【正文】 主的過(guò)程。我不同意有些人所說(shuō)的“學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合，聯(lián)手培養(yǎng)用工單位需要的專業(yè)對(duì)口人才”。在我看來(lái)，大學(xué)之所以為大學(xué)，與一般的職業(yè)技校是有區(qū)別的，不應(yīng)以企業(yè)需要培養(yǎng)人才，仍應(yīng)當(dāng)以理論研究作為主要方向。當(dāng)然，學(xué)校就業(yè)處可以對(duì)打算就業(yè)的學(xué)生加以引導(dǎo)，對(duì)這些學(xué)生另外提供課余的培訓(xùn)等等方法卻是可行的。另外，還應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀，不能思想大眾化，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不必非得呆在大城市。大城市就業(yè)空間小，生活壓力大，相比之下，西部開(kāi)發(fā)、小城市可能有著更大的發(fā)展機(jī)會(huì)。諾獎(jiǎng)學(xué)家也推薦中國(guó)大學(xué)生多到小城市去，這些都是可以借鑒的，結(jié)合自身情況對(duì)自己正確分析，定下合理的就業(yè)期望。五、小結(jié)分析了用工荒和就業(yè)難同時(shí)存在的矛盾后，我們也應(yīng)發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)中，有一少部分惡劣媒體故意夸大這兩者之間的矛盾，在社會(huì)大生產(chǎn)轉(zhuǎn)型期間，這兩種問(wèn)題并存也是合理的，媒體應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，不必過(guò)分夸大和渲染用工荒和就業(yè)難的影響。否則，一些錯(cuò)誤言論可能會(huì)誤導(dǎo)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的定位，降低人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生負(fù)面影響，同時(shí)也給農(nóng)民工帶來(lái)不正確的預(yù)期，產(chǎn)生不應(yīng)有的誤導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，我們還是要客觀地看待用工荒與就業(yè)難兩者間的關(guān)系。大學(xué)生“就業(yè)難”和農(nóng)民工“用工荒”并存，真實(shí)地反映了宏觀經(jīng)濟(jì)中的分配不公和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、泡沫嚴(yán)重等諸多嚴(yán)峻問(wèn)題，而不是“用工荒是局部性、結(jié)構(gòu)性用工短缺”的說(shuō)法那么簡(jiǎn)單。這不是企業(yè)一漲工資就能解決的問(wèn)題。即便企業(yè)咬牙上調(diào)工資也只是治標(biāo)不治本，一旦有經(jīng)濟(jì)泡沫和通貨膨脹，它們便會(huì)死灰復(fù)燃。根本的出路在于國(guó)家應(yīng)該盡快消除造成“用工荒”和“就業(yè)難”的誘因。這樣不僅能解決“就業(yè)難”和“用工荒”并存的局面，還能促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。第五篇：用工荒與大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題用工荒與大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題摘要 世界是一個(gè)很神奇的環(huán)境，當(dāng)很多人還在為被解雇和失業(yè)所困擾時(shí)，許多企業(yè)卻還在為著用工荒的大難題而焦頭爛額，不得不說(shuō)，這是一個(gè)很值得玩味的話題，也值得我們?nèi)ド钏迹ヌ骄?！關(guān)鍵字：用工荒就業(yè)難大學(xué)生（正文：）所謂用工荒，是指用工短缺現(xiàn)象。相對(duì)于持續(xù)多年的民工潮，用工荒的出現(xiàn)是多方原因造成的，其中既受世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，也和農(nóng)民工待遇問(wèn)題有很大關(guān)聯(lián)。用工荒是最近幾年出現(xiàn)的新現(xiàn)象。是最具中國(guó)特色的新現(xiàn)象，一邊是人口最多的國(guó)家，一邊卻企業(yè)招不到人。它暴露了我國(guó)以前之政策不合理之處，急需要調(diào)整。有業(yè)內(nèi)人士指出，以常規(guī)思維來(lái)看，“民工荒”意味著勞動(dòng)力供小于求，市場(chǎng)會(huì)依據(jù)供求雙方的博弈結(jié)果自發(fā)上調(diào)均衡工資水平。但事實(shí)表明，低端簡(jiǎn)單勞動(dòng)供給者因替代性強(qiáng)而不被企業(yè)重視，工資水平仍舊偏低。企業(yè)追求利益最大化無(wú)可厚非，所以“民工荒”不能指望企業(yè)單方面解決，必須要有調(diào)控部門(mén)的積極介入與引導(dǎo)。而這兒的就業(yè)難主要是針對(duì)那些受過(guò)高等教育的特殊人群，像大學(xué)生等受過(guò)專門(mén)教育的人?、鍍呻y問(wèn)題如此堂而皇之地在我國(guó)境內(nèi)大搖大擺的穿梭于各個(gè)地區(qū)之間。最近幾年，用工荒的狀況，一年更甚于一年，呈現(xiàn)出越來(lái)越嚴(yán)重的的形勢(shì)！從2004年的珠江三角洲開(kāi)始，現(xiàn)如今已蔓延至長(zhǎng)三角乃至中西部等眾多地區(qū)。許多企業(yè)尤其是中小企業(yè)都面臨著用工不足問(wèn)題，年后或者節(jié)后，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。以珠三角為例，2006年整個(gè)珠三角缺工達(dá)100萬(wàn)以上，其中大部分集中在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，如服裝紡織業(yè)，建筑業(yè)，餐飲業(yè)等。不少企業(yè)紛紛想辦法招工，許多企業(yè)將工資提升仍收效甚微。而我國(guó)的大學(xué)身就業(yè)難問(wèn)題也仍困擾著許多人據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)2008年高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高，達(dá)559萬(wàn)人，比2007年比2007年增加了64萬(wàn)（此前，2007年比2006年增加了85萬(wàn)。）