【正文】 暢朗讀課文的能力。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課，板書(shū)課題師：同窗們你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課，讓我們從課文中找到謎底。老師板課本課題：《藍(lán)樹(shù)葉》?；顒?dòng)2【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)生字詞讓孩子自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開(kāi)課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準(zhǔn)確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩單人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情形活動(dòng)3【測(cè)試】檢查自學(xué)情況1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：（指名讀，開(kāi)仗車(chē)讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得禁絕確的地方及時(shí)提醒。（最好讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培育聽(tīng)的能力）2）瞧投影，讀詞語(yǔ)：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)好、臉紅3）自己鍛練讀4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。5）說(shuō)說(shuō)你怎么樣記住這些生字的字形：吞：高低結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆隨意寫(xiě)成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重提醒孩子。盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。眉：孩子隨意將“目”寫(xiě)成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”?；顒?dòng)4【活動(dòng)】再讀體會(huì)文章內(nèi)容1）自由讀，標(biāo)出天然段序號(hào)，隨后打手勢(shì)告知教師。2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、流暢，進(jìn)行評(píng)測(cè)。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫(huà)綠樹(shù)葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園瞧到后，覺(jué)得很難為情，禁不住臉紅了。）活動(dòng)5【練習(xí)】鞏固識(shí)字小組為單位配合鍛練：1）請(qǐng)你們小組配合學(xué)習(xí)本課生字新詞，并鍛練朗讀課文，做到準(zhǔn)確、流暢。2）小組之間互相出試題考查，合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)留下進(jìn)行監(jiān)控。打個(gè)比方：瞧拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進(jìn)行角逐，并溝通孩子從不一樣方面進(jìn)行評(píng)測(cè)，展示學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)6【練習(xí)】指導(dǎo)寫(xiě)字1）讓孩子打開(kāi)中文課本瞧課后的第二題，考察大部分?jǐn)?shù)生字的占格情形。2）讓孩子說(shuō)說(shuō)眉、借、由的占格情形。3）在課本中鍛練描寫(xiě)。4）進(jìn)行展示，進(jìn)行嘉贊，指出需要改良的地方?；顒?dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)抄寫(xiě)難字、提出自己不懂得問(wèn)題(0) 教學(xué)目標(biāo)1 體味課文內(nèi)容，經(jīng)過(guò)課文中林園園并不生疏到自己沒(méi)有幫忙同窗而覺(jué)得羞愧這件事,使孩子理解同學(xué)之間要助人為樂(lè)，互相幫忙。體味人物的說(shuō)話、心理，體味人物的特點(diǎn)。進(jìn)行朗讀練習(xí)，培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn)體味課文內(nèi)容。體味人物的說(shuō)話、心理，并培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)體味人物的說(shuō)話、心理，并培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入同窗們，假如給你一片樹(shù)葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？（綠色、粉紅色、綠色……憑證樹(shù)葉在不一樣時(shí)候的顏色不一樣而定。）今天，我們課文中的主人公趙麗畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉這是為什么呢。齊讀課題《藍(lán)樹(shù)葉》并板書(shū)課題。活動(dòng)2【講授】整體感知1 指名分段讀，想一想：課文首要講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫(huà)綠樹(shù)葉2 找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園瞧到后，覺(jué)得很難為情，禁不住臉紅了。）活動(dòng)3【活動(dòng)】朗讀感悟課文默讀課文，邊讀邊思慮：趙麗是怎么樣向林圓圓借綠鉛筆的？指名說(shuō)一說(shuō)：（第一次趙麗小聲問(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完；第二次趙麗等她畫(huà)完向她借，她憂慮趙麗把她的筆尖弄斷；第3次林圓圓三令五申囑咐趙麗要注重這注重那，趙麗再二三令五申注解會(huì)小心，只畫(huà)樹(shù)葉與小草；第四次林圓圓皺著眉嫌趙麗畫(huà)得太多，這一次，趙麗沒(méi)有再接林圓圓的鉛筆。）整個(gè)借筆過(guò)程，課文是抓住了人物的說(shuō)話與神志來(lái)寫(xiě)具體的。自由讀，找出描寫(xiě)人物的說(shuō)話與神志的語(yǔ)句，并用不一樣的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體味體味。憑證所畫(huà)內(nèi)容，鍛練有語(yǔ)氣的朗讀：1）自由讀2）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。（趙麗的話應(yīng)讀的比較溫與，是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思辦，努力不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫(huà)一片摩登的綠樹(shù)葉，故而在林圓圓顯示出不愿借的情形下，趙麗努力寵信、忍耐；林圓圓不愿幫忙不要人，當(dāng)趙麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)候或找不要的砌詞，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語(yǔ)氣。）