【正文】 寒流的消息。帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。小姑娘撿起碎紙。從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。小燕子加入了盛會。他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他好像要擺脫重荷。一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。“馬踏飛燕”是珍品。《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫?！斗鼱柤雍由系睦w夫》 是油畫。五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。焰火構(gòu)成了圖畫。斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。鋼琴聲傳出來。皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。一個蜘蛛慢慢地爬過來。蜘蛛爬過來。晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。太陽光照射樹林。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。小路穿過白樺樹林。鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。叫聲傳來。從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。從嘴里飛出歌聲。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。聲充滿了樹林。我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。我們可以推測情形。老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。松脂發(fā)出光彩。人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。旁邊停放著小汽車。同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。熱情印在心上。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破了沉寂。他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。臉上閃出光。他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。他穿著上衣。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。風(fēng)撩亂了銀發(fā)。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。我發(fā)現(xiàn)了閻振三。平靜的海面上突然沖起了一股水柱。海面上沖起了水柱。夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。陽光照射著整個森林。爺爺經(jīng)常懷念可愛的家鄉(xiāng)的許多景物。爺爺懷念景物。一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。光線射進(jìn)房間。小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。坦克躲在月季花中?；覊m是地球上永不疲倦的旅行者。灰塵是旅行者。（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空不是??就是??不但??而且??（1）小敏的課外活動豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書館看書，（就是）到科技小組活動。（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來做作業(yè)。（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。因?yàn)??所以??如果??就??（1）（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評為“三好”學(xué)生。（2）（如果）我說得不對，（就）請你給我指出來。（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓?，足球（所以）變得硬梆梆的了。不??而是??即使??也??（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（2）臺灣（不是）獨(dú)立的國家，（而是）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。寧可??也不??與其??不如??（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。（3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。（15）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。謝彬?qū)W習(xí)成績很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。謝彬雖然學(xué)習(xí)成績很好但是一點(diǎn)也不驕傲。這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。這碗魚湯雖然沒有加作料但是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)?？凑n外書所以閱讀寫作水平提高較快。（16），將下列排列錯亂的句子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話 將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。（3）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。（5）當(dāng)時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。（3）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。（5）開始，我怎么也捉不到。（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。（1）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊?。?）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（5）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。（2）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（lu225。n）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。（4）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。（18）修改下面一段話中的錯誤。有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的。有一天上課時，我忽然覺得肚子痛，痛得直不起腰。老師問明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的。”（19）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。不但??而且??如果??就??因?yàn)??所以??之所以??是因?yàn)??既??又??即使??也??（1）(如果)不注意用眼衛(wèi)生,(就)會影響你的視力。（2）人藏在地道里,(既)不氣悶,(又)不嫌暗。（3）音樂(不但)能給人美的享受,(而且)能陶冶人的情操。（4）作物(之所以)能生長,(是因?yàn)?土壤里含有水分和養(yǎng)料。因?yàn)??