【正文】 一點上，農(nóng)村與城市的距離在逐漸縮小。二是渙散。獨生子女的家庭教育，最為明顯的變化是，關(guān)心教育孩子的人多了起來：爺爺、奶奶、外公、外婆，都會不自覺地在孩子的教育上插上一腿，有人形象地把它比喻為“四大護衛(wèi)”。不同年代的人共同關(guān)心、教育一代人，代溝間的沖突在所難免，無法形成有效的家教合力。三是監(jiān)管不力。在廣大農(nóng)村，很多父母為謀生路，紛紛出外打工，把孩子的監(jiān)管扔給“四大護衛(wèi)”，出現(xiàn)了身生父母脫離監(jiān)管子女的現(xiàn)象日益增多。隔代監(jiān)管的后果，加劇了子女能否健康成長的變數(shù)。諸如上述的原因，未成年子女在家中儼然成了“小皇帝”，在這樣的背景下，一方面極易形成以自我為中心、蠻橫不講理、霸氣十足、自私自利、老子天下第一的心理、缺乏愛心等不良個性，另一方面，心理素質(zhì)差、經(jīng)不起風(fēng)更經(jīng)不起浪的脆弱心理，給學(xué)校德育增加了難度。特殊家庭影響特殊生的轉(zhuǎn)化 每個學(xué)校、每個班級都存在數(shù)量不等的特殊生群體。特殊生群體的產(chǎn)生，原因是多方面的。據(jù)筆者觀察，大多數(shù)的特殊生都緣于有一個特殊的家庭背景，特別是遭遇家庭不幸，父母單亡、雙亡、離異等原因造成不健全的單親家庭，最容易造成未成年孩子性格、興趣、愛好等個性品質(zhì)的畸形發(fā)展，因此，學(xué)校德育中特殊生的轉(zhuǎn)化，因為無法得到家庭的有力支持，違紀(jì)的反復(fù)性增強。（二）社會層面社會風(fēng)氣近些年來，一些人昧著良心賺錢，加之一些腐朽思想沉渣泛濫，染上“黃”和“賭”，對學(xué)生的思想品行沖擊很大。如：向?qū)W生出售香煙，在村里、家里開設(shè)黑網(wǎng)吧，引誘學(xué)生玩賭博機，賭博場所社會隨處可見，社會成年的男性或機關(guān)干部的男性來找在校的未成年的女生等現(xiàn)象，對學(xué)生的影響特別嚴(yán)重，使不少學(xué)生深受其害，精神上受到污染，導(dǎo)致學(xué)生模仿，使相當(dāng)一總分學(xué)生無心念書，有些學(xué)生過早成熟，甚至走上犯罪的道路。錯誤導(dǎo)向曾有一個不會讀書，與我又經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生問我：“老師，你出來快20年了，工資有沒有三四千??？”我實話實說：“領(lǐng)到手的工資有兩千元左右?！睂W(xué)生很自豪的回答（絕對沒有嘲笑我們老師之意）：“哈哈，我現(xiàn)在跟女朋友做沙縣小吃，兩個人每月賺五六千很容易，愛多賺才會辛苦一點。還好我那時不想讀書，如果跟會讀書的同學(xué)一樣考上了大學(xué)，那我現(xiàn)在也得跟他們一樣，不是工資低，就是沒找到工作了。”另一個在校生也問了我同樣的問題，他的回答是：“我父母親是砍木頭的，辛苦一點就是，不然的話，你那點工資只要做七八天就夠了”。碰上這些學(xué)生，在如今市場經(jīng)濟大潮下的并不在少數(shù)，讓我們這些教育工作者很無語。加上很多教師在學(xué)生面前經(jīng)常嘮叨“中考監(jiān)考費每天30元”、“教師對學(xué)生的培優(yōu)補差每天補助不到50元”等言論，給學(xué)生形成“知識無用”、“知識低價”的錯覺，加劇了學(xué)生的厭學(xué)情緒。我們知道，學(xué)生的思維是活躍的，不想讀書，必然會去學(xué)別的東西、去學(xué)壞的東西。有些家庭，其父母本身就有一些惡習(xí)，比如：一些家長存在自私、貪小便宜、賭博、有錢就是爺?shù)葐栴}，這些會在學(xué)生幼小的心靈里就已種下不健康的種子。（三）學(xué)校層面：個別教師職業(yè)道德的缺失，給學(xué)生帶來了不良影響在我們老師隊伍中，仍然存在職業(yè)道德不夠良好的人。