【正文】 本功訓練。1練習說疑問句和帶“吧”的陳述句。2辨字組詞。術( )注( )吐( )木( )住( )土( )3學寫生字。找出左右結構的字，觀察字型，在田字格中寫?！懊弊值钠惨M量寫平?！端{色的樹葉》教案10教學目標：認識9個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。教學重點：認識9個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，教育學生助人為樂的好思想好品德。教學時間：3課時教學準備：生字卡片、課件等第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“吞吞吐吐、皺著眉”等詞語。懂得人與人之間應該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。學習使用語氣詞：嗎、吧，說話。教學過程：一、朗讀感悟課文2——4自然段：過渡語：上節(jié)課啊，小朋友都說不喜歡林園園，因為她舍不得把綠鉛筆借給李麗。這節(jié)課我們就一起來學習課文，看看哪些句子中你讀出了林園園的舍不得。(一)學生自學2——4自然段：要求：請小朋友認真讀課文24自然段，找找你從哪些句子中讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，把這些句子劃出來。(二)交流：根據(jù)學生回答，出示這四句話。學習第一句：(1)林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！弊x讀這句話，你知道了什么?理解：“吞吞吐吐”的意思。(說話不爽快，很猶豫的樣子)從這個詞語，你看出了什么?林園園吞吞吐吐地，邊說邊想，可能在想什么呢?什么時候，你也會這樣吞吞吐吐的說話。你還能從哪里發(fā)現(xiàn)林園園不愿意借?看圖1，先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么?(不愿意借彩筆)你能把林園園的不愿意讀出來嗎?指名讀，齊讀。(2)樹葉那么綠，真惹人愛。那我們一起來看看林園園畫的樹葉，你覺得怎么樣?假如你就是李麗，這時的你看到這么漂亮的綠樹葉，你會有什么想法呢?會怎么說?(3)當時李麗想借綠鉛筆，她是怎么對林園園說的，讀第二段，找一找，讀讀李麗的話，你覺得她是用什么語氣說的?自己讀一讀，指名讀。當時李麗想借綠鉛筆，她很有禮貌地向林園園借，我們也來學李麗用上“嗎”，有禮貌說一句話。指名說。我們有禮貌地跟邊上的小朋友借借東西，好嗎?小結：短短的一句話竟然有這么神奇的力量，讓別人很樂意地答應你的請求，只因為——我們有禮貌了，以后可得經(jīng)常用哦!我們先一起來讀一讀第一句(4)齊讀這段話。交流，隨機結合引導：導入：現(xiàn)在我們來讀讀林園園后來說的幾句話，請小朋友自由讀一讀這些話，挑一句，像我們剛才那樣，說說你體會到了什么?比如也可以找找從句子中哪些地方讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，她是用什么語氣說的，猜猜林園園心里可能在想什么。(1)林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！盇、讀這句話，你知道了什么?我們來猜猜：其實林園園心里在說什么?所以，你覺得林園園會用什么樣的語氣說這句話，(不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情)請你來讀一讀。指名讀，女生讀。B、李麗說：“現(xiàn)在可以把你的鉛筆借給我了吧?！碑敃r，李麗是怎么跟林園園說的呢?出示第三自然段，我們來讀讀李麗的話，想想她是用什么樣的語氣說這句話的?指名讀，齊讀。C、請2名同學與老師合作分角色讀第3自然段，把當時的情景讀出來。(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。A、林園園說話時用了三個什么詞?說明什么?不要削，她擔心……不要用力，她擔心……，不要畫得太多，她擔心……B、你能把她的不放心讀出來嗎?指名讀一讀，齊讀。C、聽到林園園這么說，李麗連忙說——學生接讀：我只畫樹葉和小草。你聽出了什么?(3)林園園皺著眉頭說：還要畫小草?“皺著眉頭”說明什么?猜猜林園園肚子沒有說出來的話是什么?來，我們也皺著眉頭，把她的不滿，出乎意料讀出來。A、李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。你知道了什么?猜猜李麗當時心里在想什么?B、男女生合作分角色有語氣地讀第4自然段。小朋友，我們一起再來讀讀林園園說的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你體會到了什么呢?師：林園園很舍不得借，可她為什么一直都沒有開口說不借呢?(體會她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思開口說不借，很為難，就找了很多借口)一起再讀讀這些話，體會她的心情。那么我們再來讀讀李麗的話，你又發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會呢?李麗很有禮貌，很耐心地借，越來越著急，直到林園園的要求太高，她無法做到，生氣了，最后不要了。二、學習第5自然段。(1)指名讀。說說讀了這段話，你知道了什么?結合討論：林園園看見李麗畫了藍樹葉，貼圖2，李麗的臉怎么啦?為什么臉紅了?她會怎么想?(3)討論林園園為什么臉紅了?(4)讀一讀這段話，體會李麗知道自己錯了，林園園認真地畫著的樣子。試讀 指名讀 齊讀讀全文(分角色)機動。拓展：你想對林園園或李麗說什么話呢?三、完成課后習題：讀讀說說和作業(yè)本題2小結：通過這節(jié)課的學習，小朋友認識了林園園和李麗兩個小朋友，知道了他們之間的故事，還明白了同學之間要互相幫助，真能干。我們還學會了一種本領，那就是有禮貌地請求讓別人幫助自己，別人一定會很樂意地幫助我們。打開作業(yè)本，完成作業(yè)題3，馬上寫一寫，寫完了就大聲讀一讀?？凑n件：新本領也學會了，現(xiàn)在要來做一道挑戰(zhàn)題，你愿意嗎?完成作業(yè)題2，你可以選喜歡的詞語說話，一個或幾個都可以。準備后指名說?！景鍟O計】19 藍色的樹葉林園園 李麗貼圖(綠樹葉) 貼圖(藍樹葉)互相幫助《藍色的樹葉》教案11教學要求：認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。正確、流利地朗讀課文。懂得人與人之間應該互相幫助。仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。教學重點：識字、寫字，讀好不同人物的說話語氣。教學難點：讀好不同人物的說話語氣。教學用具：生字卡片、小黑板。教學課時：2課時。教學過程：第 一 課 時一、導入小朋友們，平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢？（綠色，黃色，紅色）對了，小朋友們觀察得真仔細?？山裉煳覀円獙W習的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍色的，這是為什么呢？想知道原因，就請小朋友們仔細讀課文，答案就在其中。板書課題：1藍色的樹葉讓生齊讀課題。二、學習生字請小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）同桌交流：解決不認識的字。開火車鞏固認讀所教生字。獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。全班交流思考的結果。（說得好的教師給予表揚，同時重復強調，讓生加深印象。）對生字進行擴詞訓練。三、合作學習課文內容分4人小組合作學習，小組成員先獨立在書上標出自然段。