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天鵝的故事8范文(存儲版)

2024-10-28 11:45上一頁面

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【正文】 到老天鵝這樣做,你會怎么想?怎么做呢?(天鵝很多,湖面很大,如果在拖下去,天鵝們就會被餓死,所以我要去幫忙?!保┊?dāng)你完成了一件艱難的事時會感覺怎樣?(高興)這里的叫聲又該怎么讀?(要讀出歡快而熱烈的語氣。六、作業(yè)完成課后練習(xí)第5題。故事復(fù)述完了,故事中的天鵝給你留下了什么樣的印象呢?看來有些同學(xué)對天鵝的印象并不深,沒關(guān)系。憑借課文中的語言材料,體會老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、以及眾天鵝團(tuán)結(jié)拼搏的精神,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點:學(xué)會本課9個生字”“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”,積累8個詞語以及描寫風(fēng)的詞語。(2)思考:課文講述了一件什么事?檢查字詞的自學(xué)情況。(1)課文講了老天鵝帶領(lǐng)一群天鵝破冰、捕食的故事。這幾個詞都寫出了天鵝湖的環(huán)境又變得惡劣了。(7)師小結(jié):在這危急的時刻。教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文5小節(jié)。(1)課文哪一小節(jié)寫了老天鵝破冰?(2)請一名學(xué)生讀。“重重地”讀得有力。這么大、這么重的天鵝,騰空而起、利用下落的沖力,重重地?fù)浯颍@種力量我們無法想象?!背鍪镜谌湓挕!罢 苯x詞是什么?它們呆呆地站在那里,瞧著這位“破冰勇士”,它們在想什么呢?讀讀第四小節(jié),聯(lián)系上下文完成填空。這是給勞動的人加油鼓勁的。是呀,成功了。五、好書推薦。為了,它(它們)。寫一段讀后感。教師小結(jié):它們雖然是動物,但是卻散發(fā)出人性的光彩:它們勇敢堅強(qiáng)、它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共度難關(guān)。這叫聲多么激動人心呀,再來一次。這叫聲就像那激動人心的勞動號子。三、品讀第四小節(jié)。/5學(xué)習(xí)第三節(jié)第三句話。全班讀。老天鵝騰空而起是為了使自己下沖的力量更大“胸脯”摸摸自己的胸脯。課文講了天鵝的什么事,誰能用簡潔的語言來概括介紹一下?(板書:一只天鵝一群天鵝破冰 捕食)這篇課文圍繞天鵝破冰捕食的故事,先寫了什么,再寫了什么?二、重點品讀第三小節(jié)。品詞品句,體驗朗讀,訓(xùn)練表達(dá)。)“克?!死铩钡慕新暲镉兴鼈兊慕辜?、與絕望。(2)請學(xué)生讀詞語:北風(fēng)呼嘯、寒潮降臨、上凍。(4)學(xué)習(xí)積累描寫風(fēng)的詞語。/5學(xué)生自讀課文。初步感知全文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。(1)學(xué)生練習(xí)。)這個故事好感人呀,讓我們再次到現(xiàn)場去看一看,你們想看嗎?五、課堂延伸學(xué)了這一課,你明白了什么?(向斯杰潘老人學(xué)習(xí)愛護(hù)鳥類、尊重生命。它們的叫聲應(yīng)該怎么讀?(有力而堅定)(老師喊“加油!”)齊讀。(讀出讀老天鵝舍己為人、勇于奉獻(xiàn)的精神的崇敬語氣來。(2)“一次、兩次、三次??”后面用了省略號,說明老天鵝一次又一次地?fù)浯虮?,它不惜犧牲自己。)⑥點名讀。)(學(xué)生說的教師給予評價。冷的時候就飛到南方去過冬,當(dāng)天氣暖和時又飛回來。【板書設(shè)計】天鵝的故事勇敢 奉獻(xiàn) 破冰勇士 團(tuán)結(jié) 拼搏第三篇:天鵝的故事《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(第二課時)執(zhí)教者:王美慧 2015年3月《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(第二課時)學(xué)習(xí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。在這樣一個團(tuán)隊前,死神也怯步了。它們干得那樣齊心,那樣歡快?。