一種是課堂大講大道理、道貌岸然，一離開課堂卻出口成“臟”，完全是另一個樣子，我們的學(xué)生當(dāng)面不會說，但也失去了我們老師應(yīng)有的神圣感。再一類老師是只“教書”不“育人”，成績好的是好學(xué)生，成績差的就是壞學(xué)生，這種思想認識和方式方法，常常產(chǎn)生逆反心理，進而引起學(xué)生的對抗情緒，致使學(xué)生對教師的反感，遞升到對學(xué)習(xí)的反感，增加了學(xué)生的厭學(xué)情 緒。針對以上分析，對學(xué)生思想品德教育，涉及到家庭教育、學(xué)校教育、社會監(jiān)管各個層面，需要綜合治理，動用全社會的力量，形成合力，才能見成效。學(xué)校作為塑造學(xué)校德育的主陣地，需要充分發(fā)揮學(xué)校特殊的育人功能，采取有效舉措，促進學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。二、加強對學(xué)生思想道德教育的對策著力強化德育陣地，增強德育的針對性和有效性時代在發(fā)展，要有效地開展德育，德育陣地的建設(shè)首當(dāng)其沖。家長學(xué)校、法制報告、德育墻、板報宣傳、《給家長的一封信》??這些常規(guī)化的德育建設(shè)，作為塑造學(xué)生良好的品行的有效載體，任何學(xué)校都不能弱化，需漸趨增強。針對各個時期、不同個性品行的學(xué)生展開有針對性的教育，各個德育陣地的作用都不或忽視。加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造更為優(yōu)越的育人環(huán)境校園文化建設(shè)的開展，是一個完備德育教育過程的必不可少的輔助。讓每一堵墻都會說話、宣傳中華民族的傳統(tǒng)美德、讓學(xué)校的規(guī)章制度得到有序突顯，它可以使學(xué)生思想得到引導(dǎo)，情操得到陶冶，學(xué)習(xí)得到激勵，還可以培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、信念和良好的行為習(xí)慣，從而提高了全體學(xué)生的思想道德品質(zhì)。加強家校配合，創(chuàng)造一個良好家庭環(huán)境家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位教師，家庭教育是教育工作的重要組成部分。所以，辦好家長學(xué)校，主動與家長進行溝通和交流，開家長會也好，把家長集中學(xué)習(xí)也好，成功的德育教育模式一定不能離開家長的支持。我們應(yīng)與家長多溝通，必要時應(yīng)指出家長不妥的教育方式，對家長的教育方式進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（四）建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍健全的德育工作組織機構(gòu)，是德育工作有效開展的先決條件。每個教師都是德育工作的實施者，從而對學(xué)生的德育教育進行垂直、全面、有效的管理。學(xué)校必須明確學(xué)校各類人員的德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使德育工作落到實處。同時，還應(yīng)培養(yǎng)一批自主型、學(xué)習(xí)型、全員化的學(xué)生干部，讓班干部成為班主任的得力助手，在日常管理中，充分發(fā)揮他們的作用。第五篇：當(dāng)前干部作風(fēng)中存在問題及原因當(dāng)前干部作風(fēng)中存在問題及原因查找出的主要問題一是極少數(shù)黨員干部黨性觀念淡薄。有令不行、令禁不止，忘記自己的黨員身份，缺乏宗旨意識，沒有甘當(dāng)民儒子牛的精神，把自己等同一個老百姓，對工作挑肥撿瘦，見榮譽、見利益就上，不能起表率作用，不能處處維護黨的形象。