【正文】 星，參與第三關(guān)展示的可加3顆星。④教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。七、說板書設計我的板書這樣的板書雖然簡單，但本課的重點和難點卻一目了然。教學新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的學習。一、說教材 《獅子和鹿》，它是人教版小學語文三年級上冊第七單元的一篇課文，這是一則寓言故事，出自著名的《伊索寓言》。學生可能說美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實用；再進一步可能體會到有的東西各有優(yōu)缺點，在不同的情況下，優(yōu)點就可能變成缺點，也不能因為有些東西存在某些缺點而看不見它的優(yōu)點。在對比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。第五：布置作業(yè)。學生自由朗讀，落實字、詞、句，整體感知課文內(nèi)容。并將學生自讀與教師點撥相結(jié)合。第二個是：能力目標。下面，我主要從教材分析、教法設計與學法指導、教學過程、板書設計這樣四個方面來向大家詳細介紹我這節(jié)課的安排。學生可能說美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實用；再進一步可能體會到有的東西各有優(yōu)缺點，在不同的情況下，優(yōu)點就可能變成缺點，也不能因為有些東西存在某些缺點而看不見它的優(yōu)點。在對比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力?？梢哉垖W生帶著頭飾表演讀。鼓勵學生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點。一、首先是教材分析。提高學生的閱讀理解及分析解決問題的能力。在學法上，根據(jù)新課程觀強調(diào)的自主、合作、探究的學習方式，我主要采取朗讀法、自主自悟?qū)W習法、小組討論法等形式，引導學生進行自主合作、遷移創(chuàng)新。設置相關(guān)問題，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，引導學生自主探究。請同學們同桌之間說一說，說說自己的缺點，再說說自己的優(yōu)點，同桌討論。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。培養(yǎng)獨立閱讀能力。可以請學生帶著頭飾表演讀。鼓勵學生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點。課文按事情發(fā)展的順序，生動記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它險些送命，這個故事告訴我們：尺有所短，寸有所長；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為短處而否定長處。所以我運用了朗讀感悟法，合作學習法來使學生披文，入境，入情構(gòu)建新知，做到聽、想、講、讀的有機結(jié)合。28．獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗 難看差點送命 逃生尺有所短，寸有所長第五篇：獅子和鹿教案獅子和鹿教案錦集8篇獅子和鹿教案 篇1課前準備①學生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？開展讀書闖關(guān)活動①進行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。a．愿意參與第一關(guān)展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。③課后找《伊索寓言》讀一讀。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理?？墒亲詮乃?jīng)歷了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個道理，改變了看法。如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。（課外閱讀）像這樣的故事還有很多，老師這兒有一個《長頸鹿和相思樹》?？删驮谶@時，來了一群長頸鹿，徑直向它走來，紛紛伸出自己靈活的舌頭，仰仗身高優(yōu)勢，順利地吃到了樹冠那濃密的綠葉。難點：引導學生體會不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。預習任務：回家把課文讀正確、流利、通順。同座同學互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準備。B、愿意參與第二關(guān)展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。②根據(jù)課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。可以和四人小組討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。教學過程課前準備①學生復習這一單元已學課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。（師巡視，指名上臺演一演，同學評一評，師引導學生對照課文進行評價）讓學生對略讀課型的學習要求有所了解；對學習方法進行提示，讀的時候要求學生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學的方法，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。④師：同學們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。師：同學們，看過“動物世界”嗎，看到過猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那將是一場生與死的考驗，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗一下。下面我們再讀的時候，要求提高了。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個簡短的動物故事來說明一個道理，請同學們課后抽時間閱讀。聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊涵的道理，從中受到啟發(fā)。把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學認真聽他哪些地方讀得好？指名讀。說一說鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？讀了這個故事，你想到了什么？四、聯(lián)系比較，拓寬視野回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理？《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？（兩篇課文都告訴我們要學會全面地看問題，正確地對待自己和別人。）五、語言積累抄寫課文中的好詞好句。抓住重點句指導朗讀，出示句子：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。二、合作讀書，初步感悟?qū)W生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。獅子和鹿教案 篇8【教學目標】正確、流利有感情地朗讀課文。師總結(jié)：我想這回大家完全可以給“動物世界”配音了?！@次，獅子再也沒有追上。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！____________多么______，多么______?。?）師：小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。體現(xiàn)讀的層次，促進學生積極思考?！緦W習重難點】培養(yǎng)獨立閱讀的能力。⑥全班交流。自主讀書，領悟道理①學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。讀了這課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。②學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。一、形象揭題，展開聯(lián)想①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。這個故事告訴我們：物各有所長，所短?？凑l能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。③同座同學開始闖關(guān)。仔細朗讀課文，用自己的話說說這寓言講了一個什么道理。知識鏈接：《伊索寓言》大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理?？墒牵瑳]有！長頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開。長頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的