【正文】 今天，學完課文《天鵝的故事》你將會有不一樣的感受。板書課題。齊讀課題。二、自讀課文，初步感知課文。/5學生自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通課文。（2）思考：課文講述了一件什么事？檢查字詞的自學情況。出示詞語：群山環(huán)抱 降臨、呼嘯、騰空而起、震動、胸脯 顫動 怔住塌陷冰窟窿克嚕 克里 勞動號子（1）讀詞語。讀音注意：“騰、怔”讀后鼻音?！邦潯弊x翹舌音。（2）字形注意：“陷、嘯”注意筆順。（3）“呼嘯、窟窿、胸脯”相同部首的詞語，想想它們的意思。（4）學習積累描寫風的詞語。學生交流，梳理課文。（1）課文講了老天鵝帶領一群天鵝破冰、捕食的故事。（2）課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事？（3）討論交流，小結。三、學習課文第一二小節(jié)。這個故事發(fā)生在俄羅斯的天鵝湖上。有一年，春天早早兒來到了群山環(huán)抱的天鵝湖，一群候鳥也從南方飛來了。（1）出示：可是，誰也沒有料到，寒潮突然降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。（2）請學生讀詞語：北風呼嘯、寒潮降臨、上凍。（3）理解：北風呼嘯（聽風聲）、上凍。這幾個詞都寫出了天鵝湖的環(huán)境又變得惡劣了。（4）能把這些詞放到句子里去讀好它嗎？（5）學生讀。天鵝湖有多冷呢？冬天，湖上的冰可以凍成1米厚，就算是初春也可以凍成四五十厘米厚。你們能讀好這個句子嗎？（7）這群北歸的天鵝，遇上這反常的天氣。著急嗎?（出示第二小節(jié)。一群天鵝落在湖面上，“克?！肆ā钡靥浣兄?。）“克?！死铩钡慕新暲镉兴鼈兊慕辜薄⑴c絕望。為什么著急?所以我們想象它們好像在.。（7）師小結：在這危急的時刻。讓人意想不到的事發(fā)生了。一位名叫斯潘杰的老人親眼見證了這一刻，并寫下了這個令他永遠不會忘記的故事——《天鵝的故事》。下節(jié)課我們接著學習。四、指導寫字、詞語。第二課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文5小節(jié)。品詞品句，體驗朗讀，訓練表達。/5憑借課文中的語言材料，體會老天鵝挺身而出勇敢奉獻、團結拼搏的精神，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文5小節(jié)。教學難點：品詞品句，體驗朗讀，訓練表達。憑借課文中的語言材料，體會老天鵝挺身而出勇敢奉獻、團結拼搏的精神，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情。教學過程：一、復習談話，引入新課。同學們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來到天鵝湖走近天鵝。來，齊讀課題。課文講了天鵝的什么事，誰能用簡潔的語言來概括介紹一下？（板書：一只天鵝一群天鵝破冰 捕食）這篇課文圍繞天鵝破冰捕食的故事，先寫了什么，再寫了什么？二、重點品讀第三小節(jié)。整體感知第三小節(jié)。（1）課文哪一小節(jié)寫了老天鵝破冰？（2）請一名學生讀。學習第三節(jié)第一、二兩句話。（1）老天鵝是怎樣破冰的呢？找出相關的句子。（2）交流出示句子。（3）學習詞語。讀詞語“騰空而起”做動作理解、加強力度讀。老天鵝騰空而起是為了使自己下沖的力量更大“胸脯”摸摸自己的胸脯。“像石頭似的”注意“似”在這里讀翹舌音。“重重地”讀得有力。這些詞語都都說明了他下落的沖力很大。（4）把詞語放到句子中讀。請一名學生讀。（5）第二句比較長，讀時要注意停頓。請一名學生讀。全班讀。（6）這塊“石頭”很大也很重，據(jù)說天鵝湖上的天鵝翅膀張開約有三米寬，體重大的天鵝約有50斤重。