人教版一年級雪地里的一幅畫教案-資料下載頁
2025-09-24 18:14本頁面
【正文】 進(jìn)入到冬天的美景中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】二、檢查生字師：孩子們，調(diào)皮的生字寶寶跑來了，想要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？出示生字詞。自讀，抽生教讀，開火車讀，齊讀三、初讀，讀通課文師：孩子們，生字讀好了，把生字放進(jìn)課文你還會讀嗎？請小朋友們自讀課文，不掉字，不加字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀課文（巡視讀書姿勢）抽生讀課文評價：是否通順，是否正確齊讀課文四、再讀，讀懂課文孩子們，雪地里到底來了哪些小畫家呢？請你快去找一找，用圓圈圈出來吧！抽生回答。師出示一張張圖片，生說數(shù)量詞師：一只小雞來了，一條小狗來了，一只小鴨來了，還有一匹小馬也來了。張貼圖畫圈出幾個動物，引導(dǎo)生：這就叫一（）小畫家。對，一群。不是一個小畫家，而是一群小畫家。舉例理解“一群”教室里的孩子們就是__________,后面聽課的老師就是，你還知道一群（）雪地里來了一群小畫家，他們都畫了什么呢？孩子們快去找一找吧！在課文中用橫線畫出來。ａ、抽生回答ｂ、出示第三句。你能讀好嗎？（自由讀，男女生讀，師領(lǐng)讀）ｃ、這些東西你都認(rèn)識嗎？出示圖片：竹葉、梅花、楓葉、月牙（過渡：咱們誰來當(dāng)當(dāng)朗讀小明星呢？）e、再讀第三句。齊讀五、拓展，創(chuàng)編兒歌學(xué)習(xí)第四句過渡：孩子們，他們畫得多好?。∷麄兪怯檬裁串嫷难?？生：腳掌師：對呀，老師覺得這群小畫家比別人都厲害呢！因為他們：不用——不用——。幾步就成——大屏幕出示句子：誰來讀好它？怎樣讀呢？生：夸夸他的語氣。讀一讀生：驕傲地讀。試著讀一讀。男生讀，女生讀，一起夸一夸師：依次出示圖片。原來，小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（），小馬的腳印像（）。他們畫得多像啊，老師展示圖片。誰愿意來貼一貼。抽生貼畫，并引導(dǎo)說話。過度：小畫家們畫的好，小朋友們貼的好，老師好高興??！讓我們再一起讀一讀吧！出示第三四句。師范讀，抽生仿讀。全班齊讀。師：你們瞧，他們在雪地里高興地跑來跑去，唱歌、跳舞、做游戲，好快活啊！雪地上面留下了他們的生：腳印師：對呀，真是了不起的小畫家！他們也歡迎你們?nèi)ネ嬉煌婺?！誰愿意去？生：舉手。師：現(xiàn)在呀，我們就來演一演。(老師邊說邊做動作)嘰嘰嘰，我是（），我的腳印像（）。前后桌互相表演，說一說全班匯報。練習(xí)說話：（）腳印像（）雪地里好熱鬧??！你們瞧，大象來了，小豬和小鵝也來了。你們知道他們畫了什么嗎？老師幫幫你們，出示圖片，你現(xiàn)在能說一說嗎？生回答，齊讀【設(shè)計意圖：低年級小朋友對表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說說演演，這樣，在活動中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫家，他們創(chuàng)作著自己的畫，也在解說自己的畫用體態(tài)動作表現(xiàn)了課文。用自己的語言表達(dá)課文。】指導(dǎo)讀第五、六句師：在雪地上畫畫多有趣呀!可是，平時愛湊熱鬧的青蛙為什么沒來?是不是還在忙著寫詩?。可核诙蠢锼?。師：追問“青蛙為什么沒參加？”生答：它在洞里睡著啦。師生問答，男女生問答，指導(dǎo)讀出問和答的不同語氣。注意“睡著”要輕輕讀。師：青蛙為什么在洞里睡著了?生：它在冬眠。師：對。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時候，睡在洞里不吃不動，等到第二年春天才會醒來，這就是冬眠。要冬眠的動物還有我們常見的蛇。師：沒有來參加的小動物還有你們看。（出示圖片）我會編：——為什么沒參加？它————————?！驹O(shè)計意圖：在一問一答中明白青蛙冬眠的常識，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且嘗試自己創(chuàng)編。】師：我們班有許多小詩人呢！把剛剛我們說的話連起來就是一首新兒歌，誰能來試一試？生填空，編兒歌雪地里的小畫家玩得多快樂!他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)試著背一背課文【設(shè)計意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來，不僅使學(xué)生在語文實踐過程中提高語文能力，也溝通語文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系?！堪鍟O(shè)計：12雪地里的小畫家小雞圖小狗圖小鴨圖小馬圖雞腳印圖狗腳印圖鴨腳印圖馬腳印圖
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