【正文】 圖形化 解釋應(yīng)用 解決具體問題（現(xiàn)象）（2）解決問題的思想方法：現(xiàn)實(shí)問題 數(shù)學(xué)化 數(shù)學(xué)問題 數(shù)學(xué)方法 數(shù)學(xué)問題的解 還原說明 現(xiàn)實(shí)問題的解。（3）數(shù)學(xué)和自然和社會(huì)有密切聯(lián)系，我們碰到實(shí)際問題要善于用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去分析、解決；看到數(shù)學(xué)式子或圖形要善于給它賦于不同的現(xiàn)實(shí)意義。（4）我們已經(jīng)知道確定平面上一點(diǎn)的位置的方法有多種，請(qǐng)你提供盡可能多的方法確定汪洋大海中發(fā)現(xiàn)求救信號(hào)的遇險(xiǎn)船只。（供課外思考）課外作業(yè)（略）第四篇：上好綜合實(shí)踐課的好處上好數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的好處胡小蘭隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改的推進(jìn)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，多樣華的，有趣的。探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)，枯燥向有趣，單一向豐富的轉(zhuǎn)變，我們學(xué)校積極開展了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這一課型的出現(xiàn)有效的讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐與探索研究的過程。提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并逐步的學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，充分的讓學(xué)生體會(huì)到我們數(shù)學(xué)是有用的，可以為生活所用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與求知欲。讓我們的課堂活躍起來了，學(xué)生的積極性高起來了。同時(shí)對(duì)學(xué)生的的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維及創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和合作交流能力創(chuàng)造了環(huán)境與氛圍，提供了可能。歷來小學(xué)生由于缺乏生活與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，往往感到數(shù)學(xué)抽象，學(xué)來無味，若我們老師能上好數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，帶著學(xué)生在本課中去實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得真知與經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的感性材料，久而久知加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，提升學(xué)生的能力。綜合實(shí)踐課注重帶領(lǐng)學(xué)生投入實(shí)踐，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，從碰到問題時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題，如：“粉刷墻壁”“鋪地磚”等實(shí)踐活動(dòng)課，可以讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量，觀察計(jì)算，得出結(jié)果。使學(xué)生明白實(shí)際生活中這種問題要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)際處理。從而提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。綜合實(shí)踐課常以游戲的活動(dòng)中進(jìn)行，游戲是一項(xiàng)適合兒童心理特點(diǎn)和生理特征的活動(dòng)，將游戲引入教學(xué)，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寓與趣味性的活動(dòng)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鞏固，拓寬學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，開闊思路，活躍思維。使應(yīng)用數(shù)字的能力的到充分自由的發(fā)展。同時(shí)游戲常具有競(jìng)爭(zhēng)性，為了獲勝，全體學(xué)生都能全身心的投入，學(xué)生能最大限量度的表現(xiàn)自己的智慧。是訓(xùn)練學(xué)生思維的準(zhǔn)確性，靈活性，敏捷性的好手段。另外在游戲的組織過程中，通過活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的集體主義精神。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)都是分組競(jìng)賽的形式來完成某個(gè)任務(wù)，這種特殊的形式不可能事事由老師或某個(gè)人完成，實(shí)踐綜合活動(dòng)課為學(xué)生提供了廣闊的天地，給學(xué)生提供了自我學(xué)習(xí)，自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，施展才華的機(jī)會(huì)。能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要面向每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意沖破內(nèi)容封閉的圈圈框框，使老師和學(xué)生也成為數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)造者，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩膬?nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化的過程。充分使學(xué)生開展聯(lián)想，發(fā)揮豐富的想象，多角度，全方位的參與到實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)中來。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)生之間的合作交流能力。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種暫新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系為學(xué)生的活動(dòng)提供更開放自由靈活的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問題。所以我們每位老師都要積極認(rèn)真的上好綜合實(shí)踐課第五篇：如何上好小學(xué)綜合實(shí)踐課如何上好小學(xué)綜合實(shí)踐課掌布民族小學(xué)高悉艷綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從學(xué)科名稱上看，就知道這是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。是各類科目的補(bǔ)充和延伸，為小學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，為素質(zhì)教育的深化改革提供了廣闊的領(lǐng)域。那么要上好這門課程又是很不容易的，下面我就從兩方面來談?wù)勗鯓由虾眠@門課程。首先，我們要了解這門學(xué)科的一些特點(diǎn)和相關(guān)目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過程的親歷和體驗(yàn)。本課程還是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會(huì)、與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的方法主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集資料、討論、動(dòng)手實(shí)踐等，它是面向全體學(xué)生的。本課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識(shí)和技能。讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。關(guān)注研究性的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。有助于形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。其次，我從以下幾點(diǎn)談?wù)勆虾镁C合實(shí)踐課應(yīng)注意的問題 第一、激發(fā)興趣性。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新課題，只有讓學(xué)生對(duì)此課產(chǎn)生濃厚興趣，才能激發(fā)他們的熱情，真正主動(dòng)地參與實(shí)踐。第二、突出實(shí)踐性。實(shí)踐活動(dòng)課，顧名思義，是一定要圍繞實(shí)踐下功夫的，要避免課堂化主體，也不能上成口語(yǔ)交際。需要搜集資料、采訪的都要鼓勵(lì)學(xué)生去做，絕不可以以講代做，紙上談兵；需要?jiǎng)邮种谱鞯?，一定要?shí)際操作，老師要多肯定學(xué)生，表?yè)P(yáng)那些努力去實(shí)踐的學(xué)生。第三、體現(xiàn)綜合性。小學(xué)綜合實(shí)踐課涉及到許多其他科目，因此老師要兼通多個(gè)學(xué)科，在教學(xué)時(shí)要摒棄學(xué)科觀念，體現(xiàn)綜合性。例如我在上“繽紛圣誕卡”一課時(shí)，我事先通知學(xué)生去超市、書店、網(wǎng)上等了解賀卡的相關(guān)特點(diǎn)，說要自制賀卡，叫學(xué)生帶來相關(guān)工具和材料。上課就分小組，讓學(xué)生交流自己對(duì)賀卡的認(rèn)識(shí)和涉及方案，然后動(dòng)手制作賀卡，老師可作指導(dǎo)。最后讓學(xué)生展示自己的作品，從中總結(jié)制作過程中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足。整個(gè)課堂人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)鉆研，分工與合作，交流與借鑒，體現(xiàn)了課程的綜合性特點(diǎn)。第四、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性。對(duì)所開展的活動(dòng)，教師不必要求得太死，放手讓學(xué)生大膽地去想象，去創(chuàng)作，可以延伸到課程外的內(nèi)容。第五、注重合作性?，F(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。因此我們?cè)诎才艑W(xué)生活動(dòng)時(shí)，讓他媽對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行分工與合作，如分工搜集資料、合作調(diào)查采訪、合作進(jìn)行操作等。注重了活動(dòng)的合作性，就等于提高了活動(dòng)的效率和質(zhì)量。因此教師在教學(xué)中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生愉快合作。以上是我對(duì)上好綜合實(shí)踐課的一點(diǎn)點(diǎn)看法，不是那么全面。其實(shí)教材中所設(shè)實(shí)踐活動(dòng)很有限的，老師可以根據(jù)本地本班的實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)更加豐富。