【正文】 珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動聽的歌，一段綿長不絕的情。背誦課文。想象課文所描繪的情景，寫下來。浪淘沙教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。能品悟古詩，體會詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。教學(xué)過程：（一）、定向?qū)W(xué)我們經(jīng)常聽大人說“我們是喝著黃河水長大的。”的確如此，黃河被譽(yù)為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊，長在黃河邊。我們也經(jīng)常到黃河邊去游玩，那么站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢？ 今天就讓我們跟隨唐代文學(xué)家劉禹錫再次走進(jìn)黃河。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）、自主學(xué)習(xí)打開語文書32頁《浪淘沙》，在學(xué)古詩之前，我請同學(xué)來回顧一下古詩的學(xué)習(xí)方法。解詩題 知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。出示自學(xué)提綱“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。（1分）將古詩讀正確、流利。（3分）理解以下詞語的意思。（2分）①九曲： ②簸： ③天涯： ④直上：結(jié)合重點詞語說說古詩大意。（4分）三、合作學(xué)習(xí)浪淘沙創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。劉禹錫（772842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。指名朗讀古詩。理解以下詞語的意思。①九曲：形容黃河非常曲折。②簸：指由于風(fēng)大，黃河水顛簸搖蕩，波濤滾滾。③天涯：天邊。④直上：逆流而上。學(xué)生連起來說說詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達(dá)銀河，并和黃河一同到牽?？椗抑凶隹?。借用圖片理解。四、質(zhì)疑探究品讀，深化理解。名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽?？椗??！睜颗？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。五、小結(jié)檢測。這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!六、板書設(shè)計： 黃河雄偉壯美的景象 浪淘沙 奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊古詩《池上》說課稿古詩《池上》說課稿說 課 人：施乃富執(zhí)教時間：2017年4月18日 執(zhí)教年級：一年級一、教學(xué)內(nèi)容分析：《池上》這首詩是唐代詩人白居易的作品，這首詩描繪了小娃偷采白蓮的情景，全詩細(xì)膩傳神，頗有趣味。前兩句寫一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬；后兩句寫他不懂藏匿蹤跡，悠然撐船回來，身后浮萍分開，暴露了他的蹤跡。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小孩兒的天真無邪形象刻畫得栩栩如生，表現(xiàn)了童心的可愛。詩句語言比較通俗，適合小學(xué)生誦讀。二、教學(xué)對象分析：隨著年齡的增長和知識水平的提升，一年級學(xué)生在自學(xué)能力和理解能力方面都有了很大進(jìn)步。同學(xué)們能夠基本理解《池上》古詩的意思和所要表達(dá)的意境。同時一年級的同學(xué)和古詩中“偷蓮”的孩童都處于心智、性格還未成熟的童年時期，能夠引起同學(xué)們的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)古詩的樂趣，將快樂學(xué)習(xí)真正的帶入課堂實踐中。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點：（一）教學(xué)目標(biāo)確立合適的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。根據(jù)教材特點、學(xué)生的實際情況、教材編者意圖以及課標(biāo)要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。會認(rèn)讀詩中的“首、浮、萍、蹤、跡”5個生字，正確書寫“首、采”2個生字，理解由生字組成的詞語。理解古詩的意思，感受兒童鮮明的形象，體會童心的純真和質(zhì)樸。想象古詩描繪的情景，用一段話說出來。（二）教學(xué)重難點：理解詩意，體悟詩境，感受童真童趣，具體如下。教學(xué)重點：(1)讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。(2)有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。教學(xué)難點：(1)在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會兒童的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。(2)品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。四、教學(xué)教學(xué)方法古詩教學(xué)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔助學(xué)生去感知語言的意境，強(qiáng)調(diào)以讀為本，通過組織生動活潑、循序漸進(jìn)、科學(xué)有效的朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知語言，感悟形象，體驗情感。設(shè)計層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌意境。因此，我運用了以下教學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)，興趣引導(dǎo)，讀書指導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)法，情讀品味語言、暢談感受、體會意境，此外還利用圖片、視頻、音頻、幻燈片等多媒體教學(xué)方式幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解《池上》這首古詩。