【正文】 同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。當然，在實施活動的過程中，也發(fā)現教材中一些“水溝”、“院子”這些詞語由于現代社會的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時不易理解，因此，在以后實施過程中可以進行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。其次，幼兒的言語能力是有差異的，能力強的幼兒往往踴躍參與，主動的、有創(chuàng)造性的表演，能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強講兩句。針對這一情況，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒一起參與進來。在這一活動中，我以小組的形式擔任角色表演，他們分別擔任了“大樹”、“草地”、“小屋”、“小蟲”的角色，這樣全班孩子都參與了進來，從而促使了整體幼兒語言能力的提高。秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落葉的世界，幫助幼兒建構自己的認知結構，發(fā)展自己的智慧，激發(fā)起熱愛大自然和熱愛生活的情感。也是在這一活動中，幼兒克服著自己認知、表達的局限，突破自己原有水平，進入自覺地、積極地學習狀態(tài)。幼兒期是語言主動性發(fā)展的時期，如果幼兒表現出的主動參與受到鼓勵，幼兒就會形成大膽參與、主動嘗試的個性。每個孩子需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事，可能會失敗，教師的鼓勵和適當指導顯得尤為重要。對于在表演中尚不熟悉、又困難的角色，如本次活動的“大樹”角色，一開始，先由教師來表演，再去帶動孩子，在每次表演活動時，對積極參與、敢于嘗試的幼兒進行表揚。對膽怯的幼兒進行耐心引導，及時鼓勵支持，在情感上強化，推動幼兒勇于嘗試，使他們的言語表達能力不斷地得到提高。通過這一次活動的探索和實踐，我深深體會到，情境表演不僅提高了幼兒對文學作品的理解能力和興趣，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力，更重要的是促進了幼兒言語的積極發(fā)展，為幼兒今后進一步學習和把握文學作品打下基礎。教學反思在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。小班語言優(yōu)質課教案《秋葉飄》含反思這篇文章共9167字。第五篇：幼兒園小班語言公開課教案《秋葉飄》及教學反思《小班語言公開課教案《秋葉飄》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！【活動目標】理解散文內容，感受秋天樹葉飄落的美。學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度?！净顒訙蕚洹縋PT課件《秋葉飄》。大樹葉一片。背景音樂：《秋天》。幼兒圍坐成半圓形?！净顒舆^程】一、導入話題，回憶經驗。提問：秋天到了，秋風吹來了，樹葉從大樹上怎么啦?二、分段欣賞，理解散文內容。理解第一情境：小蟲一段內容。提問：(1)樹葉落在地上，誰爬過來了?(2)小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀?(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎?理解第二情境：螞蟻一段內容。提問：(1)樹葉落在了溝里，又有誰爬過來了?(2)螞蟻對樹葉說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說的?(3)螞蟻坐在樹葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。理解第三情境：小魚一段內容。提問：(1)樹葉落在了哪里?誰過來和樹葉說話了?(2)小魚說了什么呢?師幼共同學說對話。(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣?理解第四情境：小燕子一段內容。導語：樹葉落到院子里，(教案出自：快思教案網)小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”(師幼一起學說)三、根據課件，完整欣賞散文。四、活動結束，情境延伸。導語：天氣冷了，來讓我們一起飛到南方去吧!附散文：秋葉飄秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x子躺在樹葉下面，好舒服啊!樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！蔽浵佔跇淙~上面，好舒服啊!樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”教學反思在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。小班語言公開課教案《秋葉飄》含反思這篇文章共3661字。