【正文】 覺要成為一名合格的班主任他應該具有以下素質。強烈的事業(yè)心和責任感是新世紀對班主任的基本要求，是當一名優(yōu)秀班主任的思想基礎。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關心愛護學生。沒有愛便沒有教育。很難設想，一個不熱愛本職工作，不關心愛護學生的教師能當好班主任。沒有愛便沒有奉獻。一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內驅力，干好班主任工作便無從談起。因此，新世紀必須選擇那些敬業(yè)愛崗、進取心強、關心愛護學生的骨干教師擔任班主任工作。，強化普及觀念，牢固確立面向全體學生的教學思想。首先要徹底摒棄以應試為目的旨在選擇所謂“英才”的淘汰式教育的觀念，牢牢把握素質教育的第一要義，即面向全體學生，從而牢固確立以提高全體國民素質為目標的普及教育觀念。，“一專多能”，以自身素質的全面提高和發(fā)展去指導學生實行全面發(fā)展。讓學生們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，是素質教育的第二要義。作為班主任與學生的接觸最多，對學生的影響最大。德國著名教育家第斯多惠指出：“他們是學校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學生最活生生的榜樣。”因此，班主任自身素質能否全面提高和發(fā)展，就容易成為制約學生全面發(fā)展的關鍵因素。，為學生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍。讓學生生動活潑主動發(fā)展，是素質教育的第三要義。在實施這一教育的過程中，班集體是一個極其重要的載體，而班主任通過對班級施加種種影響，在創(chuàng)造班級氣氛上擁有巨大的權威。因此，班主任應依據(jù)全面、主動發(fā)展的要求，依據(jù)學生的生理及心理特點，在班隊集體工作中，倡導團結進取，倡導奮斗競爭。針對當前獨生子女的特點，尤其要注意在班隊集體中形成一種合作的氣氛，讓學生們在集體生活中學會尊重他人，與他人友好相處。實踐證明，班級工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關。為適應素質教育的要求，新世紀的班主任應具備下列能力：一是組織管理能力?，F(xiàn)代教育內容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據(jù)新時期學生的特點，科學地組織教育教學活動，卓有成效地加強班級管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。如在應試教育中，有的班主任按分數(shù)給學生排座位，學習成績好的就在中前排就座。結果嚴重挫傷了部分學生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發(fā)師生對抗，從而影響學生的正常學習和班級凝聚力的形成。前車可鑒。新世紀的班主任必須具備民主作風，面向全體學生，尊重學生的人格，做學生的良師益友，不斷增強班級凝聚力。二是創(chuàng)造能力。新世紀的班主任，必須具有較強的創(chuàng)新意識，能創(chuàng)造性地開展工作。只有創(chuàng)造型的班主任，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才。新世紀的班主任要不斷地加強學習，更新觀念，堅持依法治教，跟上時代的步伐，把握時代的脈搏。只有這樣，才能牢牢掌握教育教學的主動權。三是協(xié)調能力?，F(xiàn)代社會錯綜復雜，任何事物都不可能孤立地存在。學生與學生、教師、家長、學校、社會間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學生的思想工作，還要善于協(xié)調各種社會關系，為學生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協(xié)調作用非常重要。雖然以上這幾條里的內容我都有涉獵。但是，由于我當班主任的時間太短、經(jīng)驗太少而做的不夠深入。我堅信，只要有以上這些理論框架的支撐。我一定會將我的班主任工作開展的更加深入、更加精彩?？傊?，新世紀只有那些思想進步、業(yè)務精通、管理經(jīng)驗豐富，能起到表率作用的優(yōu)秀教師才能勝任班主任工作。第五篇：班主任經(jīng)驗總結班主任經(jīng)驗總結時間過得真快，在平淡與忙碌中，一個學期又一晃而過。而我作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧班主任工作，讓我深切地體會到：只有班主任和全體學生共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。一、師生共建書香班級為營造良好的書香氛圍，我們師生對教室進行了全新的布置。同學們都努力為班級建設盡自己的一份微薄之力。教室兩面墻上貼了條幅，激勵孩子刻苦讀書，告誡孩子凡事功到自然成。后墻貼著孩子們的獎狀及精心制版的手抄小報，以此展示大家的特長及獲得的成績；還有“小書屋”，為大家提供了各類書籍，供大家隨時閱覽，增長知識。二、增強意識，培養(yǎng)習慣各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師，我以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整；課余經(jīng)常跟學生交流讀書的收獲，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了良好的氛圍。目前，孩子們的行為習慣與學習習慣有了明顯進步。三、家校聯(lián)系，促進成長家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的點滴進步，并提出改進措施，再從家長那里了解孩子在家的表現(xiàn)，全面了解每一個學生，因材施教，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進孩子的健康成長。在班級教學與管理中還是有一些的不足。在今后，我會繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯，這是我做班主任的信念與追求！