放飛蜻蜓第一課時上課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-19 13:12本頁面
【正文】 接著和孩子們還談了什么，請同學(xué)們自學(xué)7到10自然段，把你了解到的知識圈畫出來。從他們的談話中你了解到了什么？指名一個孩子讀讀自己圈畫的東西（原來你是都畫下來了）我們一起來看看某某圈畫了那些呢？(特點作用)你為什么這么做呢？因為我通過朗讀思考比較發(fā)現(xiàn)了一節(jié)一節(jié)寫出了尾巴的特點，保持平衡，調(diào)整方向概括的寫出了蜻蜓尾巴的作用。5老師：你可真會讀書，我們在讀書時就該有所思考、有所比較，找出關(guān)鍵詞并寫寫體會，這就叫批注，是讀書的好方法。6誰來讀好這句話（尾巴）蜻蜓的尾巴作用真大。齊讀。7談完了蜻蜓的尾巴，還談到了蜻蜓的什么呢？8指名（眼睛），那么同學(xué)們能用剛剛學(xué)到的批注的讀書發(fā)法來學(xué)習(xí)這句話呢？（出示眼睛那句）9匯報我圈畫出很大，復(fù)雜這是眼睛的特點，我用橫線畫出可以看清四面八方的蟲子，這兒說明了眼睛的功能。10同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力越來越強了。11，引述，特點，功能，變紅。12，出示圖片，這就是蜻蜓的眼睛指名讀補充資料，孩子補充蜻蜓的眼睛由兩萬多只小眼組成，叫復(fù)眼。在疾飛中能看清九米多以外的所有物體，以及活動狀態(tài)中昆蟲的每一個部分。還可以看清楚千米之外飛行的同類?？茖W(xué)家模仿蜻蜓眼睛的構(gòu)造，制成了復(fù)眼照相機，一次就能拍出千百張相片來。指名說說蜻蜓的眼睛怎么樣呀？神奇，獨特，厲害老師總結(jié)原來蜻蜓的眼睛里還蘊藏著這么多學(xué)問呢，大自然可真神奇啊，值得我們?nèi)ヌ骄刻骄?！總結(jié)全文；今天的課上，我們從陶先生的話中知道了蜻蜓的很多知識，出示句式：從陶行知先生的話中，我知道了（蜻蜓吃什么，它是益蟲）知道了（尾巴的作用）還知道了（眼睛的特點和作用）。師：指板書，所以后來孩子們把蜻蜓放了，擦去問號。師：陶行知先生是一個怎樣的人呢，下節(jié)課，我們就進一步認識他，了解他。（蜻蜓的眼睛是怎樣的，陶行知先生是一個怎樣的人呢，下節(jié)課，我們就進一步認識他，了解他。）作業(yè)：繼續(xù)搜集陶行知的故事，練習(xí)講一講。了解大自然中還有哪些昆蟲是人類的好朋友？第五篇：《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(第二課時)《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計（第二時）作者：閩侯縣實驗小學(xué)肖林香轉(zhuǎn)貼自：閩侯縣實驗小學(xué)點擊數(shù)：914閩侯縣實驗小學(xué)肖林香一．簡析首尾，聚焦“放飛”1．指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。2．指名讀第十一自然段。（1）這群孩子捉了幾只蜻蜓？（2）這只蜻蜓當時在誰的手里？（3）只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？哪里看出？（4）個別讀孩子的話。這里有兩個“放了它”，你從中感覺到了什么？讀這種心情來！練習(xí)朗讀。3．激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在題目“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？二．讀文入境，探究自悟1．自瀆文二至十一自然段，想想：如果你是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛嗎？找出文中有關(guān)能說明自己樂意放飛蜻蜓原因的句子。2．指導(dǎo)學(xué)生開展堂討論，同桌商量。3．堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？（1）從蜻蜓本身講。（學(xué)生交流收集的相關(guān)資料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分別有什么特點和作用。教師可適當補充一些知識。）（2）從陶行知先生教育孩子的方式講。A．與孩子說話態(tài)度和藹可親，方法巧妙。B．不擺架子，尊重孩子。．知識豐富，說的是孩子們不知道的新道理，新知識。4．這樣一個知識豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應(yīng)放飛蜻蜓。．你們愿意同桌分角色來朗讀一下文嗎？ 6．指名分角色朗讀文。三．歸納總結(jié)。1．老師指著題目，問學(xué)完了文，你們知道這群孩子為什么同意放飛蜻蜓嗎？ 2．看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去時，此時，你們會想些什么？或者會說些么？使用搜索引擎查找本更多相關(guān)資料：搜索時，“標題”“所有大類”“所有小類”這幾項無需選擇，直接輸入文題目關(guān)鍵的字就行?。ㄋ阉饕嬖谑醉撟髠?cè)）返回首頁
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