【正文】 莊》；寫遠(yuǎn)離官場的險惡，歸耕隱居的自在，如陶潛的《歸園田居》。5．感時傷逝。寫昔盛今衰的滄桑，時事變遷的感慨，如姜夔的《揚(yáng)州慢》、劉禹錫的《烏衣巷》；寫青春易逝的傷感，時不我予的焦慮，如李清照的《如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟》。第五篇：詩歌鑒賞教案詩歌鑒賞 教案教學(xué)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞的基本題型和答題方法。教學(xué)方法：詳細(xì)闡述三種基本題型——意境型、手法型、煉字型——對應(yīng)的答題方法。通過真題解析鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：在我們語文學(xué)科中，詩歌鑒賞這個題目對大部分學(xué)生來說，是難題，在平時的教學(xué)中，這個題目也是主干知識，所以每次考試的時候，總是有學(xué)生在這個題目上面出錯，甚至得到很低的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生不是讀不懂古詩，而是不會組織答案，即意思明白，卻不能用文字準(zhǔn)確表達(dá)。因此我們今天這節(jié)課的內(nèi)容就圍繞【詩歌鑒賞題答題方法】來展開。不同的題型有不同的答題方法，我選取了幾個三個出現(xiàn)次數(shù)叫頻繁、同學(xué)們必須掌握的三個題型來跟大家具體講述一下它們的答題方法。一、分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？景物畫面——氛圍特點(diǎn)——情感（1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。（2）、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因為什么而“感傷？”。例1：山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。問：（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？我們高中階段接觸到的王維的詩大概分兩類： 邊塞詩《使至塞上》歌詠歸隱的山水田園詩，學(xué)過的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！鳖愃朴诮裉斓倪@首詩?！举p析】：首聯(lián)二句是作者獨(dú)自隱居山中時的心態(tài)寫照，他引用了庾信《擬詠懷二十七首》其十七“日晚荒城上。蒼茫余落暉”詩句。顧安《唐律消夏錄》謂此詩首句‘掩柴扉’三字是虛句，不是實(shí)句。其實(shí)不必強(qiáng)作“虛”解，作“實(shí)”解亦通。人在門外亦可掩扉也，當(dāng)是室內(nèi)寂寞，故出門掩扉，環(huán)視山居外景以解悶，正切詩題“即事”者，詠眼前景物也。倘閉關(guān)室中，有何事可即！山居所見，皆幽寂澄淡之景，即之使人悠悠然，陶陶然，無復(fù)寂寞之感。頷聯(lián)二句運(yùn)用了對比手法。夕照滿山，鳥鵲還巢，行人歸宅，柴扉緊掩，詩人以最傳神的字眼來表現(xiàn)景物給他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生態(tài)和任其消歇的流變特征，構(gòu)成禪趣頗深的整體暗示，光色彩象的轉(zhuǎn)瞬即逝的恍惚，歸人卻在若即若離恍有恍無之間。從文藝美學(xué)角度看，生態(tài)活潑，情趣盎溢，彌滿詩畫氣息的寧靜生活極富運(yùn)動感極富生命力的美。此聯(lián)“遍”“稀”二字用得很妙。“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。頸聯(lián)對句引用庾信《入彭城館詩》：“槐庭垂綠穗，蓮浦落紅衣。”這一聯(lián)用“綠竹”對“紅蓮”、“新粉”對“故衣”，光影流轉(zhuǎn)里體現(xiàn)出摩詰對隱逸生活的喜愛。王維天性擅畫，精通畫理，且移植畫藝以豐富和提高詩歌的表現(xiàn)力。此句即為力證。尾聯(lián)末字落在一個“歸”上，暗合其歸隱之意，隱隱有陶潛之情。最后四句寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象，表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情?！窘忸}】：“景”實(shí)際上就是把詩作的后四句用現(xiàn)代漢語表述出來； “情”像這種都是寫景、沒有直接抒情的語句，我們?nèi)绾稳ジ惺芷渌鶄鬟_(dá)出的情感呢？ 需要抓住一些關(guān)鍵詞 “綠”“紅”色調(diào)昂揚(yáng)，有新鮮活潑之感，表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情?！敬鸢浮繉懗隽讼﹃栁飨?，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。二、分析手法型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？ 答題步驟：（1）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。（2）、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。（3）、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情？解答提示：表現(xiàn)技巧是詩人用來抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段、方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉一些藝術(shù)手法。、描寫、議論、抒情、說明五種表達(dá)方式： 在詩歌中主要運(yùn)用的是描寫和抒情。描寫：景物描寫等。抒情：分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、寓情于事、托物言志等。：渲染、烘托、映襯（正襯反襯）、虛實(shí)結(jié)合（以虛襯實(shí)以實(shí)襯虛）、動靜結(jié)合（以動襯靜以靜襯動以聲襯靜以靜襯聲）、正側(cè)、欲抑（欲抑先揚(yáng)amp。先抑后揚(yáng)）、點(diǎn)面（以點(diǎn)代面點(diǎn)面結(jié)合）、象征、聯(lián)想、想像、引用（用典化用）、白描、留白、一語雙關(guān)等。：對比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、設(shè)問、反問、頂針、互文等。： 承上啟下、鋪墊例1：太湖恬亭 【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。