【正文】 鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，表達能力。教學重點：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。信息資料：生字卡片搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。教學時數(shù)：兩課時第一課時切入舉偶揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。（揭示課題，奠定學文的感情基調(diào)。）談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些 什么呢？我們一起來學習讀課文。（激發(fā)學生的思維與表達，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗，實現(xiàn)學文的自然過渡。）對話平臺初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學習。）讀文畫出生字，想辦法讀正確。用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？（發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。）匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）利用生字卡片指讀生字，新詞。去掉拼音，點名讀，齊讀。四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學習。（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。）朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。學生選讀段落進行自由練習。指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。（讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）出示“我會寫”中的四個生字?！柏悺⒃?、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。選擇不好寫的字進行書寫指導，強調(diào)注意事項。學生自由練寫，展示評價。第五篇：《畫家鄉(xiāng)》教學設計2畫家鄉(xiāng)學習目標：認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。教學重點難點：教學重點：課文第5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點：感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子； 教學準備：通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。課文中圖的課件或投影片。教學時間： 二課時第一課時一、激趣導入請學生說說自己的家在哪里？ 你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學一學課文中小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？二初讀課文，讀通課文自讀課文要求：借助音節(jié)讀準字音。同桌或小組內(nèi)互相讀課文 要求：（1）互讀互助 讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。（2）讀后標出自然段檢查反饋學生初讀課文后的識字情況（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強化識字寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓（2）形式：可指名讀、可開火車讀三、細讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感（一）第一板塊：再讀課文，整體感知 自己讀課文，想一想讀后知道了什么？（匯報后教師要有意識讓學生知道文章的整體：什么時間 誰 在做什么）（二）第二板塊：讀課文，感悟語言觀察彩圖并讀課文（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。（2）說一說：指出聯(lián)系。（3）讀一讀：相應的自然段。按自然段學習課文說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學按學生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學生的選擇和關注學生的個性體驗。以第二自然段為例：（1）細讀第二自然段。想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學生想象，在情境中感受畫面中的形象。）（匯報重點指導語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。（2）隨學生的匯報指導學生的朗讀，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛。如：他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學生合作學習，也可讓學生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學習方式和學習伙伴。（學習方法可同第一自然段學習方法）說自己的家鄉(xiāng)：（學習運用書上的語言表達方法）表述內(nèi)容：（1）家鄉(xiāng)實景（生活的所在地、老家）（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色（三）第三板塊：有語氣地朗讀全文，體會感情。自讀后指名讀。選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。四、作業(yè)：有語氣地朗讀課文。練習背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。第二課時一、復習導入讀帶有生字的詞語。強化讀生字字音。二、記憶字形，學習運用，指導并練習書寫記憶字形學習運用：重在思路指導。三、指導書寫觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)找準在田字格中的位置。照例子描一描，感受位置。自己照范字寫一寫，加強體驗。同學互評或教師參與評價，提高認識。自己獨立書寫。四、展示自己的繪畫作品 學生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導學生有序表達交流，學用課文語言，同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。四、背誦課文展示五、作業(yè)：板書設計：大海 大山平原 草原 城市 畫家鄉(xiāng)寬 藍山高 水清平坦 寬廣 一望無際 美