【正文】 《獅子和鹿》這兩課文有哪些相同的地方。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備①學(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。前后聯(lián)系，延伸拓展①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。二、讀課文，體會(huì)鹿的情感變化課文講了個(gè)什么故事，你能用比較短的幾句話說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽。（師巡視，指名上臺(tái)演一演，同學(xué)評一評，師引導(dǎo)學(xué)生對照課文進(jìn)行評價(jià)）讓學(xué)生對略讀課型的學(xué)習(xí)要求有所了解；對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提示，讀的時(shí)候要求學(xué)生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學(xué)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。看到這樣的結(jié)果，你有什么想法呢？（學(xué)生各抒己見，不強(qiáng)求一致）三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文學(xué)完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎？生活中也常常有這樣的事，和小組的同學(xué)談一談。教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。二、初讀全文，了解大意：請大家自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字詞。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。三、深讀課文，領(lǐng)悟道理，讓學(xué)生體會(huì)到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變（1）師：這則寓言的開頭和結(jié)尾分別寫出了鹿對自己的“角和腿”不同的看法，我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，自己練習(xí)有感情的讀一讀。④師：同學(xué)們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。②師：誰能讀好這一句，應(yīng)該帶著怎樣的語氣？提示：鹿對腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。師：同學(xué)們，看過“動(dòng)物世界”嗎，看到過猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面嗎？對于弱者來說，那將是一場生與死的考驗(yàn)，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。師：好了，聽老師講了鹿的遇險(xiǎn)經(jīng)過，你好像看到了什么？例：(1）當(dāng)看見鹿角被樹枝掛住的時(shí)候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹杈，這不是想害我嗎？（2）趁我不備，獅子猛撲上去的時(shí)候，鹿心里很緊張，??！多虧了這四條有力的腿呀！師小結(jié)：這叫有驚無險(xiǎn)。下面我們再讀的時(shí)候，要求提高了。例：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個(gè)簡短的動(dòng)物故事來說明一個(gè)道理，請同學(xué)們課后抽時(shí)間閱讀。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理，從中受到啟發(fā)。同桌一起想辦法理解本課的生詞。把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好？指名讀。他嘆了口氣，說：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！指名讀，評一評：第一句是對角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。說一說鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？讀了這個(gè)故事，你想到了什么？四、聯(lián)系比較，拓寬視野回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理？《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？（兩篇課文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確地對待自己和別人。）五、語言積累抄寫課文中的好詞好句。第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近朗讀時(shí)要語速加快，讀出形勢的危急。抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，出示句子：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。）開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。二、合作讀書，初步感悟?qū)W生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞?！驹O(shè)計(jì)思路】讀中感悟，讀中積累。獅子和鹿教案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利有感情地朗讀課文。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。師總結(jié)：我想這回大家完全可以給“動(dòng)物世界”配音了。師生齊讀，那驚險(xiǎn)的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。……這次，獅子再也沒有追上。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？請同學(xué)們自由讀第五、六自然段。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！____________多么______，多么______?。?）師：小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容?！鞍?！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。，教學(xué)字詞。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。獅子和鹿教案 篇7教學(xué)目標(biāo)、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊(yùn)含的道理教學(xué)重點(diǎn)理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事所講述的道理課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。體現(xiàn)讀的層次，促進(jìn)學(xué)生積極思考。）這個(gè)故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來美麗的角使它差一點(diǎn)命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的腿虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當(dāng)作這只鹿，再來讀讀課文，體會(huì)體會(huì)鹿的感情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。⑥全班交流。④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。自主讀書，領(lǐng)悟道理①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。③教師小結(jié)激趣。③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。板書設(shè)計(jì)：28．獅子和鹿鹿角：精美別致差點(diǎn)兒送命鹿腿：太細(xì)、配不上獅口逃生獅子和鹿教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確、流利、有感情地朗讀課文。讀了這課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。⑤教師出示課文第六、七自然段。②學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞，匯報(bào)對本課生字新詞的理解和理解方法。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。一、形象揭題，展開聯(lián)想①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物。②理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長，所短。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：請同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事。看誰能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，開火車分段朗讀課文。③同座同學(xué)開始闖關(guān)。⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理呢？二、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)①進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。仔細(xì)朗讀課文，用自己的話說說這寓言講了一個(gè)什么道理。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來與惡人進(jìn)行斗爭。知識鏈接：《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理