【正文】 ，回報(bào)一片熱土”的辦學(xué)目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)敢為人先、永不服輸?shù)钠床?，取得了驕人的成?jī)。我校先后被市、縣教育主管部門授予教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、縣級(jí)規(guī)范化學(xué)校、小班化教育實(shí)驗(yàn)基地、少先隊(duì)工作先進(jìn)學(xué)校、教育管理年先進(jìn)單位、教學(xué)工作先進(jìn)單位、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校、市級(jí)文明校園、市級(jí)綠色學(xué)校等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。我們學(xué)校2005年通過(guò)市級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收，尤其是2008年省規(guī)范辦學(xué)行為以來(lái)，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面得到全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，保證學(xué)校健康、規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：軟硬件建設(shè)水平逐步提升：明集鄉(xiāng)地處利津縣城北部，東與鹽窩鎮(zhèn)接壤，西、北與濱州市、沾化縣毗鄰，屬于典型的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)在全縣來(lái)說(shuō)相對(duì)落后。盡管如此，多年來(lái)明集鄉(xiāng)黨委政府一班人堅(jiān)持“重教育，惠民生”的執(zhí)政理念，克服重重困難，多方籌措資金，加大教育基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，自2003年以來(lái)，已累計(jì)投入資金近3000萬(wàn)元，先后投資建設(shè)了中心小學(xué)第一教學(xué)樓、馬王小學(xué)教學(xué)樓、中心幼兒園教學(xué)樓、東堤小學(xué)教學(xué)樓、中心學(xué)校圖書實(shí)驗(yàn)綜合樓、中心學(xué)校廣場(chǎng)改擴(kuò)建等教育民生工程。2010年，根據(jù)全縣教育體制調(diào)整的實(shí)際需要，鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，決定投資260萬(wàn)元建設(shè)中心小學(xué)第二教學(xué)樓及配套工程，通過(guò)近一年的艱苦工作，樓房?jī)?nèi)外裝已基本完工，現(xiàn)正進(jìn)行樓前廣場(chǎng)及護(hù)院圍欄等配套工程施工，計(jì)劃2011年10月底全面完工并投入使用。進(jìn)入2011年，借教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的東風(fēng)，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度進(jìn)一步加大?？偼顿Y27萬(wàn)元的學(xué)校取暖工程已經(jīng)完工，并接入鄉(xiāng)政府取暖管網(wǎng)，2011年取暖季節(jié)即可并網(wǎng)取暖，成為全縣第一家實(shí)現(xiàn)冬季無(wú)縫隙供暖的農(nóng)村小學(xué)；建筑面積356平方米，總投資27萬(wàn)元的水沖式廁所改造工程已完工并即將投入使用。我們相信隨著一系列育民生工程的投入使用，學(xué)校辦學(xué)的硬件優(yōu)勢(shì)將進(jìn)一步凸顯，學(xué)校辦學(xué)水平將進(jìn)一步提升，學(xué)校育人環(huán)境將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化，對(duì)全鄉(xiāng)教育事業(yè)的良性發(fā)展具有重大推動(dòng)作用。在內(nèi)部管理上，我們學(xué)校通過(guò)完善制度、強(qiáng)化措施，樹(shù)立起了正確的政策導(dǎo)向，把辦學(xué)規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)滲透到學(xué)校辦學(xué)的方方面面，并內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。目前講規(guī)范、抓管理、提水平已經(jīng)成為全校師生的共識(shí)，學(xué)校風(fēng)清氣正，人心思上，心往一處想，勁往一處使，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面，學(xué)校總體辦學(xué)水平穩(wěn)居全縣上游水平，成為全縣跨越式發(fā)展式的典型。學(xué)校課程實(shí)施水平穩(wěn)步提升：自2008年1月份省規(guī)范辦學(xué)行為會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，我們認(rèn)真研究了當(dāng)前的教育形式，并針對(duì)學(xué)校發(fā)展面臨的諸多問(wèn)題，提出了“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高課程實(shí)施水平”的辦學(xué)思路，具體來(lái)講著重從以下幾個(gè)方面著手：（1）著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為國(guó)家新的課程標(biāo)準(zhǔn)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的行動(dòng)指南，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)摿?。我們的理解是：小學(xué)教育就是要讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)活潑地發(fā)展。