【正文】 差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。（指導讀：小鹿此時的心情怎樣？應怎樣讀？）2．積極討論，引導探究：①過渡：這次災難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學們討論一下，小鹿該不該這樣做呢？（前后四位同學討論）②好了嗎？說說你們的意見。（指名談，引導學生說出寓言寓意）3．故事總結(jié)，感悟道理。讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。（板書：寓言）四、交流理解，拓展延伸。1．老師今天也帶來了一篇寓言故事，我們一起來讀讀。朋友與熊兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?．我們來交流一下，你通過讀故事，懂得了什么？結(jié)束語：在這個腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們在讀后獲得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言帶給我們的快樂。板書：《獅子和鹿》教學設計五 教學目標：知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：通過對課文重點句的自讀自悟，體會并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文質(zhì)疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學重、難點：教學重點：體會鹿對自己的角和腿前后不同態(tài)度。教學難點：了解故事所蘊涵的道理。課時安排：一課時 教學流程：一、情景導入，激趣揭題同學們看，老師今天把誰請到我們的課堂？對呀，小鹿說今天非常高興能來到我們的課堂，見到各位同學，小鹿夸我們了，說今天我們班的同學都很精神，等會一定會表現(xiàn)很棒，那你也能夸夸小鹿嗎？你覺得它什么地方最美？小鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，這件驚心動魄的事使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的吧。（出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！边@到底是怎么回事呢？究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事吧。請同學們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。（板書課題《獅子和鹿》）二、整體感知，概括課文大意到底發(fā)生了什么事呢？同學們趕緊打開書本，用自己喜歡的方式認真讀吧。開始之前我們先來看看老師給出的讀書要求：（出示要求，師讀：自由讀課文，在拼音的幫助下把課文讀正確。讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？）同學們讀得非常整齊，而且有感情。同學們請看，老師今天要考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？那就先進入詞語王國看看吧。這里有也接受老師今天帶來了三個門，智慧門、快樂門、趣味門，這些詞語都藏在這里面呢，你能讀好嗎？（出示“詞語王國”）欣賞 勻稱 精美別致抱怨 難看 撒開 掙脫 獅口逃生同學們可真棒！把這三關(guān)都過了，你們都擁有了快樂、智慧和趣味，恭喜你們！可是更大的挑戰(zhàn)還在后面哦，怕不怕？請看（出示“挑戰(zhàn)之門”），誰能選用剛才三道門上的詞語說說發(fā)生了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____的腿救了他的命。同學們可真聰明，老師只講了一次，你們就都記住了。當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那難看的腿救了他的命。于是鹿嘆了口氣說——（屏幕出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。┦前。斅固用摿霜{口后，唉了口氣說，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！三、細讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認為的？請同學們在文中找出相關(guān)的句子，劃出來讀一讀吧。同學們，小鹿把自己的角比作什么？（出示圖片）小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚。你還能用哪些詞來贊美它？鹿角確實很美！美麗的小鹿，當你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你的心情怎么樣??？那你就興奮地夸夸自己吧?。ㄔ僬埳鷤€別讀）啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角。“多么……多么……”兩個多么，可以看出小鹿是多么喜歡自己呀！你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎？出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！小鹿可喜歡這兩只美麗的角啦！可四條腿他就——不喜歡了。那小鹿為什么會認為自己的腿是難看的呢？（出示：鹿忽然看到了自己的腿，不僅撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）誰能來讀讀這個句子？同學們，我們在讀這句話的時候，應該帶著怎樣的表情呢？（師示范撅嘴、皺眉，生模仿）好，誰能帶著這樣的表情來說說這句話？瞧你唉聲嘆氣，愁眉苦臉的，這就是抱怨。誰也來抱怨一下。（再請生個別讀后齊讀）小鹿的腿確實難看，可是就在他抱怨的時候，——（屏幕出示第5自然段，生齊讀）哎呀，一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近，看來一場獅鹿大戰(zhàn)是不可避免了。同學們看過“動物世界”嗎？看到猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那可真是一場生與死的考驗。鹿能不能逃脫獅子的追捕呢？我們一起去看看吧。（出示圖片和第六自然段）同學們，你們看到了什么？聽到了什么？或者感受到什么呢？多緊張的場面啊，你能把這種緊張的逃生氣氛給讀出來嗎？好，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。小鹿最終逃脫了獅子的追殺嗎？那它又是靠什么脫險的呢？接下來，請小組內(nèi)討論討論，等會小組代表來說一說，開始吧。（小組內(nèi)進行討論）是呀，小鹿的腿雖然難看，可是卻靈活、有力、迅速。我們一起來看看。（屏幕出示“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面?！薄把劭椽{子就要追上了，鹿用盡身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去?！保┰谶@個生死攸關(guān)的時刻，你能把這個句子讀好嗎？是呀，危急時刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過了這一個劫難，此時此刻，你覺得小鹿的腿怎么樣？還是不是只是難看??？同學們都有了新的認識，小鹿也對自己的角和腿有了新的認識，它跑到小溪邊，停下腳步，嘆了口氣，說——（出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）四、點明寓意，理解故事所要告訴我們的道理。同學們，小鹿姐姐的故事講完了，其實小鹿姐姐今天來我們的課堂可不單單是來看看我們，它還特別希望同學們能從它的這個故事中有所收獲，那你知道，小鹿姐姐是想通過這個故事告訴我們什么嗎？是呀，同學們，就像你們剛才所說的，任何事物都有它存在的價值。老師很高興，小鹿姐姐也非常高興，同學們能從這個寓言故事里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物都不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！辈灰驗樗拈L處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。五、巧換題目六、布置作業(yè)同學們，今天學的這個有趣的故事，來自《伊索寓言》，這本書里還有很多生動有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐貍和蟬》、《狼來了》等等，請你在課后讀一讀這本書，老師相信，讀完它你一定會變得更聰明的。第五篇：《獅子和鹿》教案28.《獅子和鹿》教案一、學習目標：正確的、流利的、有感情的朗讀課文。了解課文的大致內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿前后不同態(tài)度的。（重點）掌握多音字：稱、撒、倒鍛煉學生獨立閱讀能力二、教學過程（一）形象揭示，通過聯(lián)想導入主題展示圖片：獅子和鹿的圖片，讓學生說說對獅子和鹿的整體看法，鼓勵學生暢所欲言。板書課題，直接導入新課初讀課文，讓學生整體讀一遍課文，再各自默讀一遍，讓學生用自己的語言復述課文，鍛煉學生的閱讀和理解能力。標注有拼音的字詞，要求學生讀準字音，把課文讀得正確，流利。找出課文中的多音字，注明拼音，組詞，學生做筆記。（二）講解課文通過初讀課文，學生了解課文內(nèi)容，和同學們進行討論。找出課文里鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度相關(guān)的句子，同學們邊默讀課文邊思考，為什么鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后會有所不同？遇到獅子，從獅口逃生，角和腿分別起到什么作用？分析從鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，我們可以學到什么道理？（尺有所短寸有所長）（三）討論，理解寓意組織學生互相就鹿的故事作交流，談談自己對鹿的角和腿的看法，歸納出對事物長處和短處的看法，培養(yǎng)學生辯證地看待問答題的意識。結(jié)合實際生活，談談自己對課文寓意的理解，學習作者通過童話故事表達自己的思想。（四）總結(jié)全文。本文通過鹿的故事，告訴了我們看事物，不要片面，要從全面的角度去看待事物，看到優(yōu)點也要看到不足，美要講內(nèi)在美和外在美的等道理。