【正文】 目標(biāo)：理解林園園臉紅的原因，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。看到這幅圖，你有什么想問的？（誰、什么時(shí)候畫的？為什么樹葉是藍(lán)色的？）師：對(duì)啊，最奇怪的是“樹葉”（板書），它是“藍(lán)色的”（板書）。）a. 美術(shù)課上。李麗為什么要向林園園借：因?yàn)槔铥惖木G鉛筆找不到了，所以她向林園園借。（林園園為什么吞吞吐吐的？為什么皺眉頭？李麗為什么沒有接？……）邊學(xué)習(xí)，邊來解決大家的疑問。做《課堂作業(yè)本》第4題的第1句。園園為什么這么說呢？（她不愿意借）（2）學(xué)習(xí)第三段（6分鐘）園園這么說，李麗沒別的辦法，因?yàn)樗齽e的都已經(jīng)畫完了，只等畫樹了，但是沒有綠鉛筆就沒法畫，所以，她只能怎么做了？（趴在桌子上等林園園畫完）（板書：等借）“桌”字（一二筆）書寫指導(dǎo)，在書本空白處寫寫。同桌相互說說（“……吧?！保ㄕ\懇、急切）（3）學(xué)習(xí)第四段（4分鐘）園園拿出綠鉛筆，終于肯借了。再請(qǐng)全班的同桌一起朗讀對(duì)話。要做樂于助人、助人為樂的好孩子。2．出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。（2）讓學(xué)生說說最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，目的是讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字，小學(xué)五年級(jí)語文教案《小學(xué)語文《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)》。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：吐、注、課、鉛，要寫得左窄右寬。2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，積累詞匯。課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。火紅的楓葉。1讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助字典和課文注音解決。3闖詞語迷宮。2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說話沒有禮貌嗎?讀一讀李麗的話，評(píng)價(jià)一下她。五作業(yè)：一星級(jí)：認(rèn)讀生字詞語。1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句?！懊弊值钠惨M量寫平。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。(一)學(xué)生自學(xué)2——4自然段：要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀課文24自然段，找找你從哪些句子中讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，把這些句子劃出來。(說話不爽快，很猶豫的樣子)從這個(gè)詞語，你看出了什么?林園園吞吞吐吐地，邊說邊想，可能在想什么呢?什么時(shí)候，你也會(huì)這樣吞吞吐吐的說話。當(dāng)時(shí)李麗想借綠鉛筆，她很有禮貌地向林園園借，我們也來學(xué)李麗用上“嗎”，有禮貌說一句話。(1)林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”當(dāng)時(shí)，李麗是怎么跟林園園說的呢?出示第三自然段，我們來讀讀李麗的話，想想她是用什么樣的語氣說這句話的?指名讀，齊讀。C、聽到林園園這么說，李麗連忙說——學(xué)生接讀：我只畫樹葉和小草。小朋友，我們一起再來讀讀林園園說的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你體會(huì)到了什么呢?師：林園園很舍不得借，可她為什么一直都沒有開口說不借呢?(體會(huì)她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思開口說不借，很為難，就找了很多借口)一起再讀讀這些話，體會(huì)她的心情。說說讀了這段話，你知道了什么?結(jié)合討論：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，貼圖2，李麗的臉怎么啦?為什么臉紅了?她會(huì)怎么想?(3)討論林園園為什么臉紅了?(4)讀一讀這段話，體會(huì)李麗知道自己錯(cuò)了，林園園認(rèn)真地畫著的樣子。打開作業(yè)本，完成作業(yè)題3，馬上寫一寫，寫完了就大聲讀一讀。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好不同人物的說話語氣?？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍(lán)色的，這是為什么呢？想知道原因，就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀課文，答案就在其中。開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。）對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。邊讀課文邊思考下列問題：（1）數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫了幾個(gè)小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問題）（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對(duì)話式的心情和語氣。）還有什么不懂的問題？五、朗讀、感悟、體會(huì)讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。讀詞語（小黑板出示）風(fēng)景吞吞吐吐惹人喜愛皺眉頭削鉛筆注意課桌鉛筆盒分角色朗讀課文。生在書上描紅，然后臨寫，老師發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)糾正。仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導(dǎo)看圖）3．（出示第二自然段句子）“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會(huì)讀了！