因此我們提出“讓每一個(gè)學(xué)生都成功，讓每一個(gè)學(xué)生都有健康人格”，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。我們認(rèn)為學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比考出高分更重要，學(xué)校給予學(xué)生最大的財(cái)富是好習(xí)慣而不是高分?jǐn)?shù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)?！按蚝没A(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展?jié)摿Α钡幕A(chǔ)目標(biāo)。近年來(lái)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我們主要做了以下兩方面工作：一是以文明級(jí)部創(chuàng)建和文明小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)為載體，分五個(gè)專題將文明在我環(huán)境中、文明在我行進(jìn)中、文明在我感恩中、文明在我微笑中、文明在我話語(yǔ)中滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。二是把“文明小學(xué)生五個(gè)好”（即：把路走好、把課上好、把話說(shuō)好、把操做好、把衛(wèi)生整理好）作為新學(xué)期文明小學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期以來(lái)，我們通過(guò)國(guó)旗下演講、紅領(lǐng)巾督察隊(duì)、不文明行為曝光臺(tái)等一系列措施的深入落實(shí)，逐步幫助小學(xué)生培養(yǎng)起良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）豐富學(xué)校課程設(shè)置，落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》是省教育廳規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，保證學(xué)生身心健康的根本保障。教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展必須借助于課程這個(gè)載體，課程開(kāi)設(shè)是否齊全、是否豐富直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。基于此種考慮，我們提出“國(guó)家課程提效率，地方課程求質(zhì)量，校本課程抓時(shí)效，實(shí)踐課程避形式，隱性課程講滲透”的課程實(shí)施思路。具體地講有以下幾個(gè)方面：一是文化課程提效率。我們通過(guò)集體備課、超周備課、強(qiáng)化檢查等方法督促教師對(duì)教材、學(xué)法的研究，改變教師一言堂的傳統(tǒng)習(xí)慣，擴(kuò)大課程容量，加快課堂節(jié)奏，提高課堂效率，努力構(gòu)建高效和諧課堂。二是地方課程求質(zhì)量。我們通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)抽測(cè)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師座談等方式規(guī)范教師上課行為，確保地方課程開(kāi)課質(zhì)量，保證了學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的全面提升。三是校本課程抓實(shí)效。本學(xué)期我們克服師資老化、專業(yè)教師缺乏等諸多難題，開(kāi)設(shè)《我美麗的家鄉(xiāng)》和《硬筆書法》兩門校本課程，并保證了師資專業(yè)對(duì)口。今后我們將把學(xué)校校本課程進(jìn)一步豐富、規(guī)范，更有針對(duì)性，并逐漸形成模塊，形成學(xué)校的特色。四是實(shí)踐課程避形式。我們學(xué)校在綜合活動(dòng)實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)上選取了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、與其生活息息相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，正確進(jìn)行引導(dǎo)，是學(xué)生們每參加一次活動(dòng)均會(huì)受到一次心靈的凈化，堅(jiān)決避免流于形式、無(wú)任何實(shí)質(zhì)意義的實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)入課堂。比如上學(xué)期我們開(kāi)展的食品藥品安全常識(shí)學(xué)習(xí)、利津縣烈士陵園參觀、社區(qū)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)，均收到了良好的效果。五是學(xué)校隱性課程講滲透。隨著第二教學(xué)樓的投入使用，我們將把“崇德厚學(xué)，勵(lì)志敦行”的學(xué)校精神有計(jì)劃的融入校園文化建設(shè)中，逐步實(shí)現(xiàn)墻壁說(shuō)話，草木勸學(xué)的目的，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。（3）領(lǐng)會(huì)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)機(jī)制是教育的風(fēng)向標(biāo)，沒(méi)有完整的科學(xué)的符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)機(jī)制，課程實(shí)施水平的提升就是表面的，不能持久的。