【正文】 臺展示）師：大家評評。生：有點像，基本上能突出小艇的特點。（“小艇畫得太小了”個別學生小聲說）師：沒關系，下次畫大一些。同樣是一艘小艇，可作者為什么要把它比喻成“獨木舟、新月、水蛇”呢？（大部分學生茫然，個別學生舉手又放下）師：沒關系，老師相信你們能行。生：說明小艇的樣子與其它船只不一樣。師：對，小艇的樣子就是很獨特呀！小艇像獨木舟反映小艇那里獨特？ 生：小艇“長、窄、深”的特點。師：小艇像新月反映小艇什么特點？ 生：船頭和船尾向上“翅起”的特點。師：小艇像水蛇反映小艇什么特點？ 生：行動靈活的特點。師：看來呀，同樣是一艘小艇，采用不同的描寫是為了反映小艇不同的特點，同學們，作者對小艇的描寫不但細致，而且生動形象、具體。語言也非常的美。讓我們一起來齊讀這一部分內(nèi)容，感受威尼斯小艇的獨特外形吧?。▽W生有感情的朗讀）探究學習第三自然段。師：坐在這樣獨特的小艇中游覽威尼斯兩岸迷人的風光，會有什么樣的感受與情趣呢？課文的第三自然段是怎樣寫的？誰來說說？生J：皮墊子軟軟的，像沙發(fā)一般，非常舒服。生K：還可以跟來往的船工只打招呼，有說不完的情趣。師：看來呀！同學們學習的收獲真不少，能從讀中體會課文內(nèi)容，你們真是好樣的！探究學習第四自然段。師：坐在小艇上為什么會有舒服的感覺呢？這樣的感覺來源于什么？（船夫的駕駛技術）那么，課文的第四自然段是怎樣告訴我們的？生1：船夫的駕駛技術特別好。生2：他行船工的速度極快，來往的船只很多，他操縱自如。師：你們能抓住重點句中的重點詞來理解，真好！威尼斯船夫駕駛技術特別棒，他想怎么行駛就（生：怎么行駛），想往哪兒走就往（生：哪兒走），這就是（生：操縱自如）師：誰接著說？生3：不管怎樣擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。從這兩句話中我體會到船夫的駕駛技術特別好。師：你說得特棒！讓我們齊讀這段吧！通過朗讀再次體會船夫高超的駕駛技術。第五篇：威尼斯小艇教學設計《威尼斯的小艇》教學設計（第1課時）教學目標： 知識目標：①學會本課的6個生字。②有感情地朗讀課文。③認識小艇在威尼斯城中的作用。能力目標：學習作者抓住特點描寫事物的方法。情感目標：體會威尼斯獨特的異國風情，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學過程：一、導入今天我們一起學習26課威尼斯小艇。請同學們注意看看老師寫課題。讀一讀課題 齊讀課題知道什么小艇嗎？威尼斯大家了解嗎？（輕快的小船）現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ナ澜缰乃铣鞘型崴箍匆豢础Ｓ斡[了威尼斯，你覺得威尼斯的什么最美？什么給你留下了深刻的印象看了這段視頻，老師也為威尼斯的藍天碧水，風格各異的建筑所傾倒，但聯(lián)系課題，我又升起一個問號？但是，美國著名的大作家馬克吐溫，在眾多的事物當中，卻單單選擇“小艇”來寫，二、初讀課文，學習生字詞，初步感知課文請同學們把書本翻到153頁,自由大聲朗讀課文，注意讀準生字，讀通句子，給自然段標上序號。課文一共分為幾段？分自然段朗讀課文，教師相機指導。第一段縱橫交叉的橫讀音（和艇一樣也是后鼻音）第二段 第三段請兩位同學讀一讀。為什么把二三兩段合在一起讀？知道什么是新月嗎？看圖片，你覺得什么是新月？ 新月指農(nóng)歷每月月初的彎形的月亮第四段什么叫手忙腳亂？（聯(lián)系我們的生活想一想。形容做事慌張，沒有條理。）這一段中有個手忙腳亂的反義詞這篇課文中操縱自如的意思是什么？操縱在這里指駕駛。（駕駛小船熟練靈活，得心應手。）理解詞語有很多種方法，聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文去想，都比較有效。第五段多音字夾我們學過的有兩種讀音，雙層的衣被為夾，其余的時候都讀家，用書做一個夾的動作 請一位同學讀這一段第一句，再請一位同學讀這一段最后一句 西方人每個星期天都會去教堂禱告，禱, 示字部, 示的右邊是一點,康熙字典中說，禱，告事求福也，右邊是壽字。師板書,請同學們在書上寫一寫大家讀得好,字寫得也好,最后一段老師也想讀一讀。剛才同學們聽的也很認真。作者寫威尼斯為什么單單寫小艇。三、研讀課文，感悟小艇特點讀第一段。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯不到8平方公里，面積不到蕪湖市的百分之一，卻有177條大小河道，這里的河道就稱的上是（縱橫交叉）橫的豎的交叉在一起威尼斯的河道就是我們的馬路，那么小艇就是（汽車）預設二：作者寫小艇是因為小艇的外形獨特（現(xiàn)在就讓我們進一步走進小艇）自由讀第二段，抓住課文中的關鍵詞概括威尼斯的小艇特點，小組交流一下交流威尼斯小艇的特點 抓關鍵詞: 長、窄、深 船頭和船艄向上翹起 行動輕快靈活請同桌兩個人合作讀一讀，一人讀小艇的的特點，一人讀其余的部分。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（介紹小艇的特點運用了打比方的方法）這三處比喻，你最喜歡哪一處，為什么？⑴像掛在天邊的新月，（美，天就是威尼斯的河道，月亮就是小艇）美讀。其實，小艇的兩頭翹起，我們可以說它像香蕉、像鐮刀。為什么作者把她比作了掛在天邊的新月呢？美美讀讀這一處比喻。⑵仿佛田溝里的水蛇。(水蛇行動原本就輕快靈活，在田溝里，有泥有水就更靈活了)讀出輕快靈活 水蛇在水里，小艇也在水里。師生合作讀現(xiàn)在這段話讀懂了嗎？考考大家，仿佛在這里能不能換成好像？那為什么作者用了仿佛呢?別急,，去思考，行，好不好。朗讀告訴大家板書：……有點兒像…………像…………仿佛…………像……一般……作者介紹威尼斯小艇的外形，抓住了小艇的特點，巧妙地列數(shù)字、打比方，而且在遣詞造句上注意了用詞的多樣性，讓威尼斯的小艇出現(xiàn)在我們眼前。一起讀。想不想看看好容易來到威尼斯，咱們不能光看小艇呀，走，讓我們坐上小艇。課件呈現(xiàn)威尼斯視頻坐在船艙里感覺怎么樣? 舒服：在第三段中挑一句感覺最舒服的，讀一讀（軟軟的，像沙發(fā)一般）高興：挑一句感覺最讓你高興的，讀一讀。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。四、總結(jié)本課時，深度延伸威尼斯這樣的小艇，別的城市有沒有？威尼斯的小艇為什么會這樣設計？引出課文第一自然段 正因為威尼斯的水道縱橫，才有了獨特的威尼斯小艇，小艇又成了威尼斯主要的交通工具，他們相依相存，密不可分，師總結(jié)意大利人說：“沒有到過威尼斯，就不算來過意大利。沒做過威尼斯的小艇，就不算來過威尼斯。這節(jié)課我們重點了解了威尼斯小艇的特點，下節(jié)課我們將繼續(xù)跟著作者去進一步感受水城威尼斯的風情。板書2威尼斯的小艇抓特點樣子巧比喻