小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時把自己還不認識的字用橫線勾出。同組同學互幫互學，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。邊讀課文邊思考下列問題：（1）數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫了幾個小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問題）（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應借了嗎？指導朗讀，體會人物對話式的心情和語氣。（3）李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍色？學習方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。四、反饋、質疑、自語全班齊讀課文。說說通過自己讀書明白了什么？（懂得人與人之間應該互相幫助。）還有什么不懂的問題？五、朗讀、感悟、體會讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機指導朗讀。指名讀第3自然段，同時完成課后的“讀讀說說”。討論交流：林園園為什么會臉紅？你想對林園園說什么？第 二 課 時一、復習檢查生字卡片復習生字。讀詞語（小黑板出示）風景吞吞吐吐惹人喜愛皺眉頭削鉛筆注意課桌鉛筆盒分角色朗讀課文。二、指導寫字讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。師重點指導“拿”字的寫法?！澳谩弊质巧舷陆Y構，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線，然后要往左斜，“口”要寫扁一點；下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。生在書上描紅，然后臨寫，老師發(fā)現(xiàn)問題，應及時糾正。三、課后實踐畫一幅你見過的最美麗的風景畫，并涂上恰當?shù)念伾?。板書設計藍色的樹葉李麗藍色的樹葉林園園綠色的樹葉《藍色的樹葉》教案12教學目標:認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。正確、流利地朗讀課文。仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。教學難點:理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。教學準備:教學過程第一課時一、懸念導入:1．課前板書:19 藍色的樹葉2．設懸念:讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）二、學生自學:1．以喜歡的方式自讀課文，思考:樹葉怎么會有藍色呢？2．成果匯報:（1）生字（2）接讀課文3．質疑三、學習課文:1．老師（出示插圖1）講述故事起因:（第一自然段）2．師:李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導看圖）3．（出示第二自然段句子）“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會讀了！指導朗讀。4．出示第一幅插圖，仔細觀察圖畫，誰是麗麗，誰是園園？你怎么知道？想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。5．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6．出示課文最后一段:你讀懂了什么？指導朗讀。7．假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。）第二課時一、復習生字詞．讀字組詞（同位配合完成）二、有感情地讀文。三、指導書寫1．請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應注意什么。2．教師出示生字帖（投影儀）請同學上臺與臺下同學交流體會。3．重點指導:四個左右結構的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。4．同學自己看字帖寫字，師巡視指導。四、完成課后練習1．出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。____________________________________吧。19 藍色的樹葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只畫 皺著眉頭 還要用心畫 看（臉紅了）（應該相互幫助）《藍色的樹葉》教案13教學目標學會本課9個生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。初讀課文，體味課文內容。培育孩子準確、流暢的朗讀課文的能力。學時重點學會本課9個生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。學時難點培育孩子準確、流暢朗讀課文的能力。教學活動活動1【導入】導入新課，板書課題師：同窗們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17課，讓我們從課文中找到謎底。老師板課本課題：《藍樹葉》。活動2【活動】自主學習生字詞讓孩子自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準確，進行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準字音。2）兩單人讀一讀畫的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。3）學習完畢，同桌相互評議學習情形活動3【測試】檢查自學情況1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：（指名讀，開仗車讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過程中，對讀得禁絕確的地方及時提醒。（最好讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，培育聽的能力）2）瞧投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛好、臉紅3）自己鍛練讀4）指名讀，比一比誰讀的準確。5）說說你怎么樣記住這些生字的字形：吞：高低結構的字，上邊是一個“天”字，第一筆隨意寫成撇，教學時應注重提醒孩子。盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。眉：孩子隨意將“目”寫成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”?；顒?【活動】再讀體會文章內容1）自由讀，標出天然段序號，隨后打手勢告知教師。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的準確、流暢，進行評測。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。）活動5【練習】鞏固識字小組為單位配合鍛練：1）請你們小組配合學習本課生字新詞，并鍛練朗讀課文，做到準確、流暢。2）小組之間互相出試題考查，合作學習小組長留下進行監(jiān)控。打個比方：瞧拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進行角逐，并溝通孩子從不一樣方面進行評測，展示學習成果。