畫(huà)家鄉(xiāng)-資料下載頁(yè)
2025-11-07 22:59本頁(yè)面
【正文】 師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。第五篇：畫(huà)家鄉(xiāng)教案《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)沙縣金沙小學(xué) 童金華第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)）過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀）復(fù)習(xí)生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀)1 過(guò)渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過(guò)關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，為什么？欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）二、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，（課件播放海浪的聲音）睜開(kāi)眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書(shū)）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體）（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）B．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）過(guò)渡：兩個(gè)“那么”，讓我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，老師也仿佛來(lái)到了海邊）你們能學(xué)學(xué)作者用“那么??，那么??”說(shuō)話嗎？C．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話。（指名說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）（4）觀察船，體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊！我們一齊來(lái)讀一讀。（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。A．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）B．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開(kāi)心、快樂(lè)）師：是?。∷麚斓搅烁鞣N各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開(kāi)心。C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請(qǐng)大家到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們?cè)敢鈫?？下面老師?qǐng)我們四個(gè)小組的同學(xué)分別到山山、青青、平平、京京的家鄉(xiāng)游玩，認(rèn)真欣賞他們的家鄉(xiāng)，待會(huì)兒老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，看看哪個(gè)小組的小導(dǎo)游介紹的好，好嗎，開(kāi)始吧?。﹨R報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第一小組）（2）平原組 A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第二小組）（3）草原組A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）四、拓展延伸1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都很美，那么，我們的家鄉(xiāng)——沙縣，是怎么樣的呢？生：美。師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示：是的，我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學(xué)們可以學(xué)學(xué)課文的小畫(huà)家，把我們的家鄉(xiāng)介紹給大家好不好？那同學(xué)們和童老師一起合作編一首贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）五、當(dāng)小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“原” 。、示范、生書(shū)寫(xiě)。展評(píng)。六、作業(yè)超市說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。寫(xiě)一寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)。畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 山山平平青青 京京 5海邊 山里平原 草原城市
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