問：（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）【梳理全詩】首聯(lián)寫恬亭所處的環(huán)境。恬亭靠近溪流，亭子的欄桿探到水面上，周邊是濃濃的的綠陰圍繞。溪岸沿著地勢高低錯落，一直深入到清脆的山巒。頷聯(lián)寫恬亭日落的景象。在這靜謐的環(huán)境里，黃昏到來了。由恬亭西望，斷橋橋頭，殷紅的夕陽緩緩下墜；幽暗的樹影包涵映現(xiàn)在水中，歸禽相互依偎，偶或有一兩聲啾鳴。天地間一片肅穆，詩人獨(dú)立恬亭。頸聯(lián)寫恬亭閑處的感受。清閑悠游，心無牽累，勞形案牘全可拋掉；岑寂環(huán)境，人間事務(wù)盡皆忘卻。尾聯(lián)寫恬亭萌生的期待。詩人多想就這樣遠(yuǎn)離世事，陶然忘機(jī)吧。那就期待徘徊流連到深夜，然后在西斜秋月、習(xí)習(xí)秋風(fēng)中，能夠駕著一葉釣船歸來。【解題】：尾聯(lián)“更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸”實(shí)際上是一種虛寫，結(jié)合詩歌前三句內(nèi)容分析可知，作者當(dāng)時是獨(dú)自一人站在斷橋上欣賞山澗美景的，“夜深同徙倚”和“秋風(fēng)斜月釣船歸”是作者的想象而非真實(shí)情景；同時，這句詩還采用了以景結(jié)情的寫作手法，尤其是“秋風(fēng)斜月釣船歸”一句，恰如其分地表現(xiàn)了作者沉醉于景，閑適自得的心情；此外，這又是一種借景抒情，作者借“秋風(fēng)”“斜月”“釣船”等意象，抒發(fā)自己對大自然的喜愛及此次清游的閑適愉悅之感?！敬鸢浮?①虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。例2：暮春 [宋]黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。問：（2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？〔2分)白話譯文：緩步春山，春日遲遲不落。流鶯黯然無聲，燕子飛來飛去。桃花獨(dú)自飄零，無人欣賞?；ò觌S水漂流，花香澗水，下游之人，洗手之后，暗香浮動于手。【答案】 側(cè)面描寫。洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是運(yùn)用側(cè)面描寫形象地表達(dá)出詩人的愉悅閑適之情。借澗水之香烘托桃花之香，展現(xiàn)出一種幽美靜寂的意境。三、煉字型提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？用某個字替代行嗎？為什么？答題要點(diǎn)：（1）解釋該字在句子中的含義。（表層義和深層義）（2）展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。（4）如果說用某個字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？ 【注】煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。例1：登裴秀才迪小臺 【唐】王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。（選自《全唐詩》）問：（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮?！巴保赫諔?yīng)題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物。或“空”：①營造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。例2：鷓鴣天送廓之秋試①［宋］辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食雖響回廊，禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時代秋秀舉行的考試。②白苧（zh249。）:用白色苧麻織成的布 ③禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。（１）“白苧②新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？（２分）微涼、清爽和清新?！举p析】：這是一首送別詞，詞題顯示出作者送別的人為廓之，有資料說他是辛棄疾的學(xué)生范廓之，廓之要去參加秋試，辛棄疾寫下此詞表達(dá)對他的良好祝愿。秋試，即秋闈，是對科舉制度中鄉(xiāng)試的借代性叫法，考試時間在秋季農(nóng)歷八月；地點(diǎn)在南、北京府、布政使司駐地；放榜之時正值桂花飄香，故又稱桂榜；考中者稱舉人。在鄉(xiāng)試的次年春天，鄉(xiāng)試的得中者在京城的禮部貢院參加會試，因而會試又稱春闈；傳說河津桃花浪起，江海之魚集聚龍門下，躍過龍門者化為龍，于是也以“桃花浪”比喻春闈。這是一首送別詞。首句“白苧新袍入嫩涼”中的“嫩”字很有意蘊(yùn)，詞人將天氣的涼爽感受著一“嫩”字來表現(xiàn)，可謂出語驚人。這種“陌生化”的表達(dá)，將秋天天氣微涼、清爽和清新的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。次句“春蠶食雖響回廊”就是在首句所點(diǎn)明的環(huán)境基礎(chǔ)上寫范廓之（也可以說是考生們）穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場中，奮筆疾書而發(fā)出了如春蠶嚼桑葉般的沙沙聲的情景。這樣寫，突出了“秋試”之“秋”的季節(jié)特點(diǎn)，在秋高氣爽的季節(jié)，參加應(yīng)試的舉子們奮筆疾書、緊張忙碌的情狀通過“春蠶食葉”的比喻表現(xiàn)出來?！谤i北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！庇帽扔鞯氖址▽?shí)寫廓之?dāng)y書劍登程的情景，實(shí)中有虛，以虛喻實(shí)，喻體“鵬北海，鳳朝陽”意境豪邁雄壯，充滿對廓之的鼓勵；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”完全是虛寫，想象廓之連中兩試后輕松愉快的心情，表達(dá)了對廓之的美好祝福?！就卣寡由臁抠p析題讓你賞析一句詩可以從上述三個方向展開，加上{情感}相關(guān)分析課后習(xí)題：野菊 【宋】楊萬里況隨流俗作重陽。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。（2）請自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）