20xx年初三尖子生培訓班英語學科計劃-資料下載頁
2025-10-18 09:04本頁面
【正文】 會努力去發(fā)現(xiàn)學生身上所表現(xiàn)出來的亮點，將自己的期望和態(tài)度積極地傳遞給他們，這可以有效給予學生學習英語的動力，激發(fā)他們學習英語的熱情，使他們向好的方向發(fā)展。2．對待尖子生要“特殊化”在課堂上設計特殊的學習任務。眾所周知，教師在平時教學中，尖子生往往會“吃不飽”，那么作為教師，我們不妨給他們設計一項特殊的學習任務，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。長（2）在課后布置特殊的作業(yè)。為了幫助學生鞏固四會單詞，平時老師往往會讓同學們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多余的，這時教師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣，因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新。3．鼓勵尖子生多閱讀、多寫作教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當然教師要挑選一些符合小學生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的詞匯量，為此，我給一班同學們補充了新東方美文，也在校圖書館借閱了一定的英文雜志，同學們很感興趣，收獲很多，也擴大了知識面。4．提高尖子生的自主學習能力。尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的能力，也許已經(jīng)具有一定的自主學習能力，我們教師應該再給予他們一點指點，來提高他們的自主學習能力。（1）培養(yǎng)尖子生良好的學習習慣，是提高他們自主學習能力的前提。古語有云：“授人以魚，不如授人以漁！”在平常的教學中，教師要注意滲透和指導學生學習方法，引導學生主動、積極地學習，而不是被老師牽著走。況且我們的尖子生領悟能力、接受能力都很強，是完全有能力領會老師的方法的，因為他們有時比老師想象中的還要強。他們自己會嘗試著去尋找一些新的方法，久而久之，他們的自學能力也就逐漸提高了。（2）設立競爭機制，是提高尖子生自主學習能力的動力高中生的年齡特征決定了他們爭強好勝、不肯服輸?shù)男睦恚覀兊募庾由憩F(xiàn)得更為要強，更希望自己能取得勝利。沒有競爭就沒有動力。教師要為每一個尖子生找一名競爭對手，當然這名競爭對手也得是尖子生，要不然就沒太大的競爭意義。教師可以設置一些競爭的項目，如看誰的作業(yè)完成得好，看誰的作文寫得好，看誰讀的課外文章多，看誰在學習中提出的經(jīng)典問題多等等，作業(yè)的評比可以每天都進行，提出問題的多少和作文可以一周一次，至于閱讀課外書，可以每月一次，通過詞匯量的積累和運用來評比。這里教師可以為學生準備一個記錄袋，這樣他們就可以清楚地看到自己與其他尖子生的差距，從而督促自己，學習就會變得更主動、更積極。
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