神奇的鳥(niǎo)島教案推薦-資料下載頁(yè)
2025-10-19 14:49本頁(yè)面
【正文】 “如果……”造句。4．有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話引人：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)以來(lái)我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的趙州橋，漫游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的一個(gè)神奇的地方——鳥(niǎo)島。（二）理清文章思路：1．自由讀課文，標(biāo)出段的序號(hào)，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥(niǎo)島的？是怎樣連段成篇的？2．討論并分段：（A（1）鳥(niǎo)島的地理位置。B（2）鳥(niǎo)島的景色令人眼花燎亂。C（3一5）鳥(niǎo)島上的水鳥(niǎo)相處融洽，能共同對(duì)敵。）（三）學(xué)習(xí)一段：1．指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥(niǎo)島的？心情如何？2．討論并板書(shū)：（畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）沿著翻過(guò) 穿過(guò)來(lái)到 駕船車(chē)一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鳥(niǎo)島心情 興奮好奇3．過(guò)渡：要想找到這個(gè)神奇的鳥(niǎo)島，我們不僅要翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，就是來(lái)到青海湖還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀！（四）學(xué)習(xí)二段：1．自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關(guān)系？（明確；是總分總關(guān)系）2．指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？3．默讀二段，思考：（1）課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)出鳥(niǎo)島景色令人眼花燎亂的？（2）哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標(biāo)出。4．學(xué)生找句于，抓詞語(yǔ)，談體會(huì)。5．討論并板書(shū)：空中令人眼花縫亂 滿島鳥(niǎo)的樂(lè)園湖里6．指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？（明確：＝甸概括了這段的主要內(nèi)容。6句是這段的總結(jié)，回答了開(kāi)頭1句“眼前的景色令人眼花繚亂”是因?yàn)椤疤焐巷w的是鳥(niǎo)”、“地上跑的是鳥(niǎo)”、“湖里游的是鳥(niǎo)”，更贊嘆了鳥(niǎo)島是“鳥(niǎo)的樂(lè)園?！保?．指導(dǎo)朗讀：面對(duì)此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。8．學(xué)生自由練讀一——二人互讀一一一一指名讀，評(píng)議。9．分三組分別練背有關(guān)“天空”、“滿島”、“湖里”這三方面的內(nèi)容。10．看投影提示自由練背：踏上鳥(niǎo)島，眼前景色（）。抬頭望，天空中是（），（）、（）、（）、（），組成了（）。低頭看，滿島都是（）、（）和（）幾乎沒(méi)有我們（）。湖水里，那披著（）是斑頭大雁，（）是燕鷗，張著（）的是環(huán)嘴鶩，還有（）的天鵝（）的鳳頭潛鴨，邁著（）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（）鳥(niǎo)呢！真是（）是鳥(niǎo)，（）是鳥(niǎo)，（）是鳥(niǎo)，一個(gè)多么（）??！11．指名背一一齊背。（五）學(xué)習(xí)三段：1．指讀3節(jié)，思考這節(jié)在文中有什么作用？2．默讀4一5節(jié)，（1）用“——”標(biāo)出描寫(xiě)黑鷹的詞句。用“～～”標(biāo)出描寫(xiě)群鳥(niǎo)的詞句。（2）從哪些詞句可以體會(huì)出鳥(niǎo)島是神奇的？3．討論明確：黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無(wú)顧忌，群鳥(niǎo)為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛，團(tuán)結(jié)、勇敢，共同對(duì)敵，面對(duì)強(qiáng)大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護(hù)幼雛。（板書(shū)：“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”）4．自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥(niǎo)的勇敢與團(tuán)結(jié)。5．二人互讀一一一指名讀，評(píng)議一～一齊讀。（六）總結(jié)：參考板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)：作者為什么稱那里是神奇的鳥(niǎo)島？帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀全文，回答：你喜歡鳥(niǎo)島嗎？為什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：駛向鳥(niǎo)島空中神奇 令人眼花燎亂滿島 是鳥(niǎo)的樂(lè)園湖里“鳥(niǎo)島保衛(wèi)故”第五篇：(教案)神奇的鳥(niǎo)島 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固本課的重點(diǎn)字詞。理解第2自然段的主要內(nèi)容，體會(huì)這一段是怎樣寫(xiě)具體的。有感情地朗讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，是鳥(niǎo)的樂(lè)園，感受鳥(niǎo)島的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，是鳥(niǎo)的樂(lè)園，感受鳥(niǎo)島的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第2自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫(xiě)具體的。一、復(fù)習(xí)字詞、導(dǎo)入課文。（出示詞語(yǔ))（小卷上的詞） 二、整體感知、感受神奇踏上鳥(niǎo)島，作者為什么覺(jué)得鳥(niǎo)島很神奇？朗讀全文思考。三、品詞酌句、理解神奇（一）學(xué)習(xí)第2自然段——體會(huì)鳥(niǎo)多之神奇 ，思考從哪感受到鳥(niǎo)多的？（學(xué)生默讀、畫(huà)批、師巡視）、體會(huì): 說(shuō)說(shuō)你是從哪感受到鳥(niǎo)多的？（學(xué)生讀句子——抓詞說(shuō)感受——帶著感受再讀句子）師引導(dǎo)學(xué)生抓詞說(shuō)感受、體會(huì)是怎樣把鳥(niǎo)多描寫(xiě)具體的、指導(dǎo)朗讀 小結(jié)（出示圖片）讀“真是天上飛的是鳥(niǎo)??世界?。 ?“總分總”的結(jié)構(gòu) 生讀課文思考、師結(jié)合板書(shū)介紹、師生再品讀體會(huì)過(guò)渡：從“鳥(niǎo)多”這方面我們感受到了鳥(niǎo)島的神奇，還有更神奇的呢？（二）學(xué)習(xí)第5自然段——體會(huì)鳥(niǎo)團(tuán)結(jié)之神奇，思考這島上十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)是怎樣團(tuán)結(jié)起來(lái)、共同抗敵的？（重點(diǎn)抓動(dòng)作的詞感受）師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，再現(xiàn)鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)的情景 生讀讀群鳥(niǎo)的做法、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)、感受神奇的地方、再讀體會(huì)四、回憶課文、贊美神奇學(xué)完課文后，說(shuō)一說(shuō)心里最想說(shuō)的。五、布置作業(yè)
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