教學(xué)設(shè)計(jì)最后一課第2課五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-28 13:18本頁(yè)面
【正文】 普法戰(zhàn)爭(zhēng)是法國(guó)人民飽受戰(zhàn)亂之苦，這讓我們聯(lián)想到了什么？對(duì)此你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生觀看中國(guó)人遭受日本人欺凌圖片談感受。（七）課堂結(jié)束向祖國(guó)宣誓：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球……美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！―――梁?jiǎn)⒊?《少年中國(guó)說(shuō)》板書設(shè)計(jì)：最后一課小弗朗士人物韓麥爾都德 愛(ài)國(guó)第五篇：【最后一課】教學(xué)設(shè)計(jì)《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì)案景泰三中田種霞【教學(xué)目標(biāo)】1． 從整體入手，再回到局部，最后回到整體的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2． 文章所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情感。3． 分組討論，發(fā)揮學(xué)生的合作探究能力。【教學(xué)重點(diǎn)】人物的心理描寫、語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫，從中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】哈默爾先生關(guān)于對(duì)法語(yǔ)的見(jiàn)解和結(jié)尾動(dòng)作描寫所包含的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，今天如果在我們的學(xué)校來(lái)了一些陌生人，對(duì)我們宣布從今以后不能再說(shuō)中國(guó)話，不能再寫中國(guó)字，你們面對(duì)此種情況會(huì)怎樣？（指名談感受，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言也是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)）今天我們一起走進(jìn)法國(guó)作家都德的小說(shuō)《最后一課》，看看當(dāng)國(guó)土遭到踐踏，尊嚴(yán)遭受凌辱，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的天真淘氣的孩子，一個(gè)執(zhí)教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢？二、走近作者，了解背景（出示幻燈片）：阿爾封斯都德（1840～1897），（）國(guó)19世紀(jì)著名的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。代表作：《小東西》《達(dá)拉斯貢城的達(dá)達(dá)蘭》《柏林之圍》、《最后一課》。：1870年7月至1871年5月，法國(guó)與普魯士王國(guó)為爭(zhēng)霸歐洲，進(jìn)行了為期10個(gè)月的普法戰(zhàn)爭(zhēng)，普魯士擊敗法國(guó)，迫使法國(guó)割讓阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省的大部分土地給普魯士。小說(shuō)的故事就發(fā)生在這樣的大背景下。三、檢查預(yù)習(xí)（小組組內(nèi)反饋）1．注音哽咽（）柵欄（）戒尺（）．．．．挾著（）字模（）祈禱（）．．．．踱來(lái)踱去（）晴天霹靂（）鑰匙（）．．．．．．．，整體感知①給課文改加一個(gè)副標(biāo)題：《我的最后一堂（）課》 ②文章寫了哪些人物？四、探究1．用自己喜歡的方式讀課文思考：最后一課有哪些異常？所謂異常就是跟平時(shí)不一樣，請(qǐng)說(shuō)出所有的不一樣。提出要求：抓住原文語(yǔ)句，從老師哈默爾、學(xué)生小弗朗茨、課堂情境三方面分組討論：（各組要明白自己的目標(biāo)）2．解決問(wèn)題，理解課文（各組展示理解成果），并作簡(jiǎn)要的賞析。老師哈默爾：（對(duì)我的態(tài)度）不一樣、（穿戴）不一樣、（上課）不一樣、（表情）不一樣學(xué)生小弗朗茨：（對(duì)書包和書的態(tài)度）不一樣、（對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度）不一樣（聽(tīng)講的態(tài)度）不一樣課堂情境：（上課前氣氛）不一樣、（聽(tīng)課的人）不一樣、（上課時(shí)）不一樣 3．進(jìn)一步提出問(wèn)題，把握課文主旨（獨(dú)立思考）①為什么最后一課會(huì)出現(xiàn)這些異常（不一樣）？提示：對(duì)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的珍惜，就是熱愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn)。②最后一堂法語(yǔ)課對(duì)所有的人以極大地震撼，尤其是對(duì)故事中的小弗朗茨，對(duì)他影響最大的是什么？小弗朗茨的思想成長(zhǎng)作者是如何展示出來(lái)的？（通過(guò)心理描寫）提示： 課堂氣氛莊嚴(yán)肅穆課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)人情景老師哈默爾的感染5．拓展閱讀，學(xué)習(xí)寫作①?gòu)母睒?biāo)題知道，表明是從一個(gè)（小孩）的角度敘述故事的。（這種方式 既能深刻的體現(xiàn)主題又能使故事真切感人）②小說(shuō)在刻畫人物時(shí)主要采用哪些手法？（合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫人物的方法，能使人物形象栩栩如生，結(jié)合本文的描寫指導(dǎo)寫作）五、六、同學(xué)們讓我們用聞一多先生的一句話來(lái)作為我們這節(jié)課的結(jié)語(yǔ)：（齊讀）我愛(ài)中國(guó)固因他是我的祖國(guó)，而尤因她是有那個(gè)可敬愛(ài)的文化的國(guó)家?！勔欢?作業(yè)賞析文中的寓意深刻的句子
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