7、最后一課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 01:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，把握文章內(nèi)容，概括故事情節(jié)；，認(rèn)識(shí)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的重要性。子的自述”，這個(gè)孩子給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？下面，就讓我們走進(jìn)《最。后一課》，聽聽有關(guān)這個(gè)小男孩的故事。2．通過對(duì)小弗郎士心情態(tài)度的變化及其原因的分析，理解小說(shuō)主題；3．學(xué)習(xí)小說(shuō)巧妙的敘述視角和生動(dòng)的人物描寫；4．體會(huì)文中強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的重要性。都德，法國(guó)19世紀(jì)著名的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》是都德。的代表作，它集中表現(xiàn)了作者的藝術(shù)風(fēng)格。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。戰(zhàn)爭(zhēng)生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。世界短篇小說(shuō)中的杰作。本文就是在這一歷史背景之下創(chuàng)作的。（學(xué)生再次默讀文章，準(zhǔn)備概述。郎士的口吻復(fù)述全文，復(fù)述時(shí)注意突出小弗郎士的心理活動(dòng)。第23段：可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。
【正文】 37課件展示： 我們發(fā)現(xiàn)還有 景物描寫 （ 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌 ），細(xì)節(jié)描寫（ 鋸木廠后邊草地上，普魯士 兵正在操練 ），人物行動(dòng)描寫（ 急忙向?qū)W校跑去 ），看來(lái)作者 對(duì)人物進(jìn)行心理描寫時(shí)，成功地把景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物行動(dòng)描寫與直接寫心理活動(dòng)緊緊地結(jié)合在一起 了 ， 這比單純的心理活動(dòng)描寫更能 協(xié)調(diào)一致地反映出小弗郎士的心理狀態(tài)。 同學(xué)們還能找到這樣的例子嗎？ （學(xué)生思考，自由交流討論） PPT38課件展示： 例： 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想： “他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！ ” 在“ 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著 ”這一細(xì)節(jié)里融入了小弗 郎 士獨(dú)特的心理體驗(yàn) —— 對(duì)侵略者的嘲諷，對(duì)強(qiáng)制學(xué)習(xí)德語(yǔ)的憤慨。作者將對(duì) 小弗 郎 士的心理描寫巧妙地融入這一細(xì)節(jié)之中了。 PPT39課件展示： 例： “我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌 !” 作者自然 而又 貼切地把人物的心理和行動(dòng) 描寫 結(jié)合在一起 了 。 由于敘述視角的限制，作者不能直接將筆觸深入到韓麥爾先生的內(nèi)心，那么作者是怎樣表現(xiàn)韓麥爾先生的內(nèi)心情感的呢？ （思考后學(xué)生回答） PPT340課件展示： 二 對(duì)韓麥爾先生的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作描寫 作者是借助韓麥爾先生的穿著、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)他的內(nèi)心情感的。 11 當(dāng)我們不能直接對(duì)人物進(jìn)行心理描寫 時(shí)，我們可以從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作描寫入手，間接表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 模塊六：認(rèn)識(shí)《最后一課》的現(xiàn)實(shí)意義 同學(xué)們，韓麥爾先生在“最后一課”中說(shuō)： PPT41課件展示： 法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言 ——最明白，最精確； ?? 我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 這句話有怎樣的含義呢？ （學(xué)生思考后交流） PPT42課件展示： 民族語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志。亡了國(guó)的人民，如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說(shuō)明這個(gè)民族沒有徹底滅亡 ，還在以自己的方式生存著。如果一個(gè)民族完完全全喪失了自己的語(yǔ)言，那么，它就幾乎失去了它生存的土壤。 民族語(yǔ)言的存在還能使民族內(nèi)部產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。韓麥爾先生正期待著所有人都牢牢記住自己的語(yǔ)言 ，將來(lái)能用語(yǔ)言這把鑰匙開啟民族復(fù)興的大門 。 看來(lái)， PPT43課件展示： 熱愛自己民族的語(yǔ)言就是一種愛國(guó)的表現(xiàn)！ 最后一課正是在跟自己民族的語(yǔ)言告別！課堂上所有人表現(xiàn)出的對(duì)法語(yǔ)的熱愛正是一種愛國(guó)的力量。 同學(xué)們可能會(huì)覺得，和平年代，我們不會(huì)面臨國(guó)土被占領(lǐng)的威脅，更不會(huì)有與民族語(yǔ)言告別的危機(jī)。但是，我們的漢語(yǔ)真的不存在危機(jī)了 嗎？ 同學(xué)們來(lái)看一則材料： PPT44課件展示： 材料： 在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。在 “全民學(xué)英語(yǔ) ”的熱潮中，以在 12 校學(xué)生為主的龐大 “外語(yǔ)族 ”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托?？荚嚨母叻钟涗浛梢砸辉俦淮蚱?，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出 現(xiàn) 了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象 。 PPT45課件展示： 發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球 “漢語(yǔ)熱 ”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有 100個(gè)國(guó)家的 2300余所大學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá) 3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ) 。 《 漢語(yǔ)，我為你不平》 看了這段材料，同學(xué)們有怎樣的感受呢？ （學(xué)生暢談自己的感受） 漢語(yǔ)同樣 是世界上最美的語(yǔ)言 ，我們每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該肩負(fù)起保衛(wèi)民族語(yǔ)言的重任， 我們 的 語(yǔ)文 教學(xué) 不 正是在保衛(wèi)民族語(yǔ)言，堅(jiān)守漢語(yǔ)家園 嗎？看來(lái) 我們也應(yīng)以上 “ 最后一課 ”那樣的神圣情感去上好我們的每一堂課 ?。? 老師出鏡 好，今天的學(xué)習(xí)就到此結(jié)束。同學(xué)們，再見。
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