畫家鄉(xiāng)的教學(xué)反思范文模版-資料下載頁
2025-11-06 00:45本頁面
【正文】 了愉悅的情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文以及美讀課文的興趣。學(xué)生有了這樣的興趣，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，就能更好地把課文意境有感情地朗讀展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在情境中感悟。以讀為本，“美”字貫穿全文“讀”是語文學(xué)習(xí)得根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂得主題活動。在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀“這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀得時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。一開始是讓學(xué)生自主選擇用自己最喜歡的方式讀，學(xué)生可以大聲讀，可以小聲讀，可以站著讀，可以坐著讀，也可以邀請自己的同桌一塊讀，這種自主地讀學(xué)生平時就很喜歡。在學(xué)習(xí)五個自然段時，總體上是圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文，先看圖，感受家鄉(xiāng)的美，再說說美在哪兒，再讀課文。讀的形式多樣，有教師重點(diǎn)的指導(dǎo)讀，如濤濤的家鄉(xiāng)，指導(dǎo)孩子讀出海的藍(lán)和寬，讀出魚和蝦的多，讀出濤濤高興地?fù)熵悮さ?。有層次，有目的地讀，如山山的家鄉(xiāng)，先指導(dǎo)學(xué)生讀出山的高，水的清，樹的又高又大等，同時讓學(xué)生對比山山家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)張家界有哪些相似的地方，然后讓喜歡山山家鄉(xiāng)和喜歡張家界的學(xué)生和老師一起加上動作理解讀，最后配樂朗讀效果很好。在學(xué)習(xí)青青的家鄉(xiāng)時，還采取了教師的范讀，再讓學(xué)生挑戰(zhàn)老師的比賽讀，讀的形式還有男女同學(xué)的比賽讀等，學(xué)生個體的比賽讀，對學(xué)生各種各樣的讀，教師及時給予評價，學(xué)生讀得興趣很高，讀得效果也很好。巧用媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)這篇課文很美，為了更好得激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)生更好地感受文章的美，我根據(jù)課文內(nèi)容精心制作了精美的課件，多媒體很好地輔助教學(xué)，使靜態(tài)的畫面動態(tài)化，使抽象的內(nèi)容形象化，使生硬的文字具體化，學(xué)生整節(jié)課都和教師在畫中游，開開心心地坐著小汽車旅游，濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，孩子們通過課件的展示，看見了美麗的大海，深深地感受到了海的美。山山的家鄉(xiāng)在山里，欣賞了高高的山，清清的水，又高又大的樹，通過課件具體地理解了山山家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。青青的家鄉(xiāng)在草原，和學(xué)生一起感受了一眼望不到邊的草原，看見了又綠又密的草。平平的家鄉(xiāng)在平原，利用課件展示了金黃的稻子，雪白的棉花，碧綠的菜地，生動的畫面激起了他們喜歡的感情，為理解課文和朗讀課文做好了鋪墊。挖掘教材，激活思維，培養(yǎng)各種能力課文的每一段都很美，深深地吸引了學(xué)生和老師，在本課的教學(xué)中，除了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，美讀外，我還注意注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，如：先看看山，出示高山，讓學(xué)生看山怎么樣？學(xué)生說出山高，教師再問，從哪兒看出山得高，這樣學(xué)生便會仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)山都快觸到天了。又如：再看看水，水怎么樣？學(xué)生說出水很清，教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察，從哪兒知道水很清？學(xué)生再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水中有山的倒影和白云的倒影，從而理解了水的清。課文的學(xué)習(xí)中，還注意訓(xùn)練學(xué)生說話的能力，濤濤的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)美在哪？讓學(xué)生觀察圖后說說。理解了大海的藍(lán)和寬后，指導(dǎo)學(xué)生用那么??.那么??說話。對比山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有什么相同的地方？用山山的家鄉(xiāng)有（），我們的家鄉(xiāng)也有（）這樣的句式來說一說。當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話介紹介紹平平的家鄉(xiāng)。還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，假如你來到了大海邊，你最想做的一件事是什么？草原一眼望不到邊，還有什么是一眼望不到邊的？除了草長得又綠又密，還有什么又（）又（）? 羊群在草原上走來走去，你還想到了（）在哪里（）來（）去，能加上動作說說嗎？如果你有一支神筆，你想給災(zāi)區(qū)的人民和小朋友畫些什么呢？根據(jù)教學(xué)過程，我設(shè)計了一系列激活學(xué)生想象思維的問題，學(xué)生在課堂中想象能力被激發(fā)了，主動參與課堂，展開了想象的翅膀，想得很好，也說得很好。總之，一節(jié)課我?guī)е⒆觽內(nèi)チ宋鍌€小畫家得家鄉(xiāng)旅行，深深地感受了他們家鄉(xiāng)的美，教師教得很輕松，學(xué)生學(xué)得很快樂。但本節(jié)課還存在很多不足，如由于容量大，延長了教學(xué)時間，還有對課文指導(dǎo)得太細(xì)，教學(xué)容量大，想抓得東西太多，所以感覺到，讀得時間還是不夠充分，今后在教學(xué)中應(yīng)該注意這些，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。
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