【正文】 和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。今天我們學習一篇新課文《獅子和鹿》，看看這個故事又會給我們什么啟發(fā)。教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。，師：看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？學生回答。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。二、初讀全文，了解大意：請大家自由朗讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，劃出生字詞。學生讀課文，教師巡視指導，糾正不良的讀書姿勢。，教學字詞。，糾正發(fā)音。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。提示：這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。三、深讀課文，領悟道理，讓學生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉變（1）師：這則寓言的開頭和結尾分別寫出了鹿對自己的“角和腿”不同的看法，我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的？請同學們找出相關的句子，自己練習有感情的讀一讀。①學生朗讀，師出示句子，齊讀?！鞍。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。③師：當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？提示：鹿對角是喜愛、贊美：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉長讀，抒情一些。④師：同學們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。學生把面前的課桌當作那池清水，對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內心地贊嘆：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！____________多么______，多么______！（2）師：小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關內容。①學生朗讀句子，齊讀。②師：誰能讀好這一句，應該帶著怎樣的語氣？提示：鹿對腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細了”語調低，語速慢，“怎么”感嘆強烈，要表達出內心的不滿。（3）教師出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我死里逃生！”指名朗讀，引導學生找出句子中的反義詞。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？請同學們自由讀第五、六自然段。學生自由朗讀。師：同學們，看過“動物世界”嗎，看到過猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那將是一場生與死的考驗，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗一下。閉上眼睛：清清的池水邊，一頭公鹿正在悠然地喝水，突然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚，一陣風吹來，他忘情地欣賞著，殊不知遠處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運就這樣降臨了，鹿猛一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！@次，獅子再也沒有追上。學生聽老師講述，想象當時的情景。師：好了，聽老師講了鹿的遇險經(jīng)過，你好像看到了什么？例：(1）當看見鹿角被樹枝掛住的時候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時候掛住樹杈，這不是想害我嗎？（2）趁我不備，獅子猛撲上去的時候，鹿心里很緊張，??！多虧了這四條有力的腿呀！師小結：這叫有驚無險。大家體會得很好，不過，我還想提個建議，當大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時，就在后面寫上三個字“好險??！”；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來”的時候，也寫上三個字“好險??！”咱們再把這兩段連起來讀一讀，體會體會。師生齊讀，那驚險的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。師：咱們一次比一次體會得好。下面我們再讀的時候，要求提高了?！昂秒U??！”這三個字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險??！師再次引讀，師生合作整讀課文五六自然段。師總結：我想這回大家完全可以給“動物世界”配音了。：同學們，通過這件事，你有什么樣的感受？鼓勵學生說出自己的見解。例：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。：尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。四、拓展延伸，推薦閱讀師：很高興同學們能從這則寓言中悟到很多東西。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個簡短的動物故事來說明一個道理，請同學們課后抽時間閱讀。在這個腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們在讀后獲得智慧的啟迪和精神的滿足，希望同學們能和寓言交上朋友。獅子和鹿教案 篇8【教學目標】正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解故事所蘊含的道理。培養(yǎng)獨立閱讀能力?！菊n時安排】1課時。【設計思路】讀中感悟，讀中積累。抓住課文的語言文字引導學生朗讀說話、感悟體驗，從字里行間體會鹿前后認識的變化和課文的深刻內涵。聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊涵的道理，從中受到啟發(fā)?！窘虒W過程】一、情景導入，揭示課題今天老師想請兩位朋友來到我們的教室，大家認識它們嗎？獅子被人們稱為森林大王，你能說說它有哪些本領嗎？鹿又有什么本領呢？課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個什么道理呢？下面就看誰會讀書。二、合作讀書，初步感悟學生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準音。同桌一起想辦法理解本課的生詞。（如理解別致、猶豫，聯(lián)系人的樣子理解勻稱，用換詞法理解抱怨等。）開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。三、感情練讀，加深理解練習朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學認真聽他哪些地方讀得好？指名讀。引導評價。抓住重點句指導朗讀，出示句子：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。他嘆了口氣，說：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！指名讀，評一評：第一句是對角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。第二句是對腿的不滿和抱怨，要讀出嘆息、抱怨的語氣。第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。第四句要讀出嘆息、誠懇的語氣。說一說鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？讀了這個故事，你想到了什么？四、聯(lián)系比較，拓寬視野回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理？《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？（兩篇課文都告訴我們要學會全面地看問題，正確地對待自己和別人。在表達方法上都是通過具體的事例來說明道理。）五、語言積累抄寫課文中的好詞好句?！丢{子和鹿》選自伊索寓言，課外再去找?guī)灼x一讀。