一幅畫教案-資料下載頁
2024-10-28 14:23本頁面
【正文】 程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山是什么樣子的?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）請一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。）請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。三、初讀課文，自學(xué)字詞，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？。，正音：色、近、驚四、對照圖畫，再讀課文，想一想，每一行主要說什么？（教師板書：山、水、花、鳥），說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。五、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？，遠(yuǎn)看山，近聽水。，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？“遠(yuǎn)看山有色”“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色），到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？：因?yàn)槭钱?，所以說聽聽（水無聲）：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。、二行，用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。（二）講讀第三、四行，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）、四行，用自己的話說說意思。六、朗讀全文七、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！八、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。如：a．春雨細(xì)細(xì)地下，遠(yuǎn)山變成了綠色。b．我聽見小學(xué)生在大聲讀書。指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)詩句中的幾對反義詞理解“遠(yuǎn)”和“近”。a．出示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在“遠(yuǎn)處”，誰在“近處”。b．用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義。如：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近；誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近等。出示詩中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞，詩中還有幾組反義詞，看誰找得又快又好。擴(kuò)展練習(xí)，說反義詞。a．完成課后的“我會說”。b．四人小組練習(xí)說反義詞，看哪一組說得多。c．小組派代表匯報(bào)。復(fù)習(xí)鞏固。做“找朋友”的游戲。把反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴上。學(xué)生根據(jù)自己戴的“詞“找朋友”的音樂聲中，找到自己的反義詞朋友，站在一起，并帶讀。三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)認(rèn)讀“文、六”，說說它們的異同。觀察“文、六”在田字格中的位置，再按筆順寫生宇。“文”的第一筆“點(diǎn)”在上半格的豎中線上，第二筆“橫”在橫中線上面上半格靠近豎中線處起筆，撇到左下半格，捺比較長?！傲钡牡谌P是“短撇”，最后一筆是“長點(diǎn)”。教學(xué)小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。教學(xué)反思:,:山、水、花、鳥，從這四個(gè)部分來引導(dǎo)孩子理解詩句。效果還是不錯(cuò)的。
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