【正文】 少地?fù)诫s進(jìn)了人際關(guān)系的因素，造成了一些不公平的競爭。以上這些問題，也并不是大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念就可以迎刃而解的。這需要相關(guān)社會體制的建立與健全，從現(xiàn)在就開始，不能把問題越積越多，否則長此以往，大學(xué)生的就業(yè)問題不僅不會得到解決，還會有加重的可能。在學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念的同時，政府部門也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，做到以人為本，考慮大學(xué)生的實際需求。要想推動大學(xué)生到邊遠(yuǎn)地方去、到相對較艱苦的地方去、到基層去，需要各方面切實地制定相關(guān)政策，給大學(xué)生創(chuàng)造施展才華的舞臺。（三）高校的教育培養(yǎng)存在著一定問題。有的評論指出，我們在教育觀念和教育方法上出現(xiàn)了問題。在教育觀念上，只去培養(yǎng)大學(xué)生，不培養(yǎng)技術(shù)型的工人，讓很多學(xué)生認(rèn)為，自己應(yīng)該做腦力勞動，而不是去做體力勞動。這造成整個社會觀念出現(xiàn)了問題。如果想讓大學(xué)生做出觀念上的轉(zhuǎn)變，社會就必須先做出轉(zhuǎn)變，高校教育與此分不開的。在教育方法上，由于制度的不完善，培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。歸根結(jié)底，大學(xué)生就業(yè)情況的好壞，和高校培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)有著很大的關(guān)系。如果從高校走出來的畢業(yè)生本身素質(zhì)不高，又不能與社會發(fā)展的需求相符合，在就業(yè)上就會出現(xiàn)問題。我們還可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畢業(yè)后求職時的競爭者，有很多不是同一屆的，而是往年因為沒有找到工作而又“沉積”下來的學(xué)生?？梢哉f，擴(kuò)招是導(dǎo)致這一問題的重要原因。不論是本科生，還是研究生、博士生，近年來都在擴(kuò)招，招進(jìn)來的人多了，制度的健全完善卻沒有跟上，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生總體質(zhì)量并不是很高，影響學(xué)生的就業(yè)。因此，我們應(yīng)該理性地看待擴(kuò)招。擴(kuò)招的確給更多的學(xué)生帶來了進(jìn)一步提升自我的機(jī)會，但在擴(kuò)招之前，相關(guān)教育部門和高校需要準(zhǔn)確分析人才市場的需求，針對經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)情況、行業(yè)發(fā)展趨勢，在哪些專業(yè)需要擴(kuò)招以及要擴(kuò)招的數(shù)量上都要進(jìn)行認(rèn)真科學(xué)的研究與評估，做到與社會發(fā)展的需求接口，而不是盲目地擴(kuò)招。在擴(kuò)招之后，也要注意學(xué)生素質(zhì)的保持與提高。這就要求高校要加快教育模式的優(yōu)化與轉(zhuǎn)變，完善教育設(shè)施，增強(qiáng)師資力量，最重要的是，要打破專業(yè)之間的限制，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)未來社會對于各種人才的要求。以上是關(guān)于就業(yè)難和用工荒現(xiàn)象的一些簡單討論。產(chǎn)生就業(yè)問題的原因是多方面的，這需要我們在各方面共同努力。當(dāng)然，有效地解決就業(yè)問題并不是短期內(nèi)就能完全解決的，這是一個長期的過程，需要制定科學(xué)的計劃，并認(rèn)真落實，只有這樣才能從根本上為大學(xué)生就業(yè)帶來幫助。第五篇：勞動法 就業(yè)難和用工荒就業(yè)難與用工荒并存的原因和對策摘要：新春伊始，各地頻現(xiàn)“用工荒”，不僅珠三角、長三角缺工，連四川、重慶、安徽等傳統(tǒng)的勞務(wù)輸出地也頻頻告急，而且從技工蔓延到普工。與此同時，人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。一邊是“就業(yè)難”，一邊卻是“用工荒”，這看似矛盾的兩面糾結(jié)在一起，確實是個很值得思考的話題。單純地以傳統(tǒng)的就業(yè)觀念落后等來解釋，已經(jīng)過時，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生起薪和農(nóng)民工之間基本可以劃上等號時，再苛求“天之驕子”的眼高手低，顯然不太現(xiàn)實。