(shè)計(jì)：講解法、對(duì)比法、歸納法。學(xué)法設(shè)計(jì)：合作交流、對(duì)比歸納。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課（一）匯報(bào)預(yù)習(xí)案上復(fù)習(xí)題。解下列方程．χ=應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫出。6∶10和9∶155∶1和6∶2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3：9=（）：156：=（）：4可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。（板書課題）看到課題你想了解些什么？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、自主探究，合作交流，完成預(yù)習(xí)案。三、匯報(bào)展示，引導(dǎo)點(diǎn)撥從題目中你獲得了哪些信息？理解題意根據(jù)題意可知“模型的高度：原塔高度＝1：10”，已知原塔的高度為320ｍ，如果設(shè)模型的高χ米，則可列出比例式為（ ）：320＝１：１０根據(jù)比例的基本性質(zhì)，兩個(gè)外項(xiàng)χ與１０相乘的積（）兩內(nèi)項(xiàng)320與１的積。（填等或不等）：３、列式解答指名板演，老師點(diǎn)撥。小結(jié)：這種方法叫做用比例解決實(shí)際問題。小結(jié)解比例的方法及應(yīng)注意的問題。四、知識(shí)檢測(cè)，達(dá)標(biāo)提升解下面的比例解下面的比例（1）8︰12＝X︰45（2）︰X＝︰2它的高度與實(shí)際高度的比是1:10。這個(gè)將軍俑的實(shí)際高度是多少？五、拓展延伸，總結(jié)激勵(lì)作業(yè)布置：練習(xí)八10題。板書：解比例什么叫做解比例例：:=6：X6==15X=10X：320=1:10解10X=320X=32