截止9月1日，全國(guó)有351萬(wàn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，仍有144萬(wàn)畢業(yè)生未能如期就業(yè)。據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示：全國(guó)城鎮(zhèn)每年新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)人，加上需就業(yè)的下崗失業(yè)人員和其他富余和剩余轉(zhuǎn)移人員每年需安排就業(yè)的達(dá)2400萬(wàn)，從勞動(dòng)需求看，每年可新增800～900萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，可安排1200萬(wàn)人就業(yè)，但勞動(dòng)力供需缺口仍有1200萬(wàn)。㈡兩難問(wèn)題成因簡(jiǎn)析：①勞動(dòng)力供求失衡：a可提供的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于待就業(yè)人員所需的工作崗位，像上文提到的，1200萬(wàn)勞動(dòng)力仍無(wú)工作機(jī)會(huì)，b我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)未相應(yīng)拉動(dòng)勞動(dòng)力需求的增長(zhǎng)，導(dǎo)致兩者之間的差距越拉越大，c勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)失衡，對(duì)技工跟女工的需求較大但此類工人較少，但人數(shù)相對(duì)較多的男工則呈現(xiàn)出無(wú)人問(wèn)津的地步，d勞動(dòng)力地域失衡，孔雀東南飛現(xiàn)象此樂(lè)不疲。工人一直往東南沿海走，中西部工人的數(shù)量雖然在近幾年有所增長(zhǎng)但仍在東南沿海占大頭；②教育培養(yǎng)機(jī)制失當(dāng)：a大學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)重學(xué)術(shù)輕技術(shù)的教育體制使得學(xué)生在校時(shí)過(guò)于注重課本成績(jī)內(nèi)容而對(duì)社會(huì)實(shí)踐跟技術(shù)或有所輕視或者根本就不去做那些方面的事情和訓(xùn)練b勞工技能培養(yǎng)不到位，或者為了省時(shí)間干脆就不訓(xùn)練，讓他們自己摸索③大學(xué)生自己的問(wèn)題，許多大學(xué)生太把自己當(dāng)回事，在面對(duì)用人單位是，錯(cuò)誤地估計(jì)自己所要干的崗位的重要性和自己的能力提出不合理的要求④戶籍制度及地方保護(hù)阻礙了勞動(dòng)力的正常流通，隨著就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，許多重大城市紛紛采取措施保護(hù)當(dāng)?shù)貏?wù)工人員，戶籍制度就是在這個(gè)時(shí)候新鮮出爐，嚴(yán)重阻礙了勞動(dòng)力市場(chǎng)的自由流通。⑤我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是一種以密集型工作為主的經(jīng)濟(jì)架構(gòu)，對(duì)廉價(jià)勞動(dòng)力的需求較大，相反的，對(duì)有過(guò)高等教育的人群的需求不大，況且有過(guò)高等教育的人群的工資可能相對(duì)較高，對(duì)企業(yè)盈利不利！歸根到底，用工荒和就業(yè)難這困擾人的兩難問(wèn)題還是教育和體制的不完善造成的！所以要從根本上解決這類問(wèn)題，還得從國(guó)家的政策和教育入手?、缬霉せ挠诰蜆I(yè)難兩大難題的解決方案：①國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給予更多的政策支持和更少的針對(duì)性約束，只要能保證不損害國(guó)家的利益就不應(yīng)該過(guò)分的干預(yù)，這樣的話既能減少對(duì)工作崗位的需求又能提供更多的工作崗位滿足更多的人的需要還能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一舉數(shù)得?、谡{(diào)整教育機(jī)制，提倡更多的人們進(jìn)行職業(yè)學(xué)校的選擇，選擇職校并不是無(wú)能的象征，相反的，它能更好的教會(huì)我們?nèi)绾尾拍茉谶M(jìn)入社會(huì)工作崗位后盡快盡好地融進(jìn)去并找到自己的一席之地，許多人對(duì)高職有著深深的成見(jiàn)，應(yīng)該試著去糾正人們的觀念！③出臺(tái)更多的經(jīng)濟(jì)政策，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)不應(yīng)該讓勞動(dòng)力閑置，這是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)跟極大的危害?、苤匾暤赜蚓獍l(fā)展，盡可能的保障中西部的勞動(dòng)力需求的同時(shí)兼顧東南沿海對(duì)勞動(dòng)力的渴求⑤加大對(duì)第二第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加對(duì)技術(shù)型人才的需求同時(shí)更快的發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)脈絡(luò)，更快更好地與國(guó)際接軌！結(jié)論：用工荒與就業(yè)難雖然看似是一對(duì)互不相容的冤家，但在我國(guó)這一特殊的社會(huì)環(huán)境里卻同時(shí)出現(xiàn)，在糾結(jié)與她們帶來(lái)的困擾時(shí)，也不得不感慨一句不是冤家不聚頭！但既然有結(jié)，就必然有解。所以，我們能做的只有抓住這個(gè)解，將引起事件的源頭連根拔起，消除它！參考文獻(xiàn)：①謝建杜，朱明，謝蓬勃，“民工荒”挑戰(zhàn)中國(guó)用工體制——以珠江三角州為例，學(xué)習(xí)與實(shí)踐；②劉文勇，李國(guó)棟，以人力資本投資角度對(duì)“大學(xué)生就業(yè)難”與“民工荒”現(xiàn)象的分析，思想政治教育研究；、③曾湘泉，劉彩鳳，我國(guó)勞動(dòng)力供需形勢(shì)分析及展望——對(duì)我國(guó)用工荒與就業(yè)難并存的思考，中國(guó)勞動(dòng)；④何建雄，招工難與就業(yè)難——農(nóng)民工現(xiàn)象的兩難選擇，中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)與科技。