3）小組鍛練分角色有語(yǔ)氣、有神色的朗讀。4）全班局限內(nèi)有語(yǔ)氣朗讀。5）評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？當(dāng)林圓圓瞧到趙麗本上的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)，禁不住臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎么樣想？悔怨自己的小氣。從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)樹(shù)葉，趙麗把樹(shù)葉畫(huà)成藍(lán)色，也是迫不得已。這全是自己造成的。假如因?yàn)闃?shù)葉是藍(lán)色的回響趙麗的成績(jī)，那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。趙麗是我的同桌，目前同桌有艱難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。假如哪天我忘帶彩筆，趙麗也這樣瞧待我，我心里會(huì)是什么滋味呢？活動(dòng)4【導(dǎo)入】聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)先讓孩子在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。小組遴派代表進(jìn)行匯報(bào)，連系日常生活的所作所為。小結(jié)：生活中難免會(huì)碰著近似的事，同窗之間應(yīng)該互有關(guān)心，互相幫忙，只有這樣，才不會(huì)有藍(lán)樹(shù)葉的可惜?；顒?dòng)5【練習(xí)】練習(xí)感情朗讀1 自由讀。以小組為單位鍛練進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評(píng)測(cè)?；顒?dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)有語(yǔ)氣的朗讀課文。以小組為單位排演課本句?！端{(lán)色的樹(shù)葉》教案14【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能正確流利的有感情的朗讀課文。 練習(xí)分角色朗讀課文。 懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。【教學(xué)重難點(diǎn)】正確讀寫(xiě)本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想。好品德?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡多媒體【設(shè)計(jì)思路】從整體上理解課文內(nèi)容。通過(guò)各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。安排兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師板書(shū)：樹(shù)葉，學(xué)生認(rèn)讀。提問(wèn)：如讓你在樹(shù)葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~?你會(huì)加什么詞?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答)師點(diǎn)評(píng)?？蠢蠋熂由系模核{(lán)色的提問(wèn)：你看行嗎?生議論。今天我就學(xué)習(xí)：19課藍(lán)色的樹(shù)葉，請(qǐng)齊讀課題。二、初讀課文，了解課文大意教師范讀課文。學(xué)生思考：樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體學(xué)生聽(tīng)完朗讀后，同桌交流問(wèn)題答案(因?yàn)槊佬g(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了，她向林園園借，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉了。)三、深入課文，激發(fā)情感芝麻開(kāi)門(mén)，智多星評(píng)選：讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機(jī)引導(dǎo)，有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句。理解詞：吞吞吐吐。不要不要不要并能用這些詞說(shuō)話。評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星。指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。讓學(xué)生小組自由分角色讀。比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演，評(píng)選最佳組合。四、展示臺(tái)述：最佳組合的評(píng)選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中，在集體生活中，我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)請(qǐng)拿出你手中的筆，描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà)?；?qū)懸欢卧挕?作品展示。師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。五、小結(jié)在這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園，你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?感謝同學(xué)們，在你們身上，讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。充滿友善的美麗世界?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】19 藍(lán)色的樹(shù)葉李麗 林園園借綠鉛筆 舍不得畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉 不由得臉紅了《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案15教材說(shuō)明：本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)樹(shù)葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛(ài)的綠鉛筆借給她，后來(lái)李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)出一片片藍(lán)樹(shù)葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。課文內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上注意：李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。另外，前后圖文結(jié)合，組織學(xué)生對(duì)三次對(duì)話進(jìn)行分析，讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。