所以??如果??就??只有??才?? 雖然??但是??不是??就是??無論??都??（1）花(雖然)多,(但是)沒有奇花異草。（2）(因?yàn)?我是少先隊(duì)員,(所以)更要處處嚴(yán)格要求自己。（3）(無論)遇到什么困難,他(都)不灰心。（4）我和小玲每天上學(xué)都一起,(不是)是我叫她,(就是)她叫我。一??就??寧可??也不??就算??也?? 與其??不如??（1）邱少云(寧肯)犧牲自己,(也不)。暴露目標(biāo)。（2）上課鈴聲(一)響,同學(xué)們(就)迅速走進(jìn)教室。（3）(與其)大家都過窮日子,(不如)讓一部分人先富起來。無論??都??只要??就??盡管??還是?? 寧可??也不??只有??才??不但??而且??（1）(盡管)天下著大雨,他(還是)堅(jiān)持送老大爺回家。（2）老師(不但)重視提高我們的文化素質(zhì),(而且)重視提高我們的思想素質(zhì)。（3）(只有)尊重別人,(才)會得到別人尊重。（4）(無論)遇到什么困難,他(都)不灰心。（20）在下面句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(1)我非常喜歡音樂,每天(一)到家,(就)打開收音機(jī)聽音樂。(2)(就算)是他錯了,你(也)不能打他呀!(3)我們(只有)留下來補(bǔ)作業(yè),(才)按時完成。(4)我們(就算)寫得慢一點(diǎn),(也)要把字寫工整。(5)武松(不是)把老虎打死,(就是)被老虎吃掉。(6)(因?yàn)?這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,(所以)我們可以斷定在遠(yuǎn)古時代, 世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。(7)詹天佑有(不但)是杰出的工程師,(而且)是愛國的工程師。(8)(如果)桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個孩子(就)會死去。(9)(因?yàn)?賣火柴的小女孩饑寒交迫,(所以)想到了火爐和烤鵝。(10)桑娜抱回孩子后(之所以)忐忑不安,(是因?yàn)?沒有跟丈夫商量。(11)(雖然)這道題很簡單,(但是)要認(rèn)真對待,不能粗心大意。(12)語文課上,我們(不但)要理解課文,(還要)要掌握理解的方法。(13)(不但)要有豐富的想象力,(還要)要有先進(jìn)的科學(xué)知識,這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。(14)(只要)你說得對,我們(就)會改正。(15)詹天佑(寧肯)自己吃苦,(也不)讓筑路工程受影響。(16)小女孩(雖然)穿著一雙拖鞋,(但是)太大了。(17)(雖然)最大的裂縫已經(jīng)堵住了,風(fēng)(但是)可以灌進(jìn)來。(18)她不敢回家,(因?yàn)?她沒有掙到一個錢。(19)(因?yàn)?小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,(所以)她嘴上帶著微笑。(20)(因?yàn)?我們是為人民服務(wù)的，(所以)，我們(如果)有缺點(diǎn),(就)不怕別人批評指出,不管是什么人,誰向我們指出都行。(只要)你說得對,我們(就)改 正。你的辦法對人民有好處,我們(就)照你的辦。(21)(只有)在新中國,人民(才)能真正揚(yáng)眉吐氣。(22)(雖然)困難重重,可他(還是)出色地完成了這次任務(wù)。(23)田敏(不但)自己學(xué)習(xí)好,(而且)愛幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。(24)你(與其)在外面玩,(不如)回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。(25)萬里長城(不但)是用方磚砌成的,(也)是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。(26)(雖然)舊北京的風(fēng)沙是狂暴的,(但)終究是擋不住春天的來臨。(27)(因?yàn)?他是做過一些有益的工作,(所以)我們要給他送葬,開追悼會。第五篇：小升初語文畢業(yè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案六年級語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案一、目的要求：掌握本冊的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。2能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。每個積累。運(yùn)用中的讀志背背要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實(shí)踐能力。能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。二設(shè)計理念：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓(xùn)練。句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)第一課時一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)擴(kuò)句、縮句、給句子換個說法。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)縮句?？s句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹??！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。縮句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?！痹鯓涌s句呢？縮句時，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進(jìn)?！弊x后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進(jìn)?！弊隹s句練習(xí)時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個字，這時展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。拿到一個句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。看看例句擴(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。擴(kuò)句時還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會神地聽講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪瘛边@兩個形容詞重復(fù)了。擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)改寫句子。改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。復(fù)習(xí)時，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！薄安涯嗌尘碜吡恕！薄澳嗌潮徊碜吡恕！蓖ㄟ^句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動。二、鞏固練習(xí)1．照樣子縮句。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。________________________________（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。_________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。__________________________2．?dāng)U句。（1）海灘上有貝殼。（）海灘上有（）貝殼。（2）汽車行駛在馬路上。（）汽車（）行駛在（）馬路上。（3）解放軍保衛(wèi)祖國。解放軍（）保衛(wèi)（）祖國。（4）列車通過大橋。（）列車（）通過（）大橋。3．把下面的反問句改成陳述句。