【正文】 書的其他故事。相同點(diǎn)：我來闖關(guān)：A、這課文主要講了：的事?？凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。B、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評(píng)議，看哪些地方讀得有感情，也可請(qǐng)讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，開火車分段朗讀課文。④匯報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。③同座同學(xué)開始闖關(guān)。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理呢？二、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)①進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會(huì)氧化的資料。仔細(xì)朗讀課文，用自己的話說說這寓言講了一個(gè)什么道理。預(yù)習(xí)任務(wù)：回家把課文讀正確、流利、通順。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來與惡人進(jìn)行斗爭?！兑了髟⒀浴饭彩占巳陌賯€(gè)小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的。知識(shí)鏈接：《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)會(huì)帶來好處。沒有任何一種鎧甲能讓你永遠(yuǎn)不受傷害，重要的是，如何從傷痛中走出來，迎接新一輪陽光?？墒牵瑳]有！長頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開。可就在這時(shí)，來了一群長頸鹿，徑直向它走來，紛紛伸出自己靈活的舌頭，仰仗身高優(yōu)勢，順利地吃到了樹冠那濃密的綠葉。在以后的日子里，有一拔一拔的動(dòng)物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開。相思樹陷入了深深的沉思，它不斷地問自己，我當(dāng)如何保護(hù)這碧綠的裙衫？我當(dāng)如何保護(hù)自己？冥思苦想之后，它終于找到了對(duì)策，那就是在周身布滿尖刺。長頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動(dòng)物們啃食殆盡，便對(duì)自己說，我一定要長高，高過所有的動(dòng)物，叫它們誰也夠不著我。（課外閱讀）像這樣的故事還有很多，老師這兒有一個(gè)《長頸鹿和相思樹》。這里鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中的事例來說明自己的觀點(diǎn)，只要思想上沒有錯(cuò)誤，都不做定論，充分讓學(xué)生思考，說出自己的見解。不管做什么都不能只看外表的。一個(gè)人長得雖然漂亮，但有時(shí)并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。展示交流：指名扮演小鹿和學(xué)生進(jìn)行交流。小鹿經(jīng)歷了這件事后開始重新認(rèn)識(shí)自己的角和腿！她來到我們的教室里，你想對(duì)小鹿說些什么呢？出示情境圖：小鹿來到我們的教室里， 我走到她的身邊，微笑著對(duì)她說：小鹿姐姐，______________________。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀。可是自從她經(jīng)歷了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個(gè)道理，改變了看法。四、教學(xué)流程：（一）談話設(shè)疑。通過課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生引向到更廣闊的課外閱讀。理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教案、圖片、課件等。③課后找《伊索寓言》讀一讀。拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐①摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句?？凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。b．愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評(píng)議，看哪些地方讀得有感情，也可請(qǐng)讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。a．愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，開火車分段朗讀課文。④匯報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。③同座同學(xué)開始闖關(guān)。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理呢？開展讀書闖關(guān)活動(dòng)①進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。③師生共同回味寓意：鐵罐很堅(jiān)硬，這是鐵的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)又具有會(huì)氧化的缺點(diǎn)。復(fù)習(xí)回顧，揭示課題①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。28．獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗 難看差點(diǎn)送命 逃生尺有所短，寸有所長第五篇：獅子和鹿教案獅子和鹿教案錦集8篇獅子和鹿教案 篇1課前準(zhǔn)備①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。環(huán)節(jié)四，拓展延伸，深化寓意 學(xué)生閱讀能力的提高，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須超越課堂和文本，所以我在拓展延伸，深化寓意的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說生活中哪些地方體現(xiàn)了尺有所短，寸有所長的道理，最后布置課堂作業(yè)。在這里我讓學(xué)生學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通讀順，再此基礎(chǔ)上學(xué)生再次默讀課文填空，概括文章大意。首先創(chuàng)設(shè)情境，展示獅子與鹿的圖片，然后提出問題：它們之前發(fā)生了什么故事呢？激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引出課題：《獅子與鹿》，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。所以我運(yùn)用了朗讀感悟法，合作學(xué)習(xí)法來使學(xué)生披文，入境，入情構(gòu)建新知，做到聽、想、講、讀的有機(jī)結(jié)合。五、說教法學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要 的理念，為了體現(xiàn)這一理念我運(yùn)用了“情景教學(xué)法”“合作法”“朗讀點(diǎn)撥法”來展開我的教學(xué)，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。體會(huì)故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。三、說教學(xué)目標(biāo)因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文按事情發(fā)展的順序，生動(dòng)記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長的腿，獅子撲來了，鹿四條細(xì)長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它險(xiǎn)些送命，這個(gè)故事告訴我們：尺有所短，寸有所長；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)槎烫幎穸ㄩL處。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第二十九課《獅子與鹿》下面我將從七個(gè)板塊來展開我的講課?？偟恼f來，雖然這節(jié)課能夠比較順利、流暢地完成，但是在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、時(shí)間分配等還有十分多的需要改進(jìn)的地方。最后，以搶答的形式使學(xué)生再整體感知一下課文。鼓勵(lì)學(xué)生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點(diǎn)。說明了什么道理在這一過程要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放開談，可以就課文的內(nèi)容來談，也可以聯(lián)系實(shí)際舉生活中的事例，說說自己的體會(huì)?？梢韵茸寣W(xué)生回憶一下《陶罐和鐵罐》，說一說課文說明了什么道理，再想一想本課講了什么道理。課文告訴我們什么道理？引導(dǎo)學(xué)生把課文和《陶罐和鐵罐》作比較學(xué)習(xí)，把兩篇課文聯(lián)系起來說說共同之處。可以請(qǐng)學(xué)生帶著頭飾表演讀。而對(duì)腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。對(duì)角是喜愛、贊美：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；學(xué)生對(duì)這個(gè)比喻句不太了解，大屏幕可以出示鹿角和珊瑚的對(duì)比圖片，來體會(huì)這個(gè)比喻句的貼切之處。四、教學(xué)過程教學(xué)這篇略讀課文，首先我引導(dǎo)學(xué)生通過觀看課件了解故事的主要內(nèi)容，然后自由讀課文，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解之后，再交流：課文講了一個(gè)什么故事，自己受到什么啟發(fā)？這篇課文可以通過朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)正確、流利有感情地朗讀課文。根據(jù)新課標(biāo)提出的，“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀設(shè)計(jì)的。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角