加深語(yǔ)言的感悟。讓學(xué)生走進(jìn)故事中，對(duì)具體的事例進(jìn)行溝通和交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀對(duì)話中人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，讓學(xué)生自主體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解李麗和林圓圓的三次對(duì)話的意思。課前準(zhǔn)備：課件（教學(xué)掛圖或投影片）、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題。：同學(xué)們，你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)哪些顏色的樹(shù)葉？，你腦子里會(huì)有什么疑問(wèn)？？你們想知道嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀課文，借助拼音自讀生字，畫(huà)出自然段。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示課件：美術(shù)鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：認(rèn)真觀察田字格的生字，看清筆畫(huà)和每一筆在田字格中的位置。（3）用小手在書(shū)桌上寫(xiě)一遍。（4）書(shū)寫(xiě)生字時(shí)你有什么提醒小伙伴的話。學(xué)生在“田字格中描紅并寫(xiě)一個(gè)字和書(shū)上的字進(jìn)行比較。“由”、“術(shù)”。寫(xiě)后交流。看看哪兒寫(xiě)得好？哪兒需要修改。學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。要把字寫(xiě)規(guī)范。，請(qǐng)5個(gè)小朋友讀課文，并對(duì)聽(tīng)的小朋友提出要求。？，主人公在干什么？找一找他們的對(duì)話，劃出來(lái)讀一讀。三、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：美術(shù)鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆二、學(xué)習(xí)課文1．自讀自悟，體會(huì)李麗和林園園對(duì)話的語(yǔ)氣。：(1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？（原因：一是因?yàn)槔蠋熞螽?huà)樹(shù)，畫(huà)樹(shù)葉要用綠鉛筆；二是因?yàn)槔铥惖木G鉛筆找不到了。）(2)李麗借到綠鉛筆了嗎？請(qǐng)你自己細(xì)心地讀課文，找出李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托的語(yǔ)言。(3)交流：指名朗讀李麗和林園園的對(duì)話。a討論第一次對(duì)話。李麗是怎么借綠鉛筆？林園園是怎么回答的？（李麗小聲說(shuō),林園園吞吞吐吐地回答。隨機(jī)理解“吞吞吐吐”，并指導(dǎo)朗讀她們兩人的不同語(yǔ)氣。）看看第一幅圖，出示課件。你喜歡誰(shuí)說(shuō)話的樣子？此時(shí)的林園園畫(huà)完了畫(huà)嗎？從哪兒看出來(lái)的？學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了，樹(shù)葉是那么綠，真惹人愛(ài)。此時(shí)的林園園完全可以把筆借給李麗畫(huà)樹(shù)葉，林園園這樣做很小氣、自私。李麗說(shuō)話非常有禮貌。）b表演第二次對(duì)話：在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練，看誰(shuí)表演得最傳神。指名表演朗讀。指名學(xué)生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動(dòng)作給老師看。c交流第三次對(duì)話：出示第三次說(shuō)話的內(nèi)容。在讀的過(guò)程中，模仿李麗和林園園對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情做一做。用讀的方式體會(huì)人物的內(nèi)心。（4）朗讀感悟，挖掘人物的內(nèi)心想法。提高要求：你能把李麗和林園園說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？學(xué)生自由練習(xí)。把三次對(duì)話齊讀，李麗和林園園的對(duì)話，重點(diǎn)體會(huì)林園園的話。讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)評(píng)論。告訴林園園用實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)解決困難，熱情地幫助同學(xué)，才是受歡迎的小朋友。（5）李麗為什么沒(méi)接林園園綠鉛筆呢？林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉為什么臉紅了？看看第二幅圖，學(xué)生結(jié)合書(shū)上的語(yǔ)言文字或自己的話說(shuō)一說(shuō)。：從林園園的臉紅，你想對(duì)林園園說(shuō)什么？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出林園園認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，一定會(huì)改正的。三、感悟全文，拓展延伸學(xué)完了課文，你怎么用實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)解決困難，熱情地幫助同學(xué)呢？舉例說(shuō)一說(shuō)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)生活的言行，克服自私，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。保持健康的心態(tài)，注意與人友好相處。第三篇：藍(lán)色的樹(shù)葉教案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。以讀代講，明白李麗是一個(gè)懂禮貌的孩子。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀李麗和林園園的四次對(duì)話，體會(huì)各自的心理。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。理解“林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步感知了《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們一起再來(lái)仔細(xì)研讀本課，看看這節(jié)美術(shù)課為什么會(huì)發(fā)生“藍(lán)色的樹(shù)葉”這個(gè)令人遺憾的結(jié)局。（師板書(shū)課題）。來(lái)，孩子們，一起讀課題。請(qǐng)看，這就是那一幅特別的畫(huà)（課件展示）。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（樹(shù)葉和小草是藍(lán)色的。）這是 1 誰(shuí)畫(huà)的呀？（李麗）看著這幅畫(huà)，有一個(gè)人臉紅了，她是（林園園）。【指名反饋。梳理板書(shū)關(guān)鍵詞。如：“林園園”“臉紅 ”，“李麗”“藍(lán)