那么到底是什么原因讓用工荒同時遇上了就業(yè)難？又該用什么來破解這對看上去相互沖突的矛盾？關(guān)鍵字：就業(yè)難、用工荒、民工、大學(xué)生、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。原因探析：表面上看，用工荒和就業(yè)難是對悖論性存在，既然有用工荒，就不該有就業(yè)難。但剖析兩者的背后成因，即可發(fā)現(xiàn)兩者之間又是有著內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)：其根本癥結(jié)都在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理。產(chǎn)業(yè)鏈條的不完善導(dǎo)致低端制造業(yè)需要大量的廉價勞動力，而知識層次相對較高的大學(xué)畢業(yè)生既不能和農(nóng)民工形成差異化的就業(yè)競爭，又不具備制造業(yè)的就業(yè)成本優(yōu)勢，于是就形成了這種奇異的一邊是用工荒、另一邊是就業(yè)難的現(xiàn)象。另外也有具體的原因：首先，企業(yè)沒有儲備人才的概念，以及學(xué)校與社會脫節(jié)，這是導(dǎo)致用工荒和就業(yè)難的第一個原因。企業(yè)大多需求的是熟練技工，而對沒有工作經(jīng)驗的工人不太愿意錄用，這種現(xiàn)象在中小企業(yè)尤其明顯，他們的用人理念是：希望招到的工人馬上就能進(jìn)入工作狀態(tài)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。這樣一來，很多大學(xué)生以及農(nóng)民工剛踏上社會，沒有什么工作經(jīng)驗的，就被擋在了門外。高校大學(xué)生就業(yè)難反映了很多學(xué)校過度產(chǎn)業(yè)化而設(shè)置了許多不適應(yīng)市場需求的專業(yè)或市場無法消化的就業(yè)難專業(yè)。中國的人力資源并不短缺，卻也出現(xiàn)了用工荒。其次，現(xiàn)在國家頒布了許多惠及農(nóng)民的農(nóng)業(yè)政策，那些返鄉(xiāng)的農(nóng)民找到了致富的新路子，所以不愿意再回到城里工作，這對企業(yè)招工影響很大。政策越來越好，工人找到了其余的致富之路，導(dǎo)致工人的流失，當(dāng)然這不是一個壞現(xiàn)象，只是它意識用工荒的一個原因。從今年全國各地的招工形勢來看，都面臨著同樣的問題，這其實也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可避免的矛盾，需要進(jìn)一步的探索。再次，大學(xué)生就業(yè)難不僅與企業(yè)要求有工作經(jīng)驗相關(guān)，還與學(xué)生的心態(tài)有關(guān)。有的學(xué)生有單位工作，但是不想簽約?？赡芩麄冮_始選擇了先就業(yè)，卻在工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)不是很對口，于是在很短的時間內(nèi)選擇跳槽，這就造成了一種“就業(yè)難”的假象。對于一些大學(xué)生而言，絕大部分寧愿做文秘、行政、營銷財會等白領(lǐng)性質(zhì)的工作，但這一類需求卻遠(yuǎn)小于市場需求，因而出現(xiàn)了勞動力市場的結(jié)構(gòu)性失調(diào)。其實大學(xué)生就業(yè)難，歸根到底是就業(yè)的滿意度低，他們認(rèn)為企業(yè)給予的發(fā)展平臺、薪資標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)環(huán)境沒有達(dá)到他們的期望。最后，總結(jié)說來，“就業(yè)難”與“用工荒”主要是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題，工資待遇問題，福利保障問題，學(xué)校與社會脫節(jié)的問題，而最重要的實質(zhì)是“工資待遇問題”。為什么從來不見“公務(wù)員荒”，卻年年喊“技工荒”呢？就是因為“工資待遇”太低，人人都不想當(dāng)工人，沒熟練的工人，沒工作經(jīng)驗的工人，何來的“技術(shù)工人”？解決對策：盡管目前一時出現(xiàn)了所謂的“用工荒”，但大學(xué)生就業(yè)難問題仍然不容忽視，這是一個非常龐大的待就業(yè)群體。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然勢頭良好，但受外部大環(huán)境的影響，基礎(chǔ)仍比較脆弱，不確定因素依然很多，如何有效化解“就業(yè)難”與“用工荒”之間的矛盾，值得我們深思。第一，解決問題的根本在加快產(chǎn)業(yè)升級、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。