【正文】 合起來訓練。葉圣陶強調(diào)，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維能力和較強的語言表達能力。第四、重視創(chuàng)設情景教師要善于創(chuàng)設情景,調(diào)動學生的情感,使學生有材料可寫。往往教師布置下作文題,學生總會感到無從入手,沒什么可寫。這時,教師要根據(jù)學生寫作過程的特點,精心設計出一些與教學目的相關且符合學生心理特點的教學情景。教師可以圍繞著“準備”“構思”“起草”和“定稿”等活動向學生布置各種學習任務,讓學生通過完成學習任務來完成寫作練習。第五、作文評價重在激勵對學生作文的評價，我們應該本著鼓勵自由體驗、自由交流、自由表達的原則，著重從作文是否具有童真、童心、童趣來進行評價，鼓勵學生做真事、動真情、說真話，引導學生用“童言”來寫童真、表童情，培養(yǎng)健康的文風，培養(yǎng)健康的人格。尊重兒童的真實生活，鼓勵兒童大膽寫自己的真實生活。尊重兒童的真實情感，鼓勵兒童自然表達自己的真實情感。情感是對外界刺激而產(chǎn)生的比較強烈的心理反應。比如對某事物產(chǎn)生喜歡或憤怒之情，對某人產(chǎn)生愛慕或厭惡之情，其他如激動、冷漠、愉悅、悲傷、崇敬、恐懼等等，從發(fā)生學意義上講，作為一種刺激反應的感情總是真實的。但是，人們在表達這種感情時，卻會出現(xiàn)虛假矯飾的情況。小學生的情感體驗不夠深刻，不甚細膩，他們的內(nèi)心世界單純、樸素而率直?！緟⒖嘉墨I】梁添進 淺談小學生的作文指導 現(xiàn)代閱讀2011（19）胡逢大。閱讀教學與作文教學結合的嘗試[J]。安徽教育。1980年06期王有聲。談談布局謀篇能力的培養(yǎng)[J]。安徽教育。1980年12期我們是怎樣組織初一年級作文教學的[J]。重慶師范大學學報(哲學社會科學版)。1980年02期第五篇：怎樣輔導小學生寫作文怎樣輔導小學生寫作文姓名:屈金明作者單位：涇源縣六盤山鎮(zhèn)五里小學聯(lián)系電話：***2014年6月怎樣輔導小學生寫作文作文是小學生學習中的一大困難，也是我們在教學中的一大難題。那么，怎樣輔導小學生寫作文，自己就簡單探討一下幾點看法，不妥之處敬請諒解。一、確立正確的作文教學理念小學生作文是練筆，是習作，小學生只要會說話，會寫字，就能寫文章。作文是生活的需要，是生活本身，它能夠使生活更加豐富，更加充實。小學生作文的，不要求過高。重視激發(fā)習作興趣，讓學生從“要我寫”轉變?yōu)椤拔乙獙憽?。提高寫作興趣。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個學生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。所以要重視激發(fā)學生習作的興趣，并想方設法將習作興趣長久地保持。明確作文要求。說真話，說自己的話，不說假話、空話；我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，既不斷提升學生的作文能力，又重視正確價值觀的引領。對小學生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文內(nèi)容。作文是一種技能，技能的形成靠訓練。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，習慣的養(yǎng)成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強的作文能力。以閱讀為基礎。閱讀是寫作的基礎。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能使學生海闊天空。既要加強和改進閱讀教學，重視讀中悟寫，讀中學寫，體現(xiàn)讀寫結合；又要加強課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認識，增加文化和語言積累?！白x書破萬卷，下筆如有神?！鼻谟谧x書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。二、作文訓練要由易到難，循序漸進。中年級作文側重引導學生不拘形式地寫下所見見聞、感受和想象。除了片段的練習以外，童話、書信的習作，應當引起重視。低中年級學生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。在培養(yǎng)想象作文能力方面，低年級可以練習編童話、講童話，中年級可以進一步練習寫童話。在應用文方面，中年級適宜學寫書信，并鼓勵學生以書信交友，用書信和他人溝通與交流。三、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力習作首先要有內(nèi)容，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，都要想清楚。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。先說培養(yǎng)觀察能力。觀察能力強，善于發(fā)現(xiàn)，就有取之不盡的作文材料。三要培養(yǎng)抓住特點觀察事物的能力。還要養(yǎng)成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習慣。對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細；同一個事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。再說培養(yǎng)表達能力。這里主要指語言的表現(xiàn)力。這要靠語言材料的積累和語言范式的積累。要多讀多背，還要在課內(nèi)外閱讀中給學生“點撥”。四、指導從內(nèi)容入手，講評注重激勵在作文指導課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路。而打開思路的最好方法，就是教師指導學生自由地交流習作可以寫什么，使每個學生都能找到自己特別想寫且比較拿手的內(nèi)容。再是要進一步引導學生思考：圍繞本次習作內(nèi)容，都寫些什么。最好有新的內(nèi)容，新的角度，新的認識，觸及自己的內(nèi)心世界，寫出真情實感。同時讓學生采訪與父母關系密切的人如父母、親戚，獲得具體詳實的材料再動筆習作。