影響教學(xué)設(shè)計(jì)的因素-資料下載頁(yè)
2025-10-19 13:14本頁(yè)面
【正文】 ？【情境探究】面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為本企業(yè)該采取什么對(duì)策，才能使企業(yè)處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位？企業(yè)生產(chǎn)狀況生產(chǎn)一雙襪子所需的時(shí)間甲廠手工作坊2小時(shí)乙廠機(jī)器生產(chǎn)（大多數(shù)企業(yè)采用）1小時(shí)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間丙廠機(jī)器生產(chǎn)（員工積極性低）1小時(shí)丁廠電腦全自動(dòng)設(shè)備（少數(shù)企業(yè)）0小時(shí)結(jié)論【生】采用先進(jìn)的設(shè)備，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率保證產(chǎn)品質(zhì)量，樹立品牌對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提升員工自身素質(zhì)和工作積極性開發(fā)新產(chǎn)品【師】同學(xué)們說的都很好，總結(jié)起來大家都知道需要提高本企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使其小于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，提升質(zhì)量，走品牌之路，從而使本企業(yè)盈利，在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。【師】正所謂“時(shí)間就是金錢”。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該珍惜時(shí)間，提升自己學(xué)習(xí)效率。為今后更好的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)（完成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）（鏈接上述情景設(shè)問過渡）【師】當(dāng)同行業(yè)各企業(yè)生產(chǎn)率都提高了，整個(gè)行業(yè)的社會(huì)勞動(dòng)率就會(huì)提高，那么這時(shí)商品價(jià)值量會(huì)發(fā)生什么變化？【板書】社會(huì)勞動(dòng)率與商品價(jià)值量的關(guān)系【師】通過前面的學(xué)習(xí)我們明確知道，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品的價(jià)值量成正比關(guān)系，那么勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)生產(chǎn)率之間是什么關(guān)系？【生】勞動(dòng)生產(chǎn)率越高用的時(shí)間就越少，反之，就越多。【師】簡(jiǎn)單的說就是二者之間成反比，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)我們已有的知識(shí)完成下表社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間商品價(jià)值量變化情況提高減少降低降低增多提高結(jié)論社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量成反比關(guān)系【板書】（三）價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式【師】：請(qǐng)一位同學(xué)回顧一下我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)生回顧老師及時(shí)總結(jié)：這些就是商品交換過程中的必須遵循的一個(gè)規(guī)律，就是價(jià)值規(guī)律?！編煛课覀?cè)谏唐方粨Q過程中要遵循價(jià)值規(guī)律就得實(shí)行等價(jià)交換，那么我們平常的交換真的都是等價(jià)的嗎？為什么？【生】不是啊?。▽W(xué)生生產(chǎn)疑問）【師】顯示價(jià)格波動(dòng)圖，為什么價(jià)格會(huì)出現(xiàn)這種變化？【生】供求影響（本節(jié)始終以一個(gè)情節(jié)貫穿到底，讓學(xué)生在自己的角色中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從中體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂）（三）知識(shí)回歸踐行生活【師】（解決實(shí)際問題）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)劺县i身價(jià)倍增因素可能會(huì)有哪些呢？