這么大、這么重的天鵝，騰空而起、利用下落的沖力，重重地撲打，這種力量我們無法想象。請你再來讀讀。（7）讀書還要有聲有色，在老師讀到重重地撲打一句時，請用你的手重重撲打桌面。老師讀，學生做。（8）疼嗎？你們既沒有騰空而起，也不是在堅冰上重重地撲打，老天鵝卻是這么做的。那得忍受多大的痛啊，多么壯烈的一幕呀！再次齊讀。/5學習第三節(jié)第三句話。（1）怪不得，“鏡子般的冰面被震得顫動起來。”出示第三句話。請一生讀第三句話（2）冬天的天鵝湖冰面會有一米厚，即使是初春上凍的天鵝湖也有四五十厘米厚呀！此刻，——生接讀。這真是沉重的一擊呀！學習第三節(jié)第四句話。（1）老天鵝撲打了多少次？從哪兒看出來？（出示句子）（2）是呀，這省略號省略了什么？（4）還省略了什么？（5）雖然僅僅是一個省略號，但是我們卻從中似乎看到了：傷痕累累的老天鵝，精疲力盡的老天鵝，在奮不顧身地破冰。（6）多么悲壯的一幕呀！讓我們閉上眼睛，想象著，你們看到了老天鵝騰空而起，利用沖力，用胸脯和翅膀重重地撲打冰面，你們聽到了它的胸脯和翅膀撞擊冰面的聲音。配樂齊聲朗讀第三小節(jié)。三、品讀第四小節(jié)?？吹竭@一幕，別的天鵝怔住了?！罢　苯x詞是什么？它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”，它們在想什么呢？讀讀第四小節(jié)，聯(lián)系上下文完成填空。別的天鵝呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”，有的想：，還有的想：。真是了不起呀，教師引讀：只聽“咯吱——”冰層裂開了??。天鵝們受到了老天鵝的鼓舞，有了信心，你看，??。一只老天鵝破冰是悲壯的，一群天鵝破冰卻是它干得那樣?，那樣??。ò鍟糊R心、歡快）說它們齊心，是因為它們都投入到破冰工作中去了，它們像老天鵝那樣，騰空而起?說它們歡快，是因為——出示句子：“克?！肆ā肆ā边@叫聲是歡快的。請一生讀。這叫聲就像那激動人心的勞動號子。（出示句子）聽過勞動號子嗎？播放勞動號子的音頻。這是給勞動的人加油鼓勁的。我們也來讀讀。請一名學生領前一句，其他同學接后一句。這勞動號子應該讓天鵝們忘記疼痛，忘記疲勞，應該讓所有的天鵝斗志昂揚。再來讀一遍。這是我們?nèi)祟惖恼Z言，天鵝們的語言我們怎么來讀呢？請一生領讀，“克?！逼渌麑W生跟“克哩——克哩”。這叫聲多么激動人心呀，再來一次。四、學習第五小節(jié)經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。是呀，成功了。你們聽，湖面上又傳來了“克?！肆ā肆ǎ　钡慕新?，那是勝利的歡呼。請一名學 4 /5生讀。你看，它們可以昂著頭，挺著胸，在水里游動，捕食魚蝦了。能不高興嗎？再來讀讀。天鵝們的叫聲除了表達勝利之外，還會對說什么呢？ 天鵝不時發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”好像在說：“”。教師小結：它們雖然是動物，但是卻散發(fā)出人性的光彩：它們勇敢堅強、它們團結協(xié)作，共度難關。相信，這種可愛的鳥兒不僅給斯杰潘老人留下了永不磨滅印象，它們也在我們心里扎下了根。五、好書推薦。動物的故事同樣生動感人。今天，老師要向大家推薦我國著名的動物故事作家沈石溪的作品?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》、《斑羚飛渡》。里面的故事一樣精彩、感人，相信，大家會喜歡的。六、作業(yè)布置。寫一段讀后感?！短禊Z的故事》一文中，我印象最深的就是的那一幕。為了，它（它們）。它（它們）的精神值得我學習。把《天鵝的故事》講給爸爸媽媽聽。七、板書設計：天鵝的故事一只天鵝勇敢 堅強破冰脫險一群天鵝齊心 協(xié)力/ 5