認識垂直第二課時教學設計推薦閱讀-資料下載頁
2024-10-28 14:28本頁面
【正文】 萬卷書。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讀書破萬卷，下筆如有神。我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的?！_爾文少壯不努力，老大徒悲傷。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學、不知義。一日無書，百事荒廢。——陳壽1書是人類進步的階梯。1一日不讀口生，一日不寫手生。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?學習永遠不晚?！郀柣?少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?學而不思則惘，思而不學則殆?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根第五篇：認識厘米和米 第二課時教學設計認識厘米和米（2）主備教師： 課時編號：備課時間： 教學內(nèi)容：教材第5253頁內(nèi)容。認識厘米和米 教學目的：結合實際，使學生經(jīng)歷用米尺和鉛筆、身高及桌面長度相比的活動，體會1米的實際長度，認識米尺，知道1米=100厘米。培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念，并能在實際觀察和操作中，養(yǎng)成細心認真的學習習慣。教學重點：體會1米的實際長度，認識米尺，知道1米=100厘米；體會1米的實際長度，正確使用長度單位。教學難點：體會1米的實際長度，正確使用長度單位。教具學具： 一米的線 米尺 教學過程：一、復習用厘米量物體1．提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？ 2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？ 3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。二．認識米，用米量情景設置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？通過剛才的量，你們有什么想法？ 那么該怎么辦呢？用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。（一）感知米的實際長度1．觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？ 3．那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長的繩子。（應該注意什么問題？）4．以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關系那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關系呢？小組想辦法探索。交流。小結：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）三．鞏固反饋1．兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。2．在括號里填上合適的長度單位米或厘米 教室長6（）黑板長2（）小明身高124（）課桌長50（）四．擴展練習在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。五．全課小結 這節(jié)課你學到了什么？布置作業(yè)：說一說，你身邊哪些物品的長度可以用米表示？哪些物品的長度可以用厘米表示？
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1