【生】養(yǎng)豬的成本高了需求多，但供應(yīng)不夠（通過這種方式既可以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力，又可以進(jìn)行本框知識(shí)小結(jié)）九、板書設(shè)計(jì)（框架式的板書設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)本框結(jié)構(gòu)能夠有個(gè)清晰的把握，知識(shí)點(diǎn)一目了然，便于后回顧知識(shí)）間接因素：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條等影響價(jià)格的因素直接因素：供求影響價(jià)格決定因素：價(jià)值決定價(jià)格社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量（正比）社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系（反比）價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式十、作業(yè)設(shè)計(jì)：俗話說：“同樣的生意不一樣的財(cái)利”請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合本節(jié)所獲得知識(shí)談?wù)勥@其中的奧秘第五篇：影響氣候的因素教學(xué)設(shè)計(jì)影響氣候的因素教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《世界的氣候》是初中地理課本的重要章節(jié)，而《影響氣候的因素》是《氣候》的重要內(nèi)容，難度比較大，七年級(jí)的學(xué)生地理基礎(chǔ)比較差，怎樣讓學(xué)生接受這堂課呢？本節(jié)課的設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：設(shè)計(jì)思路：“實(shí)例——設(shè)疑——結(jié)論”，深入淺出。這節(jié)課的重難點(diǎn)是影響氣候的三個(gè)因素，因這三個(gè)因素的內(nèi)容比較抽象，不經(jīng)過具有一定深度的剖析，學(xué)生很難透徹理解，所以我采用形象直觀的多媒體和舉實(shí)例等方式，層層設(shè)疑，深入淺出引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維。如從一盆沙和一盆水溫度變化對(duì)比引申出海陸熱力差異對(duì)氣候的影響，利用一般人都知道的生活常識(shí)，讓學(xué)生充分運(yùn)用“相關(guān)聯(lián)想”，加強(qiáng)對(duì)“海陸分布因素”的理解。突破了難點(diǎn)，把握住了關(guān)鍵，把握了重點(diǎn)，使學(xué)生不僅“知其然”，同時(shí)也“知其所以然”。重視讀圖能力的培養(yǎng)。讀圖、對(duì)比、啟發(fā)提問貫穿教學(xué)始終，同時(shí)強(qiáng)調(diào)空間分布的概念，這節(jié)課采用了多張自制的幻燈片和景觀圖片，借此引導(dǎo)學(xué)生從地圖與景觀圖上獲取地理信息，并增強(qiáng)學(xué)生閱圖能力。啟發(fā)思路，講練結(jié)合。精心設(shè)計(jì)啟發(fā)提問，讓學(xué)生始終在看地圖和教師啟發(fā)提問下，主動(dòng)、積極地觀察、思考，獲得新知識(shí)。如“地形雨”的形成，看幻燈片時(shí)提出為什么云彩越來越高，降水卻越來越少？通過幻燈設(shè)疑提問和實(shí)際例子，讓學(xué)生明白這個(gè)道理。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行遷移；思考練習(xí)，加深印象同時(shí)吸引學(xué)生注意力。重視師生雙邊活動(dòng)和課堂氣氛。通過形象直觀的多媒體和提出學(xué)生感興趣的問題，使師生關(guān)系融洽，寓教于樂，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，并讓學(xué)生在想象中感知事物的發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、課程標(biāo)準(zhǔn)分析：本本本節(jié)課所涉及到的課程標(biāo)準(zhǔn)是：舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握應(yīng)注意以下三個(gè)方面：影響氣候的因素比較多，其中緯度位置、海陸位置、地形三個(gè)因素是最基本的，也是對(duì)氣候影響最大的，其他因素因缺少知識(shí)基礎(chǔ)或難以理解未在課標(biāo)里面列出?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中的“分析”，不必從成因分析來理解，只要學(xué)生能比較出影響兩地氣候差異的主要因素即可。地理知識(shí)要和日常生活聯(lián)系起來，學(xué)以致用。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過比較兩地的氣候差異，初步了解影響氣候的主要因素，進(jìn)一步提高學(xué)生讀氣溫曲線圖和降水柱狀圖的能力。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從氣溫、降水分布圖，景觀圖等各種地理圖像中獲取有用地理事物信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生概括、比較、分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候與各地理事物之間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，從而受到辯證唯物主義教育。四、教學(xué)重點(diǎn)： 影響氣候的三個(gè)主要因素五、教學(xué)難點(diǎn)分析導(dǎo)致兩地氣候差異的原因。六、教法采用：“問題解決式”教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)七：課前準(zhǔn)備：利用Flash、課件大師等軟件制作地理課件
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