把經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心轉(zhuǎn)移到科技進(jìn)步、自主創(chuàng)新上，保持傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的同時，在謀求現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)的全球競爭中，占據(jù)一席之地，形成更加符合我國國情的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈條，才能解決企業(yè)民工荒和大學(xué)生就業(yè)難。第二，對于高校畢業(yè)生來說，要改變就業(yè)心態(tài)。首先要進(jìn)一步擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)去向，鼓勵更多的畢業(yè)生到基層去、到部隊去、到中小企業(yè)去、到中西部地區(qū)去；要進(jìn)一步拓寬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，鼓勵一部分大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)道路。其次要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，除改變大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念外，還必須繼續(xù)加強(qiáng)和完善相關(guān)的扶持政策并使之長效化。職業(yè)院?？梢宰プ∑鯔C(jī)，重視職業(yè)培訓(xùn)，提升教育質(zhì)量。第三，對于政府來說，政策制度應(yīng)給予相應(yīng)傾斜。各地政府加大與企業(yè)的聯(lián)系與合作，政府應(yīng)參與職業(yè)培訓(xùn)體系質(zhì)量保障和開發(fā)、課程設(shè)置、考試規(guī)則和核心教材認(rèn)證、推動創(chuàng)新等，應(yīng)針對不同的工種，制定統(tǒng)一的驗收標(biāo)準(zhǔn)、財政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)以“質(zhì)量”為主導(dǎo)。隨著勞動力市場由買方市場向賣方市場轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)應(yīng)充分尊重農(nóng)民工的自主權(quán)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和農(nóng)民工的需求為導(dǎo)向，實行訂單、定向培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性人進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道；政府可定期、定時組織開展免費(fèi)技能培訓(xùn)，提升農(nóng)民工素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。第四，對職業(yè)院校來說，可以調(diào)整教學(xué)方式。抓住契機(jī)，重視職業(yè)培訓(xùn)，提升教育質(zhì)量。國家這幾年對職業(yè)教育的扶持力度越來越大，當(dāng)前，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級，大量的農(nóng)民工和企業(yè)低端崗位的工人需要接受培訓(xùn)以提升技能，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，調(diào)整課程、設(shè)備與師資，適應(yīng)市場對人才的需求，占領(lǐng)企業(yè)培訓(xùn)市場。第五，對于企業(yè)來說，一方面要摒棄“唯學(xué)歷”論的用人制度，避免社會資源的浪費(fèi)，實現(xiàn)人力資本價值最大化。另一方面應(yīng)提高酬待遇和福利保障，從而能夠留得住第六，職業(yè)院校應(yīng)密切與企業(yè)進(jìn)一步合作。讓企業(yè)參與決定學(xué)校的教學(xué)和考試內(nèi)容，讓企業(yè)資深人力資源總監(jiān)、職業(yè)規(guī)劃師等參與學(xué)生的職業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、面試技巧等方面的培訓(xùn)，同時，企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)更多的技能型人才。參考文獻(xiàn)：[1]潘錦云.“民工荒”的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].，（10）：49 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