哼@群天鵝都以血肉之軀為武器進(jìn)行破冰,你感受到他們具有什么精神?能用文中的一個詞語來說嗎?(齊心)我們以前還學(xué)過哪些詞或者句子同樣也表達(dá)了這樣的意思呢?(萬眾一心 齊心協(xié)力 眾志成城、人心齊 泰山移、人多力量大、眾人拾柴火焰高 ~~ ,這段話又有哪些詞句讓人感動呢?(團(tuán)結(jié) 拼搏師板書)(三)精讀群鵝歡呼圖,這是眾天鵝破冰的場面,請你仔細(xì)觀察,說說你看到了什么?你又仿佛聽見了它們在說些什么呢?:在大家的努力下,水面在迅速擴(kuò)大著。讓我們一起來破冰吧?。?,這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場面。讓我們一起敬佩地稱呼它?(破冰勇士,師板書:破冰勇士。板書:奉獻(xiàn))(9)指名讀:突然,一只個兒特別大的老天鵝騰空而起,可是并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。)?)師小結(jié):它要重重地去撲打冰面。師:孩子們,伴隨著法國作曲家圣桑的樂曲《天鵝》,我們仿佛來到了俄羅斯老人的家中,聽他講(齊讀課題)——天鵝的故事。3.通過提供詞串,幫助學(xué)生進(jìn)行文章畫面的重構(gòu),訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和概括能力。)(一群天鵝團(tuán)結(jié)起來,就能與饑餓、寒冷、命運抗?fàn)?,你們都是真正地英雄。假如沒有老天鵝的挺身而出,假如沒有整群天鵝的齊心協(xié)力,帶給天鵝們的將是(稍停)饑餓、寒冷,甚至死亡。我不應(yīng)該傷害他們,還是走吧?!鍪荆ㄎ淖郑┡錁贩蹲x:有幾只天鵝來幫忙了,很快整群天鵝,大約百十來只,都投入了破冰工作。)◆是呀,為了大伙的生存,你必須怎么做?。ㄎ铱吹搅?,如果這白羽、血跡能夠換來大家的食物,我心甘情愿。我看到一只老天鵝一次又一次撞擊冰面,老天鵝已滿身傷痕。你能讀出這一擊的沉重嗎?“顫動起來”◆我聽出來了,你把“顫動”這個詞輕讀了,有時輕讀更能突出重點詞語!●想象體會,多次朗讀:1.老天鵝用自己的胸脯和翅膀像石頭似地重重地?fù)舸虮?。◆天鵝們成功破冰后的情景讓你心動!四、學(xué)習(xí)第五自然段:●找關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀:1.看來,這一行行文字都在訴說著一幅幅動人的畫面,就讓我們首先走進(jìn)老天鵝破冰的那一幕!2.誰來讀。(板:克?!肆ā肆ǎ┗貞浺幌?這三次叫聲分別是在什么情況下出現(xiàn)的呢?2.交流:(1)第一次冰封湖面,天鵝們沒有吃的情況下出現(xiàn)的。三、直奔重點段(5——7自然段):1.這個故事老師已經(jīng)不知讀了多少遍,每讀一遍都被深深地震撼著、感動著。為什么要騰空而起?(飛得越高,下落的沖力就越大。(3)冰面還是沒有破,他飛得更高,落得更重——(一起讀)。可是它的眼中射出堅定的目光,一咬牙,它又飛起來了。在你的眼里這僅僅還是一只天鵝嗎?是什么?斯杰潘老人稱它是——板:破冰勇士五、學(xué)習(xí)第六自然段:1.老天鵝不斷地?fù)浯蛑?,不懈地努力著,——這時別的天鵝,??只聽得——引齊讀 出示:“嚓—嚓—’冰層裂開了一條小縫,接著又裂開了一條??冰面終于塌陷了,出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。(2)我們又仿佛聽到——仿佛聽到——(天鵝們齊心破冰的勞動號子,冰面破裂的聲音,天鵝撲打冰面發(fā)出的“撲撲”的聲音,老天鵝看到年輕天鵝們一起努力破冰時,發(fā)出的欣慰的笑聲,好象在說:“孩子們,好樣的!”??)◆你聽到了文字背后的聲音,你用心去體會了。他會想:動物也是有生命的,我們得尊重他們。在這次頒獎典禮上,有一個獨臂英雄丁曉兵獲得感動中國人物的稱號。)(生存的權(quán)利,永遠(yuǎn)只屬于強(qiáng)者——這群可敬的天鵝!)(一群天鵝,同樣可以創(chuàng)造生命的奇跡!你們是我心目中的強(qiáng)者?。銈冇米约旱念B強(qiáng)戰(zhàn)勝了命運的挑戰(zhàn),你們是真正的強(qiáng)者?。?.聽了大家的頒獎詞,老師已經(jīng)明白,大家也已豁然釋懷?!窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)第5—6自然段,依托課文中的語言材料,感受天鵝破冰的壯觀場面。二、精讀課文(一)老天鵝破冰的場面1.提問:圍繞著
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