二是個別同志紀(jì)律松散，想事少、謀事少。遲到早退現(xiàn)象不能根除，不遵守請銷假制度，外出不請假、不續(xù)假、不銷假；開會遲到、走思、打瞌睡，會上接聽手機；每天八小時以內(nèi)混天，八小時以外吃吃喝喝，熬夜打牌，迎來送送往。三是一些部門干部工作效率低，缺少實干意識。工作飄浮、懶惰空談，敷衍塞責(zé)，凡事得過且過，整天混日子、求安穩(wěn)、圖清閑穩(wěn)妥；工作上總是慢半拍，任務(wù)不按時完成，總留“死角”和“尾巴”，拖泥帶水；工作只停留口頭上，停留在數(shù)字上，停留在關(guān)系的操作上；思相上不想事，是忘事，不是干成事，而是幫倒忙，事不關(guān)已，高高掛起；熱衷假、大、空的形式主義。四是工作思路跟不上農(nóng)村建設(shè)的新任務(wù)、新要求、新形式。對新農(nóng)村建設(shè)工作，還是“一把鑰匙開幾把鎖?！绷?xí)慣搞一刀切，頭腦簡單，遇事想當(dāng)然，缺少調(diào)查研究，存在“知不抵位，識不符職”現(xiàn)象。在工作中表現(xiàn)為“知識透支、本領(lǐng)恐慌”。五是個別機關(guān)班干部服務(wù)不盡人意。表現(xiàn)有臉難看、門難進、事難辦的“官衙門”作風(fēng)，存在“飯桌上辦事”，“酒杯一端政策放寬”的現(xiàn)象。高高再上，下基層少，訪貧問苦少，現(xiàn)場辦公少。部門之間互相扯皮，少數(shù)人間分遠近、有“小圈子”傾向。六是存在公私不分或是損公肥私的現(xiàn)象。公與私、個人與集體、局部利益與整體利益的放不平，混淆不清，上班干私活，公款吃飯、為車加油、單位為電動車充電、公家電話私用等。七是技能水平貧乏單一，部分機關(guān)干部業(yè)務(wù)不熟。對交付的任務(wù)丟二丟三的，工作漏洞百出，常要加班反攻；寫作語句不通順、廢話連篇、空洞無物；不能一專多能，作不成多面手，人浮于事，工作得不到快速發(fā)展；政策理論水平低下，群眾咨詢，一問三不知，工作中有法不依，常“念錯經(jīng)”，往往與黨的方針政策和群眾利益背離。八是少數(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)搞一言堂，家長制，不以德施政。壓制人才，打壓人才，言行不一，工作方法缺乏透明度，亂批條子，暗箱操作。“迷官不迷事”，經(jīng)常圍著牌桌、酒桌轉(zhuǎn)，經(jīng)常出入燈紅酒綠的娛樂場所。原因主要有：各種學(xué)習(xí)、工作、督查等制度不健全或落實不到位；不唯上、不唯書、只唯實的風(fēng)氣不濃郁；學(xué)習(xí)政策、業(yè)務(wù)、法律、為人之道等知識被動、應(yīng)付、時間短、層面粗淺；對當(dāng)前新事物、新現(xiàn)象缺乏思考，對上情、下情、外情吃不透，沒認清規(guī)律，把握不住工作的難點、熱點和焦點；學(xué)習(xí)與思考，知識與實踐沒有結(jié)合起來，對知識、經(jīng)驗總結(jié)少；實踐、調(diào)研時間少、淺、片面，沒有科學(xué)識人、用人；下階段工作建議：全市領(lǐng)導(dǎo)干部都要對思想作風(fēng)問題，從事關(guān)大發(fā)展的高度出發(fā)，跳出*8看**，把單位、個人工作在省、市當(dāng)中縱向比，橫向比，單位領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭“拉網(wǎng)式”查擺各方面問題，以如何建設(shè)效能機關(guān)為切入點，把學(xué)習(xí)、全員參與、開門納諫貫穿始終，力求查準(zhǔn)、查深，邊查邊改，真正從思想上、行動上“洗心革面”，在工作中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，更好的開展為民服務(wù)，加快新農(nóng)村建設(shè)，促進全市各項事業(yè)快速發(fā)展。