一是為了應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)，我們出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與教科研工作的暫行規(guī)定》，對(duì)教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、骨干教師系列培養(yǎng)、教科研成果、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)、大課間活動(dòng)、學(xué)校信息報(bào)送等諸方面做出了詳細(xì)規(guī)定，要求各位教師對(duì)以上各項(xiàng)活動(dòng)都要高度重視，認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)規(guī)定，在以上各項(xiàng)活動(dòng)中取得一定成果的教師，不但在考核中要適當(dāng)體現(xiàn)，而且可以對(duì)積極參與上述活動(dòng)的教師提供適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)支持。二是音、體、美等技能性課程，我們采用教師教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、期末技能抽測(cè)等多種方式計(jì)算相關(guān)教師的教學(xué)效果。綜合活動(dòng)實(shí)踐課程、地方課程開(kāi)設(shè)采用納入常規(guī)與抽查上課情況、學(xué)生問(wèn)卷相結(jié)合的辦法實(shí)行定性評(píng)價(jià)。通過(guò)多種措施的落實(shí)，使利于學(xué)生全面發(fā)展的這些課程逐漸步入正規(guī)。三是大力開(kāi)展讀書活動(dòng)，大力推進(jìn)書香校園建設(shè)。我們?cè)诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上，計(jì)劃通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、致學(xué)生的一封信、圖書捐贈(zèng)、教室圖書角建設(shè)、讀書小明星評(píng)選等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，在全校掀起讀書活動(dòng)的高潮，為增加學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，提高小學(xué)生的閱讀寫作能力創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍。二、工作中存在的不足及改進(jìn)措施課程實(shí)施水平水平進(jìn)一步提升必須破解的難題。首先雖然我們?cè)谒圀w活動(dòng)、大課間活動(dòng)和特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)方面取得了一定的成績(jī)，但是距離先進(jìn)學(xué)校仍有一定差距，這需要我們觀念還要提升、措施還要加強(qiáng)。其次骨干教師培養(yǎng)和各級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)力度仍需進(jìn)一步強(qiáng)化。青年骨干教師的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，更加需要學(xué)校提供一切力所能及的幫助和支持。第三課程實(shí)施仍需進(jìn)一步向省規(guī)范靠攏。雖然當(dāng)前學(xué)校師資緊缺，專業(yè)化教師嚴(yán)重不足，部分課程的開(kāi)設(shè)仍不盡如人意，但是今后我們?nèi)詫⒁M(jìn)一步規(guī)范課程設(shè)置，將地方課程、綜合活動(dòng)實(shí)踐課程等進(jìn)一步規(guī)范，努力提升課程實(shí)施水平。師資嚴(yán)重短缺老化成為學(xué)校近一步發(fā)展不可回避的尷尬嚴(yán)重短缺和日益老化的師資隊(duì)伍將成為制約學(xué)校教育教學(xué)水平向更高層次提升的瓶頸。老教師越來(lái)越老，年輕骨干教師爭(zhēng)相外流，新分配教師沒(méi)人想扎根。以我們學(xué)校為例：在崗教職工30人。48周歲以上教師占11人，且身體狀況不容樂(lè)觀，僅去年住院治療教師就有三人，常年間斷性病號(hào)6人。我們學(xué)校從2005年以后未進(jìn)一名新教師，人員只減少不增多。作為一名多年從事教育教學(xué)工作的一線管理人員，我正在為我們學(xué)校未來(lái)的學(xué)校辦學(xué)水平提升深深的憂慮著。學(xué)校制度建設(shè)相對(duì)滯后，教學(xué)激勵(lì)方法和制約措施乏力。職稱評(píng)聘制度不能更好的激發(fā)教師工作積極性，職稱完成的就是“船到碼頭人到岸”，缺少鼓勵(lì)其上進(jìn)的后續(xù)措施；學(xué)校辦學(xué)績(jī)效和個(gè)人教學(xué)水平與教師經(jīng)濟(jì)利益毫無(wú)關(guān)聯(lián)；學(xué)校對(duì)違規(guī)或不服從管理人員基本沒(méi)有約束力，所以學(xué)校淪落為靠校長(zhǎng)私人感情去管理，所以無(wú)法擺脫人治的窠臼，管理水平的提高難度很大；學(xué)校管理主體不明確，校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)受到方方面面因素的鉗制；現(xiàn)行財(cái)務(wù)制度存在一定缺陷，在一定程度上限制了學(xué)校管理主動(dòng)性的發(fā)揮；評(píng)價(jià)性和應(yīng)急性檢查評(píng)比項(xiàng)目過(guò)多，而且經(jīng)常陷于無(wú)序狀態(tài)，在一定程度上影響了學(xué)校辦學(xué)的專注程度?；厥走^(guò)去，我們倍感欣慰；瞻望未來(lái)，我們豪情滿懷。傾心育人是我們的堅(jiān)定信念；開(kāi)拓創(chuàng)新是我們的不懈追求。我相信只要我們堅(jiān)定信心，鼓足干勁，以永不言棄的豪邁情懷面對(duì)新的形式，用更加輝煌的業(yè)績(jī)?nèi)ペA得社會(huì)的尊重，用我們的實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)各界的關(guān)心和厚愛(ài)！明集鄉(xiāng)中心小學(xué)