幼兒行為觀察與記錄論文-資料下載頁
2024-10-28 01:17本頁面
【正文】 的事例，細(xì)致入微的將對幼兒行為的觀察與記錄全方位的展示出來。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法，直至對其倫理問題的關(guān)注。在仔細(xì)研讀后，無一不使我對這種了解幼兒最適宜的方式產(chǎn)生了無比濃厚的興趣，時而對于書中的心理學(xué)、行為學(xué)實驗得出的結(jié)論與我實際操作經(jīng)歷到的感受產(chǎn)生了深深的共鳴，同時也令我的實踐有了理論的指引，對幼兒行為背后的心理成因也一點一點系統(tǒng)化、邏輯化，頭腦中對于這種觀察記錄的方法的概念和應(yīng)用也條分縷析，爛熟于心，因為理論的支撐，使我樂于思考，敢于實踐。雖然理論具有很大的指導(dǎo)意義，但我根據(jù)客觀規(guī)律依然認(rèn)識到無論多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撘灿兴木窒扌?，不能教條主義，更不能紙上談兵，因此，讀過本書，更使我體會到唯有融入孩子的視野全心全意的進行理解與詮釋，才是對孩子們成長最細(xì)致入微的觀察，用母親般的愛記錄下每一個孩子的人生點滴，才是最關(guān)懷備至的記錄。第五篇：《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感我喜歡讀一些外國人寫的關(guān)于兒童研究的書，他們的對于兒童全方面的觀察是非?？陀^的，即帶點幽默，又非常全面的詮釋了對兒童的觀念看法。在實際教學(xué)工作中，幾乎我們每位幼兒教師都會遇到讓自己頭痛的孩子。針對這樣一些問題，如何去解決呢？形象的說就像診治病人一樣，不能靠我們老師的直覺、經(jīng)驗去下定論，而是由合格的“醫(yī)生”仔細(xì)的檢查病情，了解病人多方面的相關(guān)信息?！队變盒袨榈挠^察和記錄》就這樣講述了如何了解、掌握兒童的具體信息。書中記錄了兒童在常規(guī)活動、使用的材料情況、社交行為、語言認(rèn)知功能等不同方面的觀察情況。接下來我以兒童材料使用的情況做一個分析。游戲材料的一個重要作用就是有助于兒童認(rèn)知能力額發(fā)展。因此，需要觀察的環(huán)境內(nèi)容有：周圍有哪些重要的人與活動？是否有各種各樣充足的材料？在兒童方面，他使用哪種顏色？他如何用身體控制粘土？他選擇哪些積木？這些都是需要進行記錄的事項。當(dāng)然，我們?nèi)~必須記錄對個別兒童的特殊意思。我們必須記下兒童如何做手頭的事情。除了記錄行為本身，我們必須有意識地記錄那些可以表現(xiàn)情感的標(biāo)志。例如“他伸手去拿一塊積木”、“他抓住了海綿”、“他舉起了刷子”等大肌肉動作的時候，他有可能是偷偷地、猶豫不決地得意洋洋地拿到那塊積木；也許他是生氣地、挑釁地、熟練地抓住了海綿；他也可以是疑惑地、匆匆地、心不在焉地舉起刷子。在以上描述中，每一種活動的意義因為每一個描述性詞語的不同而不同。與別人在一起生活和工作的時候，我們會自發(fā)地、憑直覺地對他們的一系列情感做出反應(yīng)。與兒童在一起，當(dāng)他們對自己感到很滿意的時候，當(dāng)他們不高興的時候，當(dāng)他們緊張的時候，當(dāng)他們覺得非常舒適的時候，我們一定都能感覺到。所以，我們可以把這些情感上的差異記錄下來。即使會摻雜一些我們個人的闡釋，但還是會有一些支持我們的證據(jù)。對每一名兒童和每一個動作來說，他們都是獨特的。因為沒有兒童在不伴有一系列行為的情況下使用材料或者參與任何形式的游戲。我們可以通過這些細(xì)節(jié)猜測兒童對材料的情感反應(yīng)，從而更好的對兒童進行“診治”。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1