指導(dǎo)朗讀。6．出示課文最后一段:你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。2．教師出示生字帖（投影儀）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。19 藍(lán)色的樹葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只畫 皺著眉頭 還要用心畫 看（臉紅了）（應(yīng)該相互幫助）《藍(lán)色的樹葉》教案13教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。學(xué)時(shí)難點(diǎn)培育孩子準(zhǔn)確、流暢朗讀課文的能力。借助漢語拼音讀一讀。（最好讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，培育聽的能力）2）瞧投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛好、臉紅3）自己鍛練讀4）指名讀，比一比誰讀的準(zhǔn)確。眉：孩子隨意將“目”寫成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。活動(dòng)6【練習(xí)】指導(dǎo)寫字1）讓孩子打開中文課本瞧課后的第二題，考察大部分?jǐn)?shù)生字的占格情形?；顒?dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)抄寫難字、提出自己不懂得問題(0) 教學(xué)目標(biāo)1 體味課文內(nèi)容，經(jīng)過課文中林園園并不生疏到自己沒有幫忙同窗而覺得羞愧這件事,使孩子理解同學(xué)之間要助人為樂，互相幫忙。體味人物的說話、心理，并培育孩子有語氣朗讀的能力。齊讀課題《藍(lán)樹葉》并板書課題。）整個(gè)借筆過程，課文是抓住了人物的說話與神志來寫具體的。讀她的話，應(yīng)讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語氣。此時(shí)她會(huì)怎么樣想？悔怨自己的小氣。趙麗是我的同桌，目前同桌有艱難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該?；顒?dòng)5【練習(xí)】練習(xí)感情朗讀1 自由讀?！端{(lán)色的樹葉》教案14【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確讀寫本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。通過各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容?？蠢蠋熂由系模核{(lán)色的提問：你看行嗎?生議論。)三、深入課文，激發(fā)情感芝麻開門，智多星評(píng)選：讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫出來。評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星。四、展示臺(tái)述：最佳組合的評(píng)選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍(lán)鉛筆畫出一片片藍(lán)樹葉。另外，前后圖文結(jié)合，組織學(xué)生對(duì)三次對(duì)話進(jìn)行分析，讓學(xué)生走進(jìn)語言，積累語言。正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：課件（教學(xué)掛圖或投影片）、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字2通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。（1）認(rèn)讀詞語：出示課件：美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆（2）書寫指導(dǎo)：認(rèn)真觀察田字格的生字，看清筆畫和每一筆在田字格中的位置?！坝伞薄ⅰ靶g(shù)”。要把字寫規(guī)范。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。(3)交流：指名朗讀李麗和林園園的對(duì)話。）看看第一幅圖，出示課件。李麗說話非常有禮貌。做一做“趴”的動(dòng)作給老師看。（4）朗讀感悟，挖掘人物的內(nèi)心想法。學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)評(píng)論。三、感悟全文，拓展延伸學(xué)完了課文，你怎么用實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)解決困難，熱情地幫助同學(xué)呢？舉例說一說。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 教學(xué)內(nèi)容及過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步感知了《藍(lán)色的樹葉》這篇課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)看，這就是那一幅特別的畫（課件展示）。梳理板書關(guān)鍵詞。）這是 1 誰畫的呀？（李麗）看著這幅畫，有一個(gè)人臉紅了，她是（林園園）。（師板書課題）。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。以讀代講，明白李麗是一個(gè)懂禮貌的孩子。保持健康的心態(tài)，注意與人友好相處。（5）李麗為什么沒接林園園綠鉛筆呢？林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉為什么臉紅了？看看第二幅圖，學(xué)生結(jié)合書上的語言文字或自己的話說一說。把三次對(duì)話齊讀，李麗和林園園的對(duì)話，重點(diǎn)體會(huì)林園園的話。在讀的過程中，模仿李麗和林園園對(duì)話時(shí)的語氣和表情做一做。指名表演朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：她已經(jīng)把樹畫好了，樹葉是那么綠，真惹人愛。李麗是怎么借綠鉛筆？林園園是怎么回答的？（李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。：(1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？（原因：一是因?yàn)槔蠋熞螽嫎?，畫樹葉要用綠鉛筆；二是因?yàn)槔铥惖木G鉛筆找不到了。？，主人公在干什么？找一找他們的對(duì)話，劃出來讀一讀?？纯茨膬簩懙煤?？哪兒需要修改。（4）書寫生字時(shí)你有什么提醒小伙伴的話。教學(xué)過程：一、談話揭題。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀對(duì)話中人物的語氣、神態(tài)、動(dòng)作，讓學(xué)生自主體會(huì)。讓學(xué)生走進(jìn)故事中，對(duì)具體的事例進(jìn)行溝通和交流。課文內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。充滿友善的美麗世界?；?qū)懸欢卧?。讓學(xué)生小組自由分角色讀。理解詞：吞吞吐吐。二、初讀課文，了解課文大意教師范讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師板書：樹葉，學(xué)生認(rèn)讀。好品德。 練習(xí)分角色朗讀課文。活動(dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)有語氣的朗讀課文。小組遴派代表進(jìn)行匯報(bào)，連系日常生活的所作所為。這全是自己造成的。4）全班局限內(nèi)有語氣朗讀。憑證所畫內(nèi)容，鍛練有語氣的朗讀：1）自由讀2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入同窗們，假如給你一片樹葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？（綠色、粉紅色、綠色……憑證樹葉在不一樣時(shí)候的顏色不一樣而定。進(jìn)行朗讀練習(xí)，培育孩子有語氣朗讀的能力。3）在課本中鍛練描寫。2）小組之間互相出試題考查，合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)留下進(jìn)行監(jiān)控。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的準(zhǔn)確、流暢，進(jìn)行評(píng)測(cè)。盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。2）兩單人讀一讀畫的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。老師板課本課題：《藍(lán)樹葉》。培育孩子準(zhǔn)確、流暢的朗讀課文的能力。四、完成課后練習(xí)1．出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞．讀字組詞（同位配合完成）二、有感情地讀文。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。教學(xué)難點(diǎn):理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。板書設(shè)計(jì)藍(lán)色的樹葉李麗藍(lán)色的樹葉林園園綠色的樹葉《藍(lán)色的樹葉》教案12教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。師重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”字的寫法。指名讀第3自然段，同時(shí)完成課后的“讀讀說說”。四、反饋、質(zhì)疑、自語全班齊讀課文。小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時(shí)把自己還不認(rèn)識(shí)的字用橫線勾出。全班交流思考的結(jié)果。二、學(xué)習(xí)生字請(qǐng)小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時(shí)用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。準(zhǔn)備后指名說。拓展：你想對(duì)林園園或李麗說什么話呢?三、完成課后習(xí)題：讀讀說說和作業(yè)本題2小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識(shí)了林園園和李麗兩個(gè)小朋友，知道了他們之間的故事，還明白了同學(xué)之間要互相幫助，真能干。二、學(xué)習(xí)第5自然段。A、李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多。指名讀，女生讀。我們有禮貌地跟邊上的小朋友借借東西，好嗎?小結(jié)：短短的一句話竟然有這么神奇的力量，讓別人很樂意地答應(yīng)你的請(qǐng)求，只因?yàn)椤覀冇卸Y貌了，以后可得經(jīng)常用哦!我們先一起來讀一讀第一句(4)齊讀這段話。(2)樹葉那么綠，真惹人愛。學(xué)習(xí)第一句：(1)林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。教學(xué)過程：一、朗讀感悟課文2——4自然段：過渡語：上節(jié)課啊，小朋友都說不喜歡林園園，因?yàn)樗岵坏冒丫G鉛筆借給李麗。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。正確、流利、有感情地朗讀課文。術(shù)( )注( )吐( )木( )住( )土( )3學(xué)寫生字。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)生字詞語，快速認(rèn)讀生字，并組詞。讀完思考：李麗為什么不接林園園的鉛筆?4如果你是林園園和李麗的同學(xué)，想對(duì)林園園說什么?5同桌對(duì)讀課文，說說自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦?四總結(jié)。迷宮二：變生字魔術(shù)4說說課文講了誰和誰之間的什么事情?三指導(dǎo)閱讀，明辨道理，訓(xùn)練基本功。2鞏固生字詞語。金黃的梧桐葉電子圖片出示“藍(lán)色的樹葉”，這是?質(zhì)疑，引入課題。第一課時(shí)一談話導(dǎo)入。教學(xué)思路：是個(gè)跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